蘇明七

摘要：金融危機(jī)的發(fā)生，美國制造業(yè)本土化的轉(zhuǎn)移，企業(yè)用人的縮減導(dǎo)致高職教育必須由“規(guī)模擴(kuò)張、粗放經(jīng)營”向“內(nèi)涵建設(shè)、精細(xì)化管理”轉(zhuǎn)變。為提高高職教學(xué)質(zhì)量，提高高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力，因此，以高職焊接專業(yè)為例，剖析頂崗實(shí)習(xí)模式下高職學(xué)生在畢業(yè)論文階段教學(xué)上存在的問題與解決方法。

關(guān)鍵詞：高職；頂崗實(shí)習(xí)；畢業(yè)論文；實(shí)用性；創(chuàng)新性

中圖分類號：TB文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.33.094

我國高職教育的發(fā)展經(jīng)過了規(guī)模擴(kuò)張階段后，由于生源萎縮、就業(yè)崗位減少、用人單位用人要求的提高等因素，高職教育的重點(diǎn)逐漸向提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變。教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》第八條：要“加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。支持高職學(xué)校學(xué)生參加企業(yè)技改、工藝創(chuàng)新等活動(dòng)”。與此同時(shí)，教育部《關(guān)于職業(yè)院校試行頂崗實(shí)習(xí)、半工半讀的意見》：“各級教育行政部門和職業(yè)院校要進(jìn)一步提高認(rèn)識，解放思想，積極探索，大膽實(shí)踐，努力做好職業(yè)院校試行頂崗實(shí)習(xí)、半工半讀工作?！庇纱丝梢?，結(jié)合企業(yè)實(shí)際寫好實(shí)用型畢業(yè)論文既是國家落實(shí)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，又是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，檢驗(yàn)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力，也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

1畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式改革的過程中，頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)尤其重要。為此，對以往高職焊接學(xué)生完成的畢業(yè)論文進(jìn)行調(diào)查和分類統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：論文內(nèi)容重復(fù)率較高，論文選題大而空，如“焊接工藝參數(shù)對焊縫質(zhì)量的影響”，或缺乏創(chuàng)新意義，如“二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊的發(fā)展前景分析”等。在論文的結(jié)構(gòu)上學(xué)生往往引用的篇幅較大，而真正需要學(xué)生自己進(jìn)行分析、研究、邏輯推理的部分卻寥寥無幾、設(shè)計(jì)深度不夠。尤其對焊接行業(yè)新材料、新工藝、新技術(shù)的研究少之又少，更不能結(jié)合自己實(shí)習(xí)企業(yè)單位的生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新或改良。很多學(xué)生反映，離開學(xué)校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)以后由于生產(chǎn)時(shí)間緊、任務(wù)重加之離學(xué)校較遠(yuǎn)無法與指導(dǎo)教師當(dāng)面溝通，所以只有采取在網(wǎng)上搜索資料，借鑒借鑒同學(xué)的方法來臨時(shí)應(yīng)對畢業(yè)答辯。高職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的工學(xué)結(jié)合、理論實(shí)踐結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)的對接，但如果管理不力、不能保證畢業(yè)生質(zhì)量，必將會影響到學(xué)生以后的就業(yè)質(zhì)量和學(xué)校的聲譽(yù)。因此，應(yīng)該研究探索與之配套的新的教學(xué)管理機(jī)制。

