王先春

摘 要：在高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)法，不僅符合教學(xué)改革要求，而且能夠滿足學(xué)生體育鍛煉的要求，推動(dòng)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。此次研究主要是針對(duì)快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施策略展開分析，希望能為教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法；高中體育教學(xué)；實(shí)施策略

隨著我國新課程教學(xué)改革的實(shí)施，對(duì)體育教學(xué)逐漸提高關(guān)注程度，對(duì)高中體育教學(xué)也提出了更多的要求。在實(shí)踐教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，積極參與到體育活動(dòng)中，高中體育教師有必要實(shí)施快樂教學(xué)法，營造出寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生體會(huì)到體育訓(xùn)練的樂趣，由此促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展。

一、鼓勵(lì)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在高中體育教學(xué)中，只有讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的重要性，學(xué)生才能夠更加配合教師的教學(xué)活動(dòng)。因此，在平時(shí)的體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授體育鍛煉知識(shí)和技能，使學(xué)生逐漸改變以往對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)，體育鍛煉并非是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，而是能提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)意志的發(fā)展。通過相關(guān)研究可知，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，還能夠使大腦得到一定程度的休息，使學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)效率。為了激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生鼓勵(lì)性語言，使學(xué)生能夠保持持續(xù)的體育鍛煉熱情，體會(huì)到體育鍛煉的樂趣。

二、追求學(xué)生個(gè)性發(fā)展，建立和諧師生關(guān)系

在以往的高中體育教學(xué)中，由于體育教師長時(shí)間受到應(yīng)試教育影響，師生之間處于上下級(jí)的關(guān)系，學(xué)生必須服從教師的安排，由此在課堂上，可以看到學(xué)生對(duì)教師言聽計(jì)從；而教師則表現(xiàn)出嚴(yán)肅、不容置疑的神情。在此種教育模式下，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，必將會(huì)影響到體育教學(xué)效果，也就無法有效地達(dá)成教學(xué)大綱要求。而在高中體育教學(xué)中通過實(shí)施快樂教學(xué)法，要求師生之間能夠強(qiáng)化交流和互動(dòng)，構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系。快樂體育教學(xué)目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，首先要求體育教師能夠突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，確保學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中；其次，通過實(shí)施快樂體育教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的良好循環(huán)。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，高中體育教師必須靈活運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，將學(xué)生作為教學(xué)主體，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到體育訓(xùn)練的快樂。

三、開展趣味性的體育競(jìng)賽活動(dòng)

在高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)法，開展具有趣味性的體育競(jìng)賽活動(dòng)，可以有效地吸引學(xué)生注意力，使所有學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中，體會(huì)到體育活動(dòng)的樂趣。同時(shí)，采取具有趣味性的體育競(jìng)賽，還有利于促進(jìn)學(xué)生合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提升。因此，在如今的高中體育教學(xué)中，教師需要有意識(shí)地豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)模式的有效創(chuàng)新?？紤]到體育競(jìng)賽活動(dòng)比較激烈，存在一些危險(xiǎn)性因素，如果學(xué)生稍微不注意，很容易產(chǎn)生身體上的傷害。在體育競(jìng)賽活動(dòng)開始之前，體育教師需要講解一下注意事項(xiàng)。比如說在高中體育教學(xué)中，可以采取“兩人三足”的游戲活動(dòng)，教師先將安全事項(xiàng)進(jìn)行講解，然后將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，一般情況下每組四到六人左右；然后將兩名相鄰學(xué)生的腳綁住，學(xué)生在前進(jìn)過程中互相配合，喊口號(hào)前進(jìn)，以此取得比賽的勝利。通過此種體育競(jìng)賽活動(dòng)，一方面能夠提升體育教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，另一方面也鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生合作能力和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

四、豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，教學(xué)模式過于單一枯燥，班級(jí)中所有學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有區(qū)別，缺乏關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，由此無法培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣。同時(shí)，考慮到學(xué)生體質(zhì)方面存在差異性，如果體育活動(dòng)內(nèi)容一致，無法保證所有學(xué)生均能夠參與其中。為了提升體育訓(xùn)練的趣味性，體會(huì)到其中的快樂，教師可以將體育教學(xué)分成不同的板塊，比如說籃球、足球、乒乓球、健美操等等，以供學(xué)生自己做出選擇，結(jié)合自己的興趣愛好展開體育活動(dòng)。而此種體育教學(xué)模式實(shí)施的關(guān)鍵，在于學(xué)校能夠完善體育訓(xùn)練設(shè)施，確保各項(xiàng)器材完整，性能良好。學(xué)生在自己喜歡的體育項(xiàng)目中訓(xùn)練，能夠激發(fā)自身興趣，體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)有利于教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)法，一方面有利于激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育訓(xùn)練中；另一方面能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，希望體育教師充分意識(shí)到快樂教學(xué)法的重要作用，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和興趣愛好，合理開展教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提升體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