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2017-11-08 19:05:29范坤
廣東教育·綜合 2017年10期
范坤
深圳教育歷經(jīng)三十多年的發(fā)展，教育理念新、發(fā)展速度快，教育規(guī)模大、教育結(jié)構(gòu)優(yōu)、教育體系全、教育質(zhì)量高，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。但是，深圳教育還未能完全適應(yīng)深圳經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，特區(qū)教育的引領(lǐng)輻射作用還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。如何創(chuàng)新思路，探索深圳教育轉(zhuǎn)型升級的新路徑，實現(xiàn)深圳教育創(chuàng)新發(fā)展，形成深圳教育特色品牌，已然成為當(dāng)前深圳教育發(fā)展的迫切任務(wù)。因此，深圳要認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記提出的立德樹人的教育思想，深刻領(lǐng)會立德樹人的內(nèi)涵實質(zhì)以及對深圳教育發(fā)展的指導(dǎo)意義，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
一、立德樹人是教育發(fā)展的時代使命
今年7月26日的《中國教育報》發(fā)表“習(xí)近平教育思想指引中國教育改革和發(fā)展前進(jìn)的方向”一文，首次提出了學(xué)習(xí)習(xí)近平的教育思想。文章指出：習(xí)近平教育思想是習(xí)近平總書記治國理政思想的重要組成部分。習(xí)近平多次講話中都強(qiáng)調(diào)了要將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。
如何認(rèn)識和理解立德樹人？先秦《左傳》提出：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！逼渲小傲⒌隆睘椤叭恍唷敝?，足見古人對于優(yōu)良道德品質(zhì)的重視與追求。戰(zhàn)國時代管仲有曰：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！?足見古人深刻意識到樹人這一根本使命的彌久之艱。
立德，是指德性的養(yǎng)成與彰顯，樹人，是指人才的培養(yǎng)。當(dāng)前，有些學(xué)校片面追求考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，卻忽視了教育內(nèi)涵的提升、人才培養(yǎng)的質(zhì)量。進(jìn)入21世紀(jì)以來，教育面臨著前所未有的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)。目前，我們的教育還存在一些突出的問題，比如優(yōu)質(zhì)教育資源整體不足，片面追求考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，忽視學(xué)生全面發(fā)展和師德師風(fēng)建設(shè)問題。教育質(zhì)量雖然提高了，但公平環(huán)境變差了；考試分?jǐn)?shù)提高了，身體素質(zhì)下降了；升學(xué)率提高了，但學(xué)生的品德變差了；學(xué)習(xí)環(huán)境變好了，心理素質(zhì)變差了……
人無德不立，國無德不興。面向21世紀(jì)，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人？應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的人。全面理解“立德樹人”的內(nèi)涵、科學(xué)把握“立德”與“樹人”之間的關(guān)系是正確踐行立德樹人的邏輯起點和重要先導(dǎo)?！傲⒌隆本褪且⑸鐣髁x之德，立的是社會主義核心價值觀，即國家層面倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，社會層面倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，個人層面倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)?！皹淙恕本褪菢涞轮求w美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，能夠承擔(dān)民族復(fù)興使命的人，有未來眼光的人，有國際視野的人。在兩者關(guān)系上，“立德”是“樹人”的前提和基礎(chǔ)，是實現(xiàn)“樹人”過程中的必備條件和首要之因。“立德”為了“樹人”，“樹人”離不開“立德”?！傲⒌隆焙汀扒笾笔菍崿F(xiàn)“樹人”兩大前提和條件。要先立德后樹人。立德就是堅持德育為先，通過合適的教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；樹人就是通過合適的教育引領(lǐng)人、扶持人、發(fā)展人。教師的教書育人和立德樹人本質(zhì)上高度一致。立德樹人既是政治任務(wù)，又是人才成長的根本規(guī)律，既是辦人民滿意教育的根本標(biāo)準(zhǔn)，又是教育發(fā)展的時代使命。
