鄭念修 河西學(xué)院美術(shù)學(xué)院

淺談高校美術(shù)專業(yè)山水基礎(chǔ)教學(xué)

鄭念修 河西學(xué)院美術(shù)學(xué)院

隨著各大美術(shù)類院校在基礎(chǔ)課訓(xùn)練之后開設(shè)專門國畫方向課程，《山水樹石基礎(chǔ)》便是美術(shù)學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，但是由于高考和入校的基礎(chǔ)課訓(xùn)練是西畫教學(xué)方法，這就給接受國畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)生帶來了許多觀念和方法上的改變。

臨摹 筆墨 筆法 墨法

中國山水畫源遠(yuǎn)流長，脈絡(luò)清晰，體系完備，從基礎(chǔ)臨摹到講解分析，畫理畫論到最后的評價(jià)都有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。美術(shù)學(xué)專業(yè)的山水基礎(chǔ)教學(xué)以《山水樹石基礎(chǔ)》（簡稱《樹石基礎(chǔ)》）為內(nèi)容。臨摹范本選定為：《芥子園畫譜》,《陸儼少課徒稿》和《顧坤伯課徒稿》。通過“樹法”和“石法”這兩大塊的臨摹剖析使初學(xué)者直觀生動(dòng)的掌握“筆法”和“墨法”的入門。

一、《樹石基礎(chǔ)》課程的作用，意義以及重難點(diǎn)

《樹石基礎(chǔ)》是中國山水畫的基礎(chǔ)課程，只有打好基礎(chǔ)才能進(jìn)行到下一階段的山水臨摹，寫生，創(chuàng)作課程。

通過基礎(chǔ)訓(xùn)練，使得學(xué)生在初級階段的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)體會(huì)到中國傳統(tǒng)筆墨實(shí)質(zhì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，以求繼承和創(chuàng)新。

美術(shù)學(xué)專業(yè)的《樹石基礎(chǔ)》一般開設(shè)于素描，色彩等基礎(chǔ)教學(xué)課程之后，并且學(xué)生也是通過素描，色彩，速寫等課程的考試進(jìn)入高校，這些西方傳入的造型基礎(chǔ)的教學(xué)方式方法與傳統(tǒng)中國畫教學(xué)方法和理念有著很大的不同。西方傳統(tǒng)基礎(chǔ)是以對物對景寫生，講求科學(xué)透視，光影明暗，解剖，三維空間，冷暖色彩，物體質(zhì)感表現(xiàn)等以求客觀、科學(xué)的表現(xiàn)所見之物。而傳統(tǒng)中國山水畫學(xué)習(xí)以臨摹為主，通過師古人，師造化，師本心的過程，以及書法篆刻，詩詞題跋，畫論等的綜合學(xué)習(xí)，提高對“筆墨”的不斷修煉提高完善。這些一開始受到西畫教學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生來講，轉(zhuǎn)化思維，控制毛筆和水墨的運(yùn)用尤為重要，并且傳統(tǒng)中國畫畫理畫論中“形而上”的理論所占比例很大，加之語言為文言文這給初學(xué)者帶來了很多不便。許多繪畫指導(dǎo)思想直接與中國傳統(tǒng)儒釋道等中國哲學(xué)思想雜糅一起對初學(xué)者來說相當(dāng)晦澀難懂。

二、容易出現(xiàn)的問題

對于從西畫教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)山水畫的學(xué)生，由于西化習(xí)慣性思維，容易出現(xiàn)一些比較常見的筆墨問題，主要體現(xiàn)在：

1.用對毛筆的控制力，由于中國毛筆為較柔軟的獸毛制作并且呈現(xiàn)為圓錐狀，相比學(xué)生之前用的扁平狀尼龍水粉筆，它的變化更多也更難控制，這就要求學(xué)生除了平常練習(xí)之外課外寫書法來加強(qiáng)手腕力量。