2新的教學(xué)管理機(jī)制探究

目前，地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)升級的推廣使得高職教育也要做相適應(yīng)的轉(zhuǎn)變。高職教育必須參與到“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體”共同育人的新型管理體制中來，而于學(xué)校而言，頂崗實(shí)習(xí)恰能作為改革的切入點(diǎn)，為創(chuàng)造出新的高職教育人才培養(yǎng)機(jī)制提供契機(jī)，并以此來帶動(dòng)課程設(shè)置和教學(xué)各個(gè)方面的探索。在畢業(yè)設(shè)計(jì)以及畢業(yè)論文答辯的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校要根據(jù)自己學(xué)生就業(yè)情況與專業(yè)特色制定出適應(yīng)專業(yè)、行之有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文答辯指南及規(guī)定，系部要按照要求拿出結(jié)合實(shí)踐的可行性方案。在此過程中，指導(dǎo)論文的教師要給同學(xué)灌輸“主動(dòng)研究”的思想，而非以前上課時(shí)的“被動(dòng)接受”。讓學(xué)生從畢業(yè)設(shè)計(jì)中鍛煉自己，從中受益并且提高自身的綜合素質(zhì)。這個(gè)過程既是學(xué)校的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，又是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生研究習(xí)慣、提升學(xué)生能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？梢藻憻拰W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和運(yùn)用自己所學(xué)知識解決問題的能力，提學(xué)生的素質(zhì)，體現(xiàn)高職生的企業(yè)價(jià)值，讓就業(yè)單位“聘得其所”。

3提高論文質(zhì)量的措施與方法

3.1應(yīng)用性為先導(dǎo)

頂崗實(shí)習(xí)是要學(xué)生在企業(yè)與企業(yè)需求相緊密結(jié)合，參與企業(yè)應(yīng)用型研究和技術(shù)開發(fā)及實(shí)踐。高職學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)總會遇到這樣或那樣的問題，而這些問題大致都來自企業(yè)內(nèi)部的一些沒有解決的問題，這些恰是高職學(xué)生寫畢業(yè)設(shè)計(jì)的好題材，然而學(xué)生往往自己懼怕攀登科學(xué)的高峰，而不敢去面對實(shí)際的問題，大都喜歡從網(wǎng)上多找?guī)灼思业奈恼?，東拼西湊構(gòu)成了自己的論文，這樣的論文缺乏實(shí)際應(yīng)用性。對于這樣的問題，指導(dǎo)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他不要害怕，利用自己所學(xué)多多研究與探索，即使遇到了解決不了的問題也可以求助于老師，求助于網(wǎng)絡(luò)，最終把畢業(yè)論文寫好。這樣就可以做到“高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才”的高職培養(yǎng)目標(biāo)而非寫學(xué)術(shù)性論文。能夠使研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在這個(gè)過程中，很好的提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。讓學(xué)生理論實(shí)踐相結(jié)合，提高創(chuàng)新及綜合能力。還能夠幫助企業(yè)解決實(shí)際問題，更要提及的是這個(gè)過程能更好的使高職學(xué)生成長成才，這也是高職教育的根本任務(wù)之一。

3.2指導(dǎo)教師把握方向

“千里之行，始于足下”，選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)也是重要的環(huán)節(jié)之一。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題雙向選擇，就是以尊重學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，開展畢業(yè)設(shè)計(jì)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)生選題固然重要，然而教師要把握選題方向，不然起不到提高學(xué)生水平的作用。在此過程中學(xué)生往往畏“繁”情緒嚴(yán)重，即生怕自己選題選不好把自己的論文搞得很繁瑣，人家都完成了而他卻沒完成。而這時(shí)指導(dǎo)教師要梳理學(xué)生情緒，指導(dǎo)選題方向，告訴他們可選自己所在頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)習(xí)階段所涉及到的設(shè)計(jì)、工藝及技術(shù)等方面，也可選擇一些典型性的焊接產(chǎn)品作為研究對象做相應(yīng)的調(diào)研分析。專業(yè)選題應(yīng)以自身專業(yè)的核心能力培養(yǎng)為主要選題方向。如自動(dòng)焊接的核心是程序編制而手弧焊的核心能力則是操作技巧。好的選題是成功的一半。只要指導(dǎo)教師給學(xué)生指定了方向，學(xué)生基本上是能夠很好的完成自己的選題論文。

3.3認(rèn)真對待頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)并做好實(shí)習(xí)記錄