二、教師要成為立德樹人的引領(lǐng)者
教師是“立德樹人”育人理念的執(zhí)行者，是踐行“立德樹人”育人理念的主力軍，是影響育人成效的關(guān)鍵因素。俗話說：“桃李不言，下自成蹊。”教師的言行對孩子的心靈有著極大的影響力和塑造力，良好的教師德性能起到潤物無聲的育人效果。真正的好老師，要對每堂課盡責(zé)，把課堂當(dāng)作教育人的舞臺，用知識傳播知識，用智慧啟迪智慧，用創(chuàng)造激發(fā)創(chuàng)造，用激情喚起激情。
首先，教師要明晰定位，自覺提升“立德樹人”的育人能力。好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？習(xí)近平2014年在北師大考察的時候，提出做“四有”好教師：有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心。2016年他在北京八一學(xué)校視察時指出，教師要當(dāng)好四個“引路人”：做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。
其次，教師開展“立德樹人”教育要堅持正確的問題導(dǎo)向。教師要培養(yǎng)學(xué)生，更要研究學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生社會責(zé)任感弱，心理健康有待提高，創(chuàng)新能力不足，實踐能力不強(qiáng)。但這些問題不能都?xì)w結(jié)到學(xué)生身上，教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，片面追求分?jǐn)?shù)也是導(dǎo)致這些問題的原因。因此，教師一方面要提高自己的育人水平，因材施教，讓學(xué)生愿意聽、喜歡聽、聽得懂學(xué)得會；另一方面，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，特別關(guān)注一些問題學(xué)生，及早發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)他們朝著積極健康的方向發(fā)展。
再次，教師開展“立德樹人”教育要與時俱進(jìn)，積極探索形式新穎、實效性強(qiáng)的德育途徑。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深深影響到了每個人，并逐漸成為當(dāng)今的主流生活方式。這無疑給學(xué)校的德育工作帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息傳播方式的改變、多媒體技術(shù)快速更新升級給“立德樹人”教育實踐帶來了新的實踐媒介，給德育實踐工作帶來了新的平臺和教育手段。教師對于學(xué)生的立德樹人教育方式也應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流進(jìn)行改變，亟須在新的形勢下積極探索和構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的立德樹人的教育模式。
深圳的教師隊伍發(fā)展快、規(guī)模大，教師學(xué)歷高、中高級職稱比例高，名師和后備培養(yǎng)體系比較完備，現(xiàn)在全市有正高級老師48人，特級教師260人，還建立了省市名教師、名班主任、名校長工作室以及中青年骨干老師的培訓(xùn)體系。但是，區(qū)域校際教育資源不平衡，名師的引領(lǐng)作用不夠，深圳今后將探索名師成長機(jī)制，打造名師成長平臺，希望能涌現(xiàn)一批在全國有重大影響力的名師。
三、校長要做立德樹人的領(lǐng)頭人
目前深圳市有718所學(xué)校，校長的平均年齡是50歲，而50歲以上的占了51%。校長的育人能力很重要，有人說：“一個好校長就是一所好學(xué)校?！毙ｉL是黨和政府辦學(xué)方針政策的貫徹者，是學(xué)校辦學(xué)方向的掌舵者，是教師隊伍的主心骨，在學(xué)校育人中發(fā)揮著關(guān)鍵導(dǎo)向作用?！傲⒌聵淙恕弊鳛楫?dāng)前和未來的根本教育任務(wù)，內(nèi)在要求校長要以育人為本，遵循先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的辦學(xué)理念，同時也對校長隊伍的素養(yǎng)提出了新的更高要求。為提升校長的育人能力，解決深圳市校長隊伍年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)方面的問題，深圳市教育局正在研究啟動一個培養(yǎng)領(lǐng)航校長、年輕優(yōu)秀校長的計劃，實施校長能力提升工程，加強(qiáng)校長隊伍梯隊建設(shè)。深圳市委教育工委書記、市教育局局長張基宏指出：“校長要做充滿情懷的教育家，要做現(xiàn)代學(xué)校的建筑師，要做校園安全的守護(hù)神?！币`行好“立德樹人”的育人理念，校長應(yīng)當(dāng)具備以下幾方面的素養(yǎng)：一是要有高度負(fù)責(zé)的事業(yè)心、有卓越的專業(yè)素養(yǎng)；二是要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念，要具備符合現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)規(guī)律的科學(xué)發(fā)展思想、民主管理思想、依法辦學(xué)思想；三是要樹立和堅持三個正確的思想觀，即正確的政績觀、公平的教育觀、科學(xué)的質(zhì)量觀。