2.操縱毛筆的提按轉(zhuǎn)折，輕重緩急，致使線條出現(xiàn)豐富的變化。這一點(diǎn)對于大多數(shù)新手來說要求比較難。但是初學(xué)者必須有這樣的意識(shí)，能在臨本中看到這些變化，嘗試著去適當(dāng)操作這種用筆變化。黃賓虹先生講“五筆”：平、留、圓、重、變。用筆平穩(wěn)，線條要如“錐畫沙”“屋漏痕”。圓，就是用筆如寫書法要筆筆藏鋒。重，便是用筆如“高山墜石”，用筆沉穩(wěn)。變，則是如童中燾所講“變則活”，這樣用筆畫出的線條才生動(dòng)，不死板。學(xué)生在用筆實(shí)際操作中由于習(xí)慣硬質(zhì)排筆，以往使用水粉筆，沒有這么多變化只是用筆觸去涂抹，“擺”，鋪顏色，并沒有這些用筆方法。所以不能體會(huì)駕馭毛筆的靈活性。手腕提起毛筆線條變細(xì)，按下去則變粗。操作毛筆速度的快慢則會(huì)造“飛白”和洇開的效果等等。如圖(1-3)圖一為陸儼少所作課徒稿，圖二、三為學(xué)生所畫。陸儼少先生所畫的兩棵樹可以明顯看到一實(shí)一虛兩棵樹的對比關(guān)系，圖二可能意識(shí)到，圖三則完全沒有注意到。圖一的1處可以看到毛筆按下去的粗線條在向左然后提筆轉(zhuǎn)折改變方向直至2處停止，其中有六處轉(zhuǎn)折，在轉(zhuǎn)折處有提按造成的粗細(xì)變化，在2點(diǎn)處藏鋒收筆。對比圖二、圖三，學(xué)生在臨摹的時(shí)候并未注意此處的變化，起筆沒有藏鋒，中途也未停頓變化，線條質(zhì)量顯得發(fā)“軟”“飄”。對比陸儼少的線條質(zhì)感發(fā)“澀”“毛”如同“錐畫沙”，“刮鐵”一般。在3處陸儼少先生每一筆都做到提按轉(zhuǎn)折變化，筆筆藏鋒。在4處陸老在即使線條水分不足時(shí)也能感覺到用筆緩慢爭取將水分用干，如同蓋印泥，力透紙背。圖二，圖三并沒有注意到這點(diǎn)。在右側(cè)這棵樹陸老在5的地方即使到了“渴筆”狀態(tài)，依然能夠藏鋒保證用筆干澀“入木三分”的感覺，相比之下學(xué)生的臨摹差強(qiáng)人意。

圖 一

圖 二

圖三

圖 四

3.毛筆除了中鋒用筆還有逆鋒、側(cè)鋒，干擦等方法。這里可以分析陸儼少所畫的一張課徒稿（圖四），圖中左上角位置三筆勾勒出遠(yuǎn)山，第一筆作者用中鋒從紙邊勾勒，可以看到線條的結(jié)尾處作者的回鋒軌跡。第二筆從下方傾斜而上，從軌跡可分析出，將毛筆右上傾斜側(cè)鋒滑動(dòng)至第一個(gè)山頂處調(diào)整筆鋒向下轉(zhuǎn)折，繼續(xù)大概一厘米停頓，然后接第三筆，這時(shí)候接 筆使用“托筆”方法繼續(xù)側(cè)鋒劃出山脈的起伏。圖四中鋒線條緊張感，側(cè)鋒線條厚重偏寬?！巴泄P”是指拖動(dòng)毛筆，筆頭隨筆桿拖動(dòng)，線條輕松變化豐富。遠(yuǎn)山使用三種不同用筆法便有了粗細(xì)，緊張、松弛的感覺，通過簡單勾勒山體的輪廓似乎出現(xiàn)陰陽向背的立體感。畫面左下角的一團(tuán)亂畫一般的墨跡便是“擦筆”，將含水分很少的毛筆散鋒干擦，呈現(xiàn)“V”形走向，毛絨絨質(zhì)感的質(zhì)感，與上方幾排 “破筆”散點(diǎn)呼應(yīng)，以表示這邊是一座長有茂林的山脈。在畫面下邊偏中右位置，有七道短豎筆從紙邊升起，這幾道就是“逆鋒”用筆，指筆頭垂直往下方向行走，用筆鏗鏘干澀，很有質(zhì)感。除此之外畫面中還運(yùn)用了重墨渴筆，散鋒，等等方法，雖然畫面看起來是一幅簡單的水墨勾勒點(diǎn)擦的黑白圖像，但是作者靈活運(yùn)用毛筆的性能，體現(xiàn)出中國畫特有的變現(xiàn)空間質(zhì)感的方法，用筆豐富多變，墨色對比和諧，“簡約而不簡單”。

