徐喜波

摘 要 “一帶一路”戰(zhàn)略提出，要注重我國(guó)與沿線國(guó)家的文化交流，促進(jìn)文化輸出，而文化的輸出與教育密切相關(guān)，職業(yè)教育借助經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)在國(guó)外有了一定的發(fā)展基礎(chǔ)，因此通過職業(yè)教育，落實(shí)文化輸出，加強(qiáng)職業(yè)教育與文化輸出協(xié)同研究也就引起了關(guān)注。本文在分析兩者協(xié)同發(fā)展意義的基礎(chǔ)上，提出了促進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際化、支持沿線國(guó)家基礎(chǔ)文化設(shè)施建設(shè)、吸引外國(guó)留學(xué)生以及加強(qiáng)宏觀管理，注重文化輸出層次四個(gè)方法，以期能夠?yàn)槁殬I(yè)教育與文化輸出的協(xié)同研究和發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞 一帶一路 職業(yè)教育 文化輸出

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.001

Collaborative Research on Occupation Education and

Cultural Output under “The Belt and Road" Strategy

XU Xibo

（ Hunan International Business Vocational College， Changsha， Hunan 410201）

Abstract "The Belt and Road" strategy， to focus on China and the countries along cultural exchanges， promote cultural output， while the output of culture and education is closely related to the occupation education， with the help of economic industry has a certain foundation in foreign countries， so the occupation education， the implementation of the cultural output， strengthen the occupation education and cultural output collaborative research it also attracted the attention of. Based on analyzing the significance of both the coordinated development， put forward to promote the internationalization of education， occupation support along the national cultural infrastructure construction， to attract foreign students and strengthen macro management， pay attention to the cultural output levels of the four methods， in order to provide ideas for collaborative research and development of occupation education and cultural output.

Keywords the Belt and Road； vocational education； cultural output

“一帶一路”政策的提出，不僅是我國(guó)面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和政治的變化發(fā)展做出的重大規(guī)劃，也對(duì)我國(guó)的“走出去”戰(zhàn)略提出了新的要求和機(jī)遇。在對(duì)外交流的內(nèi)容上，要不僅僅局限于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展以及優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的輸出，當(dāng)今世界，文化的競(jìng)爭(zhēng)和影響力也是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要指標(biāo)，所以，注重與沿線國(guó)家的文化交流，促進(jìn)我國(guó)文化輸出也是落實(shí)“一帶一路”戰(zhàn)略任務(wù)的重要方面。而文化與教育又是緊密相連的，職業(yè)教育作為我國(guó)教育中最靈活的一部分，可以在一定程度上作為文化輸出的一個(gè)切入點(diǎn)，通過職業(yè)教育加大國(guó)家產(chǎn)業(yè)文化和社會(huì)文化甚至傳統(tǒng)文化的輸出。因此，在一帶一路戰(zhàn)略下，就職業(yè)教育與文化輸出進(jìn)行協(xié)同研究具有重要意義。

1 職業(yè)教育與文化輸出協(xié)同發(fā)展的意義

（1）職業(yè)教育為文化輸出提供良好的切入點(diǎn)。任何方面的交流溝通都需要有一個(gè)適合的切入點(diǎn)，在有著地域、風(fēng)俗以及經(jīng)濟(jì)差異的國(guó)家之間進(jìn)行文化交流更是如此，要能夠找到一個(gè)進(jìn)行交流的契合點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散，逐漸進(jìn)行文化交流與輸出，這樣才容易得到理解和接受。職業(yè)教育以早已走出去的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為依托，不僅為我國(guó)企業(yè)在沿線國(guó)家的發(fā)展提供大量的技術(shù)人才，同時(shí)也承擔(dān)使外國(guó)員工不斷理解和接受中國(guó)企業(yè)文化和制度的任務(wù)，在同外國(guó)員工進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以傳播中國(guó)的優(yōu)秀企業(yè)思想和文化，并且適時(shí)地講解一些中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，因此職業(yè)教育的發(fā)展可以作為我國(guó)文化輸出和交流的一個(gè)切入點(diǎn)。然后，當(dāng)國(guó)外對(duì)中國(guó)文化有所了解之后，可以加大同國(guó)外文化的交流和溝通，逐步擴(kuò)大我國(guó)文化輸出的內(nèi)容和范圍，此時(shí)，職業(yè)教育還可以承擔(dān)一定的文化傳播的任務(wù)，作為文化輸出的一個(gè)路徑方法得以應(yīng)用。