此外，校長還應(yīng)具有以下五個維度的特點：長、寬、高、新、強(qiáng)。長，是指要長于學(xué)習(xí)，信息時代尤其需要廣泛學(xué)習(xí)；寬，要胸懷寬廣、寬以待人，鼓勵先進(jìn)，要欣賞別人超過自己；高，要有高尚的品質(zhì)，校長們要守住底線、不越紅線、不碰高壓線，一定要有無私的奉獻(xiàn)精神，起到模范帶頭作用；新，要能創(chuàng)新，在繼承基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在守正中創(chuàng)新，穩(wěn)中求進(jìn)謀發(fā)展；強(qiáng)，是指校長大局意識要強(qiáng)，要明確自己的使命和責(zé)任，從整體上謀劃布局學(xué)校的發(fā)展。校長要不斷增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，要初心不改、信念不滅。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為師者要與時俱進(jìn)，不斷提升自我的信息素養(yǎng)，利用和整合信息技術(shù)開展網(wǎng)站建設(shè)、通過微信、微博、公眾號等媒介進(jìn)行宣傳?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，使得學(xué)生獲取知識的渠道變得多元，為師者要尊重學(xué)生自身的想法，注重巧妙疏導(dǎo)，切勿呆板說教。除此之外，為師者還要引導(dǎo)學(xué)生在“看不見的”網(wǎng)絡(luò)交往中堅守網(wǎng)絡(luò)道德底線，樹立和恪守基本的道德自律標(biāo)準(zhǔn)，增加溝通交往能力。我們常說，老師要履行好教書育人的使命和職責(zé)。這和“立德樹人”在本質(zhì)上是高度一致的。習(xí)近平在同北師大師生代表座談時說：“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。 ”為師者應(yīng)把立德樹人作為教師的職業(yè)觀、學(xué)科的教育觀、教育的成績觀和教育的評價觀。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，努力做好育人工作十分重要，直接關(guān)系到中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，關(guān)系到全民族素質(zhì)提高，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)。德乃一個人的立身之本，立業(yè)之基，發(fā)展之源。為師者應(yīng)勇?lián)鹆⒌聵淙说墓鈽s使命，將德育優(yōu)先，育人為本的理念落實到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，使其內(nèi)化于心、外化于行，積極探索符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育模式，使學(xué)生的素養(yǎng)得以全面發(fā)展。
（本文為作者在2017年深圳市暑期校長培訓(xùn)班上的講話，經(jīng)作者本人審定）endprint
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范坤
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一、立德樹人是教育發(fā)展的時代使命
今年7月26日的《中國教育報》發(fā)表“習(xí)近平教育思想指引中國教育改革和發(fā)展前進(jìn)的方向”一文，首次提出了學(xué)習(xí)習(xí)近平的教育思想。文章指出：習(xí)近平教育思想是習(xí)近平總書記治國理政思想的重要組成部分。習(xí)近平多次講話中都強(qiáng)調(diào)了要將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。
如何認(rèn)識和理解立德樹人？先秦《左傳》提出：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！逼渲小傲⒌隆睘椤叭恍唷敝?，足見古人對于優(yōu)良道德品質(zhì)的重視與追求。戰(zhàn)國時代管仲有曰：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！?足見古人深刻意識到樹人這一根本使命的彌久之艱。
立德，是指德性的養(yǎng)成與彰顯，樹人，是指人才的培養(yǎng)。當(dāng)前，有些學(xué)校片面追求考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，卻忽視了教育內(nèi)涵的提升、人才培養(yǎng)的質(zhì)量。進(jìn)入21世紀(jì)以來，教育面臨著前所未有的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)。目前，我們的教育還存在一些突出的問題，比如優(yōu)質(zhì)教育資源整體不足，片面追求考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，忽視學(xué)生全面發(fā)展和師德師風(fēng)建設(shè)問題。教育質(zhì)量雖然提高了，但公平環(huán)境變差了；考試分?jǐn)?shù)提高了，身體素質(zhì)下降了；升學(xué)率提高了，但學(xué)生的品德變差了；學(xué)習(xí)環(huán)境變好了，心理素質(zhì)變差了……