從對這張畫面的分析，受到西畫訓(xùn)練的同學(xué)難理解的是通過這些“質(zhì)感”線條所表達(dá)的形體，空間等。在素描和色彩的訓(xùn)練中，形體在三維空間受到光線而影響才能產(chǎn)生明暗變化和體積感。并且眼睛所感受到的質(zhì)感是物體表面對光的反射強(qiáng)弱產(chǎn)生，通過對這些的描繪才能體現(xiàn)物體的空間感，質(zhì)感與體積感。所以學(xué)生在使用毛筆所變現(xiàn)的度線條質(zhì)感的把握和需要通過多臨摹多看古代作品，并且對毛筆的各種傾斜造成的變化，難以分析并進(jìn)行如實(shí)臨摹。

4.對于墨色的把握。學(xué)生依然停留在水粉繪畫的方法，根據(jù)看到的顏色去調(diào)制墨色，然后涂抹于相應(yīng)出。這是個(gè)比較普遍 圖 五 存在的問題，并且學(xué)生并不覺的有什么不妥，如果墨色調(diào)制準(zhǔn)確也可以出現(xiàn)大致相似的效果，就算達(dá)到臨摹目的。這點(diǎn)在傳統(tǒng)山水畫中視為一大忌諱，中國繪畫要求用筆用墨如同書法，講求墨色隨書法用筆“寫”進(jìn)紙中。并且墨色隨水分的不斷書寫減少，直到不能出墨后才去再次蘸墨。老先生經(jīng)常所講一張畫即使完成，筆洗里的水依舊干凈。雖是夸張的形容，但是老先生輕松的控制毛筆中的水分就可以使墨色出現(xiàn)干濕濃淡的豐富變化。

圖五是顧坤伯先生的課徒稿，圖六是學(xué)生的一張臨摹作業(yè)。圖五顧老先生畫了黑白灰三棵樹，圖六的學(xué)生臨摹注意到只是象征性區(qū)分三種墨色。顧老在畫面中間這棵樹描繪可以看出從樹冠頂部起筆，使用飽含濃墨筆頭開始點(diǎn)樹葉直至墨色干枯，筆根中水分完全溢入吸水性宣紙中，而顯示出濃淡干枯相間的“五彩”墨色。至左下角樹冠再次調(diào)和蘸沾取較輕墨色直至墨色干枯。整棵樹葉墨色變化豐富，畫家一氣呵成、行云流水般的操作致使樹葉質(zhì)感有厚度且透氣光澤。相比學(xué)生臨摹作業(yè)墨色糊為一片，暗沉的墨色僵濁于樹干。顧老先生在左側(cè)的“介字點(diǎn)”樹法墨色方法大致如中間樹，只是墨色變化較少，以保持此樹的灰色度作為三棵樹的中間過渡，到右側(cè)的圓形夾葉樹，起筆墨色承接左側(cè)樹的灰色調(diào)由濕至干，由“淡墨”到“清墨”，完成一棵清淡的“白樹”。至此顧老先生在三棵樹的描繪中墨色“焦、濃、重、淡、清”盡顯畫面。始終保持墨色的清透干凈，對比柔和，豐富的墨色活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)三棵樹的遠(yuǎn)近關(guān)系，空間感，樹葉的透光感盡顯紙中。相比圖六的臨摹作品不注意墨色的關(guān)系三棵樹粘連在一起，墨色也調(diào)和發(fā)臟,尤其圖六其左側(cè)樹，勾完夾葉后竟然用灰色墨涂抹樹冠，這種水粉畫常使用的遮蓋方法， 圖 六 反而使畫面更加污濁。