好多學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)以后就以為脫離學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)了，總自己認(rèn)為已經(jīng)走入社會了。這種思想要加以引導(dǎo)，在頂崗實(shí)習(xí)前學(xué)校要做好安排和指導(dǎo)，讓學(xué)生知道頂崗實(shí)習(xí)仍是高職教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，頂崗實(shí)習(xí)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一手資料來源，并且要求做好日常工作記錄、臺賬以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)記錄，留意企業(yè)里的設(shè)計(jì)、工藝、施工、技術(shù)等，這些都是以后畢業(yè)設(shè)計(jì)選材的好素材。焊接專業(yè)涉及面廣，工藝復(fù)雜，因此學(xué)生在做記錄的過程中要采用合適的手段。比如在設(shè)計(jì)上，只要企業(yè)允許都可以以電子稿的形式拷貝保存相關(guān)圖紙、設(shè)計(jì)文件等，或拍成圖片回去自己再復(fù)原作圖。在工藝層面可錄制視頻，請技術(shù)人員作講解，并重點(diǎn)講出目前企業(yè)在那些方面還需要改進(jìn)等，往往這些都是良好的論文切入點(diǎn)。企業(yè)里的項(xiàng)目設(shè)計(jì)可以整理成“方案設(shè)計(jì)”，工藝流程可以寫成“生產(chǎn)報(bào)告”，技術(shù)施工等可以整理出“技術(shù)報(bào)告”，一些無法實(shí)現(xiàn)的好的創(chuàng)意和想法則可以當(dāng)作“調(diào)研報(bào)告”來開展論文設(shè)計(jì)。而這些都是高職學(xué)生能夠做成的好論題，比從網(wǎng)上摘抄不知要好多少。

3.4做好論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

好的指導(dǎo)教師是學(xué)生順利完成畢業(yè)論文的保障，然而建設(shè)好指導(dǎo)教師隊(duì)伍是對整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯環(huán)節(jié)的重要保障。畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師的以及教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)要以工作過程為導(dǎo)向來指導(dǎo)高職學(xué)生的畢業(yè)論文，以工作過程為導(dǎo)向指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的改革與創(chuàng)新，以工作過程為導(dǎo)向來著眼于實(shí)用性畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，以工作過程為導(dǎo)向來影響課程改革以及教學(xué)改革，杜絕網(wǎng)絡(luò)摘抄式論文，淡化純理論性畢業(yè)設(shè)計(jì)，切實(shí)為學(xué)生聯(lián)系實(shí)際在解決問題中學(xué)習(xí)，并不時(shí)的鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)與團(tuán)隊(duì)合作并用來完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.5建立全面細(xì)致的質(zhì)量保障體系

（1）細(xì)化畢業(yè)設(shè)計(jì)過程資料，強(qiáng)化過程管理與監(jiān)控。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)耗時(shí)長、涉及面廣、管理難度大，因此必須要科學(xué)地、合理地系統(tǒng)化地設(shè)置流程。由校教務(wù)處、系教務(wù)處、教研組、督導(dǎo)處、招生就業(yè)處等單位全方位進(jìn)行過程質(zhì)量監(jiān)控，對從選題、開題、課題實(shí)踐到畢業(yè)答辯及成績評定等各個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)化管理、嚴(yán)格把關(guān)。

（2）提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，詳實(shí)課題評審指標(biāo)、量化畢業(yè)答辯結(jié)果評審標(biāo)準(zhǔn)。

（3）聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，充實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)隊(duì)伍，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)師資力量，并尋求構(gòu)建長期、有效運(yùn)行的校企合作的畢業(yè)設(shè)計(jì)的運(yùn)營機(jī)制。企業(yè)一線的優(yōu)秀技術(shù)人員經(jīng)驗(yàn)豐富，了解焊接專業(yè)未來的發(fā)展方向，掌握行業(yè)前沿技術(shù)，這能使學(xué)生在畢業(yè)生的同時(shí)，潛移默化地熟悉企業(yè)工作方式、工作環(huán)境，并且做出具有行業(yè)發(fā)展實(shí)用價(jià)值的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。

總之，高職生在頂崗實(shí)習(xí)過程中完成畢業(yè)論文及答辯是在校教育的一個(gè)重要的理論與實(shí)踐結(jié)合的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題能力有很大的提高作用，對高職學(xué)生素質(zhì)的提高以及自身的成長有很大的推動(dòng)作用，從而培育出實(shí)用型人才，滿足企業(yè)的需求。

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