人無德不立，國無德不興。面向21世紀(jì)，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人？應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的人。全面理解“立德樹人”的內(nèi)涵、科學(xué)把握“立德”與“樹人”之間的關(guān)系是正確踐行立德樹人的邏輯起點和重要先導(dǎo)?！傲⒌隆本褪且⑸鐣髁x之德，立的是社會主義核心價值觀，即國家層面倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，社會層面倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，個人層面倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)?！皹淙恕本褪菢涞轮求w美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，能夠承擔(dān)民族復(fù)興使命的人，有未來眼光的人，有國際視野的人。在兩者關(guān)系上，“立德”是“樹人”的前提和基礎(chǔ)，是實現(xiàn)“樹人”過程中的必備條件和首要之因。“立德”為了“樹人”，“樹人”離不開“立德”?！傲⒌隆焙汀扒笾笔菍崿F(xiàn)“樹人”兩大前提和條件。要先立德后樹人。立德就是堅持德育為先，通過合適的教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；樹人就是通過合適的教育引領(lǐng)人、扶持人、發(fā)展人。教師的教書育人和立德樹人本質(zhì)上高度一致。立德樹人既是政治任務(wù)，又是人才成長的根本規(guī)律，既是辦人民滿意教育的根本標(biāo)準(zhǔn)，又是教育發(fā)展的時代使命。
二、教師要成為立德樹人的引領(lǐng)者
教師是“立德樹人”育人理念的執(zhí)行者，是踐行“立德樹人”育人理念的主力軍，是影響育人成效的關(guān)鍵因素。俗話說：“桃李不言，下自成蹊。”教師的言行對孩子的心靈有著極大的影響力和塑造力，良好的教師德性能起到潤物無聲的育人效果。真正的好老師，要對每堂課盡責(zé)，把課堂當(dāng)作教育人的舞臺，用知識傳播知識，用智慧啟迪智慧，用創(chuàng)造激發(fā)創(chuàng)造，用激情喚起激情。
首先，教師要明晰定位，自覺提升“立德樹人”的育人能力。好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？習(xí)近平2014年在北師大考察的時候，提出做“四有”好教師：有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心。2016年他在北京八一學(xué)校視察時指出，教師要當(dāng)好四個“引路人”：做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。
其次，教師開展“立德樹人”教育要堅持正確的問題導(dǎo)向。教師要培養(yǎng)學(xué)生，更要研究學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生社會責(zé)任感弱，心理健康有待提高，創(chuàng)新能力不足，實踐能力不強(qiáng)。但這些問題不能都?xì)w結(jié)到學(xué)生身上，教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，片面追求分?jǐn)?shù)也是導(dǎo)致這些問題的原因。因此，教師一方面要提高自己的育人水平，因材施教，讓學(xué)生愿意聽、喜歡聽、聽得懂學(xué)得會；另一方面，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，特別關(guān)注一些問題學(xué)生，及早發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)他們朝著積極健康的方向發(fā)展。
再次，教師開展“立德樹人”教育要與時俱進(jìn)，積極探索形式新穎、實效性強(qiáng)的德育途徑。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深深影響到了每個人，并逐漸成為當(dāng)今的主流生活方式。這無疑給學(xué)校的德育工作帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息傳播方式的改變、多媒體技術(shù)快速更新升級給“立德樹人”教育實踐帶來了新的實踐媒介，給德育實踐工作帶來了新的平臺和教育手段。教師對于學(xué)生的立德樹人教育方式也應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流進(jìn)行改變，亟須在新的形勢下積極探索和構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的立德樹人的教育模式。
深圳的教師隊伍發(fā)展快、規(guī)模大，教師學(xué)歷高、中高級職稱比例高，名師和后備培養(yǎng)體系比較完備，現(xiàn)在全市有正高級老師48人，特級教師260人，還建立了省市名教師、名班主任、名校長工作室以及中青年骨干老師的培訓(xùn)體系。但是，區(qū)域校際教育資源不平衡，名師的引領(lǐng)作用不夠，深圳今后將探索名師成長機(jī)制，打造名師成長平臺，希望能涌現(xiàn)一批在全國有重大影響力的名師。
