愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睆男睦韺W(xué)的角度看，興趣是引起并維持兒童注意的一個重要因素。如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就會自覺自愿地去參與學(xué)習(xí)，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每個數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問題。實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，興趣是學(xué)生智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是至關(guān)重要的，直接影響課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

一、構(gòu)建和諧民主課堂，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提升教學(xué)效果有著重要的影響。而在這一過程中，需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通和交流，使師生之間形成融洽的情感關(guān)系，從而使學(xué)生能夠更加積極、主動地投入學(xué)習(xí)中。和諧民主課堂的構(gòu)建，師生之間保持著平等的關(guān)系，教師要對學(xué)生予以關(guān)愛，并尊重學(xué)生的意見，使學(xué)生更好地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。用自己的眼神、語調(diào)，甚至一個動作表達(dá)對學(xué)生的愛，讓每一個孩子在輕松愉悅、平等民主的氣氛中，主動積極地參與學(xué)習(xí)，主動地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。

二、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生懷著愉快的心情去接受知識，提高能力。在教學(xué)中除了形成和諧民主的課堂氣氛，還要適時地創(chuàng)造求知情境，使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。如在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對應(yīng)用題問題解答時，可以利用童話情境進(jìn)行引導(dǎo)，從而使學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。如動物園召開運(yùn)動會，參加賽跑的小動物有4只，參加游泳的小動物有6只，參加其他項目的小動物有15只，問一共有多少小動物參加運(yùn)動會。在對這一問題解答時，可以讓小學(xué)生利用學(xué)習(xí)工具動手?jǐn)[一擺，對應(yīng)用題問題進(jìn)行解決。這樣有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使問題化難為易、迎刃而解。

三、利用數(shù)學(xué)的“美感”，提升學(xué)習(xí)興趣

人們普遍都有追求美的心理，利用數(shù)學(xué)的“美感”，能夠提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好，更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。在這一過程中，教師要注重將數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法進(jìn)行緊密結(jié)合，能夠使美感在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到體現(xiàn)。如在數(shù)學(xué)教學(xué)時，幾何圖形方面的教學(xué)過程中，教師可以將生活中的建筑物和生活中的幾何圖形進(jìn)行引入，如借助于幾何圖形的對稱性，可以提升建筑設(shè)計的美感。還可以將生活中體現(xiàn)出的圖形線條美、色彩美進(jìn)行利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行更好的感受。通過對數(shù)學(xué)美的滲透，能夠?qū)W(xué)生的思維進(jìn)行較好的啟發(fā)，使學(xué)生的視野得到較好的開拓。

四、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何對教學(xué)方法進(jìn)行利用，從而對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，起到重要的作用？教學(xué)方法的有效選擇，能夠?qū)W(xué)生的心理特征進(jìn)行把握，并且將數(shù)學(xué)知識能夠更加高效、高質(zhì)地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)知。教學(xué)方法的應(yīng)用，需要保證教學(xué)的有效性，能夠考慮學(xué)生的自身情況，方法應(yīng)用要具有針對性，設(shè)法讓學(xué)生能夠全身心投入。在教學(xué)方法應(yīng)用時，還需要考慮到學(xué)生的心理，采取激勵方式，讓學(xué)生的自信心得到提升。如在對數(shù)學(xué)公式、公式性質(zhì)教學(xué)時，教師可以將公式如何推導(dǎo)以及公式的來歷向?qū)W生介紹，使學(xué)生知道公式的來龍去脈，增強(qiáng)公式教學(xué)的興趣、愛好。這一教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠一改公式教學(xué)死氣沉沉的氛圍，讓學(xué)生更好地掌握公式。又如在講解正反比例的意義教學(xué)中，盡可能使用直觀教學(xué)，形象展示兩種曲線的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、比較，找出兩種曲線相同處和不同處進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生能深刻地理解正反比例的本質(zhì)特點(diǎn)，在實(shí)際應(yīng)用時就不會混淆。可見，教師根據(jù)課程實(shí)際需要采用不同的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

五、借助信息化教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，可以加深對知識的理解。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課教學(xué)時，教師講授的教學(xué)方式下，無法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動的表述，導(dǎo)致教學(xué)的氛圍較為沉悶，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代信息化技術(shù)的利用，能夠很好地解決這一問題。數(shù)學(xué)課堂上對多媒體信息技術(shù)的利用，可以結(jié)合數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，對圖片、動畫、視頻、音頻進(jìn)行利用，使數(shù)學(xué)知識在表述過程中，可以更加生動、形象，使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠圖文并茂，使教學(xué)環(huán)境更加活躍。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，能夠在愉快、活躍的氛圍下進(jìn)行，有利于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到更好的提升。在對多媒體信息技術(shù)利用過程中，要把握多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，并使多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課本知識進(jìn)行緊密結(jié)合，以提升教學(xué)效果。如在教學(xué)《圓的面積》時，先讓學(xué)生回答其他圖形面積的推導(dǎo)過程，根據(jù)知識的牽引，學(xué)生可能猜想到用學(xué)過的圖形推導(dǎo)圓的面積，但是學(xué)生苦于不能很好的驗(yàn)證。這時，教師借助多媒體演示，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)圓的面積公式推導(dǎo)過程如何轉(zhuǎn)變而來。學(xué)生經(jīng)歷從抽象概念到形象感覺過程，從而深刻認(rèn)識圓的面積公式，比較自如順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不僅有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，挖掘教材的因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)化為自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，從而提課堂教學(xué)效率。

作者簡介：張晶，女，漢族，大學(xué)本科，就職于寧夏銀川市西夏區(qū)中石油希望小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。endprint