（2）文化輸出為我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展奠定一定的人文基礎(chǔ)。只有枯燥的技術(shù)講解和理論傳達(dá)，職業(yè)教育在國(guó)外的發(fā)展勢(shì)必是枯燥的，缺乏活力的，并且，教育的發(fā)展需要一定的文化發(fā)展為其做支撐，就職業(yè)教育來說，教育目的是以教會(huì)學(xué)習(xí)者某一工作領(lǐng)域的技術(shù)技巧為主，但也要隨著時(shí)代的發(fā)展，在教育過程中加強(qiáng)人文素養(yǎng)和正確價(jià)值觀的培育，尤其在當(dāng)今世界，文化多元化的發(fā)展，正在通過各種渠道滲透進(jìn)我們的生活，一時(shí)之間，給人們的思想造成沖擊，接受職業(yè)教育的受教育者較高校學(xué)生又容易產(chǎn)生信仰和價(jià)值觀上的迷茫，因此，在職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展中，通過一定的文化輸出，不僅可以為職業(yè)教育增添活力，創(chuàng)造屬于我國(guó)的職業(yè)教育品牌，還可以擴(kuò)大我國(guó)職業(yè)教育和文化在國(guó)際上的影響力和感染力，積極應(yīng)對(duì)來自世界的多元文化的沖擊。endprint

2 我國(guó)職業(yè)教育與文化輸出協(xié)同發(fā)展存在的問題

認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育與文化輸出協(xié)同研究的重要性，是促進(jìn)職業(yè)教育與文化輸出融合發(fā)展的第一步，為雙方的發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。然而在此之前我們還應(yīng)看到職業(yè)教育和文化輸出中還存在著一些阻礙雙方發(fā)展的因素，因此，在探索促進(jìn)雙方融合的路徑之前，我們還應(yīng)該剖析其存在的問題，以期在通過問題的解決和“一帶一路”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育國(guó)際化與文化輸出的雙贏。

首先，職業(yè)教育以教授技術(shù)和相關(guān)理論知識(shí)為主，往往缺乏企業(yè)文化的傳播和人文素養(yǎng)的培育。在國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育中，主要是以培育技術(shù)性人才為主，在課程實(shí)施過程中，鮮少涉及學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育和中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)文化和傳統(tǒng)文化的教育，一旦走出國(guó)門，在支援我國(guó)建設(shè)于國(guó)外的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)過程中極易受到當(dāng)?shù)匚幕挠绊?，這樣不僅不利于我國(guó)優(yōu)秀文化的輸出，反而會(huì)造成我國(guó)文化被邊緣化。其次，文化產(chǎn)業(yè)也是文化輸出的一個(gè)強(qiáng)有力載體，但是近年來，職業(yè)教育針對(duì)文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才的積極性和質(zhì)量不高，以影視為例，真正能走出國(guó)門，造成國(guó)際影響力，并以影視為載體傳播中國(guó)文化的作品并不多。最后，囊括于“一帶一路”戰(zhàn)略中的國(guó)家大部分都是發(fā)展中國(guó)家，國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施較落后，生產(chǎn)力水平不高，因此造成教育資源的缺乏，再加上國(guó)家之間地域和文化上的差異，導(dǎo)致職業(yè)教育一時(shí)之間難以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需求與我國(guó)文化輸出的任務(wù)，做好培養(yǎng)戰(zhàn)略和準(zhǔn)備，造成了職業(yè)教育與文化輸出的困難。