三、校長要做立德樹人的領(lǐng)頭人
目前深圳市有718所學(xué)校，校長的平均年齡是50歲，而50歲以上的占了51%。校長的育人能力很重要，有人說：“一個好校長就是一所好學(xué)校?！毙ｉL是黨和政府辦學(xué)方針政策的貫徹者，是學(xué)校辦學(xué)方向的掌舵者，是教師隊伍的主心骨，在學(xué)校育人中發(fā)揮著關(guān)鍵導(dǎo)向作用?！傲⒌聵淙恕弊鳛楫?dāng)前和未來的根本教育任務(wù)，內(nèi)在要求校長要以育人為本，遵循先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的辦學(xué)理念，同時也對校長隊伍的素養(yǎng)提出了新的更高要求。為提升校長的育人能力，解決深圳市校長隊伍年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)方面的問題，深圳市教育局正在研究啟動一個培養(yǎng)領(lǐng)航校長、年輕優(yōu)秀校長的計劃，實施校長能力提升工程，加強(qiáng)校長隊伍梯隊建設(shè)。深圳市委教育工委書記、市教育局局長張基宏指出：“校長要做充滿情懷的教育家，要做現(xiàn)代學(xué)校的建筑師，要做校園安全的守護(hù)神?！币`行好“立德樹人”的育人理念，校長應(yīng)當(dāng)具備以下幾方面的素養(yǎng)：一是要有高度負(fù)責(zé)的事業(yè)心、有卓越的專業(yè)素養(yǎng)；二是要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念，要具備符合現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)規(guī)律的科學(xué)發(fā)展思想、民主管理思想、依法辦學(xué)思想；三是要樹立和堅持三個正確的思想觀，即正確的政績觀、公平的教育觀、科學(xué)的質(zhì)量觀。
此外，校長還應(yīng)具有以下五個維度的特點：長、寬、高、新、強(qiáng)。長，是指要長于學(xué)習(xí)，信息時代尤其需要廣泛學(xué)習(xí)；寬，要胸懷寬廣、寬以待人，鼓勵先進(jìn)，要欣賞別人超過自己；高，要有高尚的品質(zhì)，校長們要守住底線、不越紅線、不碰高壓線，一定要有無私的奉獻(xiàn)精神，起到模范帶頭作用；新，要能創(chuàng)新，在繼承基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在守正中創(chuàng)新，穩(wěn)中求進(jìn)謀發(fā)展；強(qiáng)，是指校長大局意識要強(qiáng)，要明確自己的使命和責(zé)任，從整體上謀劃布局學(xué)校的發(fā)展。校長要不斷增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，要初心不改、信念不滅。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為師者要與時俱進(jìn)，不斷提升自我的信息素養(yǎng)，利用和整合信息技術(shù)開展網(wǎng)站建設(shè)、通過微信、微博、公眾號等媒介進(jìn)行宣傳?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，使得學(xué)生獲取知識的渠道變得多元，為師者要尊重學(xué)生自身的想法，注重巧妙疏導(dǎo)，切勿呆板說教。除此之外，為師者還要引導(dǎo)學(xué)生在“看不見的”網(wǎng)絡(luò)交往中堅守網(wǎng)絡(luò)道德底線，樹立和恪守基本的道德自律標(biāo)準(zhǔn)，增加溝通交往能力。我們常說，老師要履行好教書育人的使命和職責(zé)。這和“立德樹人”在本質(zhì)上是高度一致的。習(xí)近平在同北師大師生代表座談時說：“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。 ”為師者應(yīng)把立德樹人作為教師的職業(yè)觀、學(xué)科的教育觀、教育的成績觀和教育的評價觀。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，努力做好育人工作十分重要，直接關(guān)系到中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，關(guān)系到全民族素質(zhì)提高，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)。德乃一個人的立身之本，立業(yè)之基，發(fā)展之源。為師者應(yīng)勇?lián)鹆⒌聵淙说墓鈽s使命，將德育優(yōu)先，育人為本的理念落實到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，使其內(nèi)化于心、外化于行，積極探索符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育模式，使學(xué)生的素養(yǎng)得以全面發(fā)展。
（本文為作者在2017年深圳市暑期校長培訓(xùn)班上的講話，經(jīng)作者本人審定）endprint
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