馬嬌

摘要：隨著社會發(fā)展與教育改革的不斷推動，教學(xué)創(chuàng)新已成為推動民族與全民思想提高的重要因素，同時由于新課程的頒要求，學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新發(fā)展力已成為現(xiàn)代社會中體育教學(xué)發(fā)展的不可阻擋趨勢。本文旨在根據(jù)現(xiàn)代新課程與社會體育教學(xué)的大背景，發(fā)現(xiàn)其教育問題，并對其發(fā)展創(chuàng)新列舉出對策，以實現(xiàn)教育與創(chuàng)新的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：初中體育教育，創(chuàng)新，改革

一、我國初中體育教育的發(fā)展背景

近些年，隨著我國教育發(fā)展與體育賽事的優(yōu)異成績促進了整體體育教育的提升，社會各界也對體育教育給予了厚望與關(guān)注，展現(xiàn)了其重要性。在體育教育的課程中，一方面有助于學(xué)生開闊視野，增長身體素質(zhì)與免疫力提升，另一方面也有助于緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，調(diào)節(jié)其內(nèi)在的緊張神經(jīng)，以保證學(xué)生較強的生命力與實踐能力。

而對于初中體育教育來說，青少年作為我國今后發(fā)展的主力軍，且正處于人生身心成長階段，良好的體育教育不僅能夠促進學(xué)生對體育專業(yè)的認知，更需要加強樹立健康意識與鍛煉意識的認知與理解，促進學(xué)生綜合性發(fā)展。在我國目前的體育教育中，要想加強創(chuàng)新初中體育教育，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，傳輸創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的形象，營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境引起學(xué)生興趣。才能真正促進初中抑郁的發(fā)展。

二、我國初中體育教育的問題及困境

1.體育課程不受重視

由于長期以來受到傳統(tǒng)教育與應(yīng)試教育的影響，我國體育雖身為一門必修課，但卻長期受到學(xué)生教師以及社會學(xué)校的忽視，陳舊的教學(xué)觀念及對體育課的無謂占用等嚴重影響著初中體育教育的長期良好發(fā)展。在經(jīng)過研究調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，我國初中教育中有將近90%的院校不注重體育教育，將體育科目當成一種擺設(shè)，甚至被其他理論科目占用，其中很大程度上是因我國目前的教育機制中“分數(shù)第一”“升學(xué)第一”的理念壓力所造成，盡量縮短與減少體育的時間，使得體育課程也失去了其原有意義。

另一方面，學(xué)生與家長也迫于升學(xué)的壓力限制學(xué)生對于體育活動的喜好，體育課程迫于這種壓力下往往一再讓步，在其創(chuàng)新與發(fā)展決策中有著強大的阻力，無法發(fā)揮體育的功能作用，也使得學(xué)生不重視體育教育，對體育難以提起興趣。

2.課程觀念與教師觀念的落后

從概念的角度分析，體育教學(xué)的主要特點在于德智體美與增強體質(zhì)的教育功能，從教育價值與社會價值中是提升學(xué)生心理素質(zhì)與身體素質(zhì)的好方式，但在中國傳統(tǒng)理念中，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長觀念中往往將體育課程理解為學(xué)生玩樂打鬧的課程，對待體育教育有著較強偏見，并未有足夠的深度及廣度去認識體育教育。

而同時初中又處于學(xué)生升學(xué)教育的關(guān)鍵，老師的教育理念也通常也受到社會與學(xué)校的影響，對待體育教學(xué)缺乏責(zé)任心，并未帶領(lǐng)學(xué)生加強體育鍛煉，課堂教學(xué)方式傾向于傳統(tǒng)的體操與跑步，并未有相應(yīng)的課堂創(chuàng)新，教育效率相對匱乏。

三、我國初中體育教育的創(chuàng)新改革策略

1.創(chuàng)新體育教學(xué)目標方法

我國的初中體育教學(xué)多以示范講解為主，老師為課堂的中心對課堂的整體構(gòu)成起到中心指導(dǎo)作用，從宏觀的角度來說雖加強了學(xué)生的鍛煉，但同時也忽視了學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)與多種體育形式的方式指導(dǎo)，師生雙方都為發(fā)揮其價值效益。因此，在安排學(xué)生進行體育活動時，應(yīng)采取相應(yīng)的以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)作用的教學(xué)觀念促進體育課堂的發(fā)展，為學(xué)生的積極性與主導(dǎo)性創(chuàng)造條件。在教學(xué)目標培養(yǎng)上，教師要注重體育教育中的“以德服人，以理服人”，拋棄傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，加強學(xué)生多種體育形式訓(xùn)練的培養(yǎng)。

由于在初中生活中，學(xué)生的身體素質(zhì)往往有所差異，因此在教學(xué)方式的創(chuàng)新中，也應(yīng)采取分層的教育方式客觀對待學(xué)生差異，對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標，也可進行適當?shù)姆纸M訓(xùn)練，加強學(xué)生的凝聚力與團隊意識，激發(fā)學(xué)生的斗志，使其在初中教學(xué)階段理解到集體榮譽與競爭進取的意識。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，加強學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍

無論哪一種學(xué)科，學(xué)生的興趣與積極性都是推動課程發(fā)展創(chuàng)新的重要因素，在初中體育教學(xué)當中，可以根據(jù)學(xué)生的不同生理需求來展不同的體育課程，滿足當下體育學(xué)習(xí)中學(xué)生的樂趣與需求，使學(xué)生更加樂意接受體育訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

從學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)來說，初中體育的教育需要更加民主平等的教學(xué)方式，教師要懂得傾聽學(xué)生的意愿，使學(xué)生能夠在課堂過程中發(fā)表自身見解，營造積極主動，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時在初中體育創(chuàng)新建設(shè)的外部環(huán)境中，需要更多的現(xiàn)代化設(shè)置做支撐，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)與媒體化教學(xué)，減少教師在運動競技理論教學(xué)時的枯燥程度，提升學(xué)生興趣，并更能規(guī)范學(xué)生在運動時的動作，使其更愿意接受體育教學(xué)的理念。

3.注重教師自我提高與創(chuàng)新

由于體育教學(xué)需要擁有一定水平的教師來對學(xué)生的身體與心理素質(zhì)進行教育，在初中體育的教學(xué)中，教師的良莠也關(guān)系著下一代學(xué)生的體育能力水平，因此，初中體育教學(xué)中也應(yīng)注重教師的能力創(chuàng)新與能力培養(yǎng)，改善“集合解散”式教學(xué)，將體育課堂充分利用起來，建立良好的互通概念，使教師能夠?qū)Ⅲw育技能有意識地教授給學(xué)生，并拋開死板的教學(xué)方式，加強其適應(yīng)性與變通性。

總結(jié)：

綜上所述，在當代體育教育中，說初中體育教育是影響學(xué)生體格鍛煉與各項運動習(xí)慣鍛煉的重要階段，加強初中體育的創(chuàng)新已成為現(xiàn)代社會中大眾期待的模式探究。因此。我國需加強創(chuàng)新初中體育的教學(xué)及改革，做到提高體育教學(xué)質(zhì)量，完善初中教學(xué)方式。

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