其次，“一帶一路”戰(zhàn)略中雖然涉及到了要積極發(fā)展我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)，加大與周邊國(guó)家的文化溝通。但是在文化產(chǎn)業(yè)政策和法律上都沒有明確提出針對(duì)這一戰(zhàn)略所應(yīng)遵守的規(guī)則，這就可能造成文化交流過程中出現(xiàn)互不兼容的問題。一切的合作都是基于我國(guó)在經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)上的扶持帶來的相互信任，但是沿線國(guó)家由于地緣政治，相互之間關(guān)系十分復(fù)雜，在各個(gè)方面存在合作同時(shí)也有爭(zhēng)端，因此，相互之間的信任十分容易被打破，缺乏信任，又沒有相關(guān)的政策扶持，我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)在國(guó)外的發(fā)展將很難進(jìn)行。同時(shí)，如上所述，“一帶一路”沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，文化基礎(chǔ)設(shè)施落后，文化傳播的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上還處于起步階段，在一定程度上不利于我國(guó)同外國(guó)進(jìn)行文化交流與學(xué)習(xí)。此外，面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與綜合實(shí)力的提升，國(guó)際上出現(xiàn)了“中國(guó)將成為世界霸主”的說法，導(dǎo)致我國(guó)的對(duì)外形象帶有一定的侵略性，在同沿線國(guó)家的交流中，很容易在民眾中出現(xiàn)一方面對(duì)我國(guó)職業(yè)教育和企業(yè)的歡迎，另一方面有對(duì)國(guó)又中國(guó)文化的排斥現(xiàn)象，難以為文化的交流奠定民心基礎(chǔ)。

3 職業(yè)教育與文化輸出協(xié)同研究和發(fā)展的方法

探究職業(yè)教育與文化輸出的方法，不僅僅是為了加強(qiáng)雙方的融合，更是落實(shí)“一帶一路”戰(zhàn)略任務(wù)的要求，把握“一帶一路”戰(zhàn)略所帶來的發(fā)展機(jī)遇。通過對(duì)職業(yè)教育與文化輸入方面存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述，本文在“一帶一路”戰(zhàn)略指導(dǎo)下，以解決問題為出發(fā)點(diǎn)，提出了以下幾點(diǎn)促進(jìn)職業(yè)教育與文化輸出協(xié)同研究與發(fā)展的方法，以期能夠?qū)χ袊?guó)的文化交流、產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及職業(yè)教育質(zhì)量水平的提高做出貢獻(xiàn)。

（1）加強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際化，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。首先，要想走出國(guó)門，自身實(shí)力要強(qiáng)，因此要全面提升我國(guó)職業(yè)教育的質(zhì)量，我國(guó)職業(yè)教育數(shù)量多、規(guī)模大，但是質(zhì)量較發(fā)達(dá)國(guó)家低，在同沿線國(guó)家的合作中，難以同發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，甚至處于被動(dòng)地位。在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，要加大資源投入，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及師資力量的引進(jìn)，重視職業(yè)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高職業(yè)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為文化輸出奠定一定的教育基礎(chǔ)。同時(shí)，在職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程中，關(guān)注各國(guó)文化之間的差異和需求，設(shè)置和開發(fā)適合國(guó)外的不同的課程與專業(yè)，一方面為中國(guó)企業(yè)培養(yǎng)適合的外國(guó)員工，吸納外國(guó)人員就業(yè)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，另一方面能夠借此加強(qiáng)同民間的聯(lián)系，在教育過程中傳播中國(guó)文化和中國(guó)特色，促進(jìn)中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)在國(guó)外的發(fā)展和交流。最后，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃龑?shí)際，合作辦學(xué)，由于沿線國(guó)家基礎(chǔ)文化設(shè)施的落后，職業(yè)教育的欠缺，我國(guó)可以以此為契機(jī)，提供資金和技術(shù)支持，引進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀人才，充實(shí)當(dāng)?shù)氐慕逃龓熧Y力量，在此過程中增強(qiáng)雙方的文化交流與溝通，促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀文化的輸出與發(fā)展。