三、針對學(xué)生容易出現(xiàn)的筆墨問題采取一些解決方法：

1.西畫觀念的轉(zhuǎn)換是其中最比較困難的地方，對此除了課間臨摹大量作業(yè)之外，必須在課余時(shí)間多加練習(xí)書法，翻看中國山水畫歷代名畫，并且布置課余誦讀古代詩詞歌賦、傳統(tǒng)儒釋道經(jīng)典著作，以及熟讀甚至背誦大量的古代畫理、畫論。這些傳統(tǒng)經(jīng)典的根本文化始終貫穿于中國山水畫境界所追求的“心源”。

2.對于毛筆的控制，要求學(xué)生動(dòng)筆時(shí)速度講求“慢”，多觀看，多分析，分析臨摹用筆的提按、轉(zhuǎn)折、輕重、緩急，體會(huì)手腕的力量傳達(dá)到筆尖，體會(huì)筆尖與紙面摩擦的感覺，毛筆變換不同方向，不同部位所產(chǎn)生的效果，然后提筆去臨摹。雖然方法笨但是時(shí)間久了就可以改掉用筆習(xí)氣。每一點(diǎn)一劃都爭取要與臨本相同，如果不像可以重新再來，經(jīng)過多次反復(fù)就可以達(dá)到最相似。在這一問題的解決中還需教師經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生觀看分析，并且示范臨摹，以求學(xué)生更生動(dòng)，直觀理解和掌握用筆技巧。學(xué)生遇到不會(huì)理解也應(yīng)當(dāng)及時(shí)請教同學(xué)或老師。

3.對于墨色的控制，要求在蘸墨之前須將毛筆含有一定程度的清水，然后觀察臨本，去估量需要什么程度的墨色、墨量。爭取在將筆中水分完全使用干枯之后再去調(diào)和墨汁。除此之外學(xué)生應(yīng)該在大量臨摹中，控制水分在宣紙的滲化，經(jīng)過長時(shí)間練習(xí)便會(huì)慢慢掌握控制滲化效果。不同材質(zhì)，品牌的墨汁和各種宣紙、皮紙、竹紙都有不同的墨色效果，學(xué)生應(yīng)大量實(shí)驗(yàn)，挑選適合自己的紙張，使用起來也更加容易掌握。

四、結(jié)語

縱觀山水畫基礎(chǔ)教學(xué)課程的發(fā)展，老一輩藝術(shù)家、教育家為我們提供了大量的經(jīng)驗(yàn)、方法，技法臨本，理論工具書等。我們通過這些經(jīng)驗(yàn)教材，在課堂教學(xué)中參考、實(shí)踐應(yīng)用，分析、討論，出現(xiàn)問題及時(shí)改正，通過大量練習(xí)定能夠改變觀念取得相應(yīng)的成果。

[1]陸亨：陸儼少山水畫芻議，上海人民美術(shù)出版社,2013.

[2]童忠燾：中國畫畫什么，中國美術(shù)學(xué)院出版社，2010.

[3]中國美術(shù)學(xué)院中國畫系：陸儼少教學(xué)示范作品（上、下），中國美術(shù)學(xué)院出版社，2007.

[4]中國美術(shù)學(xué)院中國畫系：顧坤伯教學(xué)示范作品:樹法與石法，中國美術(shù)學(xué)院出版社，2017.

鄭念修（1985.5-），男，漢族，甘肅蘭州人，河西學(xué)院（美術(shù)學(xué)院），助教職稱，研究方向：中國畫。