（2）支持沿線國(guó)家文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略沿線國(guó)家數(shù)量多，但大部分屬于發(fā)展中國(guó)家，基礎(chǔ)設(shè)施尤其是文化產(chǎn)業(yè)設(shè)施落后，傳播路徑少，造成我國(guó)文化即使能成功的輸入，也難以廣泛傳播開來，受眾面積小，就達(dá)不到一定的預(yù)期效果。因此，在同周邊國(guó)家進(jìn)行往來時(shí)，除了注重我國(guó)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)能的輸送，還要為文化的發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，即幫助經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后的國(guó)家開展文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善文化發(fā)展機(jī)制，同時(shí)將我國(guó)的優(yōu)秀文化介紹出去，以產(chǎn)業(yè)扶持換文化發(fā)展。例如，幫助沿線國(guó)家加強(qiáng)通訊設(shè)備的建設(shè)，促進(jìn)電視機(jī)、廣播等現(xiàn)代媒體的普及，當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施建設(shè)跟上來了，人民接觸文化內(nèi)容的方式增多，自然能夠加大對(duì)我國(guó)文化的了解和學(xué)習(xí)，不僅可以為我國(guó)“一帶一路”的發(fā)展在當(dāng)?shù)氐於裥幕A(chǔ)，而且能夠?qū)⑽覈?guó)優(yōu)秀文化輸出去，增強(qiáng)我國(guó)文化的影響力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）政策扶持，吸引吸納外國(guó)學(xué)生和留學(xué)生。文化的傳播不僅需要我們傳播方的努力，更需要接收方的肯定，置身于當(dāng)?shù)匚幕h(huán)境，感受當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，使人們?cè)跐撘颇惺艿揭欢ǖ挠绊?，也是文化傳播的一個(gè)重要途徑。因此，國(guó)家可以給予“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)生更多的政策支持，鼓勵(lì)外國(guó)學(xué)校到我國(guó)高校甚至企業(yè)實(shí)習(xí)，在此過程中不斷的進(jìn)行文化的交流與溝通，在日后通過他們將中國(guó)的文化傳播出去。另外，要為中外學(xué)生提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以采用一對(duì)一的方法，讓中外學(xué)生在共同學(xué)習(xí)和生活的過程中達(dá)到文化交流的目的。同時(shí)，在職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)之初，配備專門的深諳我國(guó)優(yōu)秀文化的老師，使其參與到國(guó)外的我國(guó)職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)中，幫助職業(yè)教育完善文化課程的建設(shè)，承擔(dān)一定的文化傳播的任務(wù)和教學(xué)，讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生不僅學(xué)習(xí)到我國(guó)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)，同時(shí)了解到中國(guó)的優(yōu)秀文化，為我國(guó)的文化輸出提供路徑。

（4）加強(qiáng)宏觀管理，輸出具有代表性的中國(guó)文化。文化輸出的內(nèi)容不是隨意的，好的文化能夠引起人們的共鳴，得到傳播，促進(jìn)我國(guó)文化安全，而文化中的糟粕則不僅會(huì)破壞中國(guó)的大國(guó)形象，而且會(huì)影響國(guó)家之間的文化交流。我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化，然而在得以傳承的過程中也不免受到各種思潮和環(huán)境的影響，承擔(dān)文化傳播和輸出任務(wù)的職業(yè)教育和相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)部門一定要注重我國(guó)文化輸出內(nèi)容的層次，首先是日常文化，包括茶、絲綢等的輸出，其次是一些優(yōu)秀的戲劇和影視等藝術(shù)文化的傳播，最后是思想文化的發(fā)展，發(fā)展過程中也要加強(qiáng)宏觀管理，注意內(nèi)容的審核，不僅是為了讓外國(guó)友人了解到我國(guó)優(yōu)秀文化，更是在審核過程中促進(jìn)自身對(duì)我國(guó)文化的反思和認(rèn)識(shí)。

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