燕東霞

班主任工作中，不少年輕的同事反映，他們班經(jīng)常發(fā)生一些奇怪的事兒：撿到鉛筆、橡皮，沒人要；校服放到班級多功能櫥里好多天了，沒人找；每到升級換教室，幾十元甚至上百元錢的水杯堆了一堆愣是發(fā)不下去……

看來，大家的生活水平確實(shí)提高了?？墒恰霸俑灰膊荒芨缓⒆印卑。∫馈吧荨蹦軘?、敗家、敗自己的呀。

小學(xué)階段是精神的萌芽期，是孩子形成良好品質(zhì)的最佳時機(jī)。擔(dān)當(dāng)教書育人責(zé)任的我們，應(yīng)該充分認(rèn)識到問題的重要性，把“勤儉節(jié)約”當(dāng)成永恒的話題，進(jìn)行不斷研究、探討，尋找出更為行之有效的辦法，盡早讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

一、讀節(jié)儉故事、頌節(jié)儉詩文、唱節(jié)儉歌曲，奠定精神基礎(chǔ)

愛聽故事是每個孩子的天性。任班主任期間，我閱讀了大量古今中外的故事，從中挑選出有關(guān)勤儉節(jié)約方面的故事，列出題目，利用晨會、午會、班隊(duì)會、閱讀課讀給孩子們聽。從故事中孩子們增長了知識，認(rèn)識了很多古今中外的偉人，并從這些偉人身上汲取無窮的精神力量，懂得了做人要勤儉節(jié)約的道理。另外，我還從報(bào)紙、雜志中搜集適合孩子閱讀的勤儉節(jié)約故事，這些故事往往寫的是身邊的小人物、小事情，但小中卻能見“大”——對生活的哲理反思。孩子生活中的身邊的一些小事，是孩子身邊活生生的教育材料，把這些身邊真人真事、自己經(jīng)歷的、親耳聽到的、親眼見到的事實(shí)，講給孩子們聽，或由孩子講給大家聽，由大家討論，引導(dǎo)孩子了解社會，促進(jìn)學(xué)生觀察社會，逐漸養(yǎng)成分辨是非的能力，提高對節(jié)儉問題的認(rèn)識，為今后養(yǎng)成生活節(jié)儉習(xí)慣奠定精神基礎(chǔ)。

二、營造環(huán)境氛圍，加深勤儉節(jié)約的理解

促使學(xué)生養(yǎng)成生活節(jié)儉行為習(xí)慣，必須通過多渠道多媒體的綜合教育力量，對學(xué)生進(jìn)行感化和引導(dǎo)，致力于創(chuàng)設(shè)足以感染和陶冶學(xué)生思想情操的良好氛圍。我們五一的板報(bào)中經(jīng)常出現(xiàn)類似以下的內(nèi)容：

算一算：

50克大米一共有多少粒？

學(xué)校有400名學(xué)生，全鎮(zhèn)共有十二個這樣的學(xué)校，如果每人每天節(jié)約一粒米，一周可節(jié)約多少粒米？約多少克？

如果每人每天吃大米400克，這些省下來的大米可供一個人吃多少天？

這些具有濃郁德育氛圍的校園環(huán)境，對學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成起著耳濡目染的熏陶作用，這種作用往往是其他教育方式所不能代替的。

三、開展實(shí)踐活動，提高對勤儉節(jié)約的認(rèn)識

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！睂τ谛W(xué)生而言，實(shí)踐不僅是對書本知識加深印象的過程、對新鮮事物強(qiáng)烈認(rèn)知的過程，而且是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的過程。

為了讓孩子們親身體驗(yàn)勞動的艱辛，學(xué)校組織部分學(xué)生赴縣農(nóng)耕民俗文化記憶館進(jìn)行了攝影采風(fēng)活動。農(nóng)耕民俗館占地總面積十余畝，展廳內(nèi)陳列著歷時一百多年的馬拉車、巨大的木車輪、古舊的石碾，還有木犁、耙、杵、油燈等老物件?；顒又校⒆觽儾粌H認(rèn)真聆聽關(guān)于各種農(nóng)耕工具的講解，更肩挑手扛，你推我拉，親身體驗(yàn)了這些工具的用法。了解農(nóng)耕社會發(fā)展與變遷，他們紛紛表示要珍惜今天來之不易的好生活。

暑假期間與《黃河口晚報(bào)》報(bào)社取得聯(lián)系，帶領(lǐng)孩子們上街賣報(bào)，收獲很大。二年級八班的李××寫道：“賣報(bào)紙真是不容易??！通過這件事我懂得了：賺錢不容易，做事要節(jié)約！”燕××寫道：“通過賣報(bào)紙活動，我深深地體會到一分一毛來之不易，一定要節(jié)約父母的每一分錢呀！”

形式多樣的實(shí)踐活動，讓小學(xué)生將學(xué)校里學(xué)到的東西，用到社會實(shí)踐中，入心入腦，提高了對勤儉節(jié)約的認(rèn)識。

四、做好家長工作，制訂零花標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)在人們的生活水平普遍提高，而以前窮怕了的家長，又普遍存有“再苦不能苦孩子”的心理。所以，培養(yǎng)孩子生活節(jié)儉習(xí)慣，光靠學(xué)校、老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們積極利用家訪、家長會等機(jī)會，做好家長工作，使家長明白：錢來得太容易對孩子們來說并不是件好事，它不僅會造成孩子自命不凡和不合群的性格，還會使他們?nèi)狈ψ粤⒛芰统钥嗄蛣诘木瘢o他們將來的生活帶來不利影響。對孩子來說，從小養(yǎng)成節(jié)儉意識既是一種美德，又是一種生活能力。

在此基礎(chǔ)上，又開展了“家教學(xué)校”活動，指導(dǎo)家長把零花錢變成孩子們學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)墓ぞ?。從孩子能自己買東西時，家長就要開始教他們?nèi)绾卫碡?cái)，怎樣儲蓄、管理和使用零錢。讓孩子知道哪些該花、怎么花。這樣，孩子們在買東西前就會再三權(quán)衡自己最需要什么，由此學(xué)會選擇并意識到自己不可能擁有所有喜歡的東西，懂得如何“精打細(xì)算”地支配自己有限的零花錢。

我國歷史上許多“以儉養(yǎng)德”的事例告訴我們：要把孩子培養(yǎng)成有志向、有追求、有出息的人，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的教育是不可缺少的，這是孩子一生的、永久性的財(cái)富。想讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣也是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不會一勞永逸的。只有從細(xì)微入手，從小事著眼，時時使其體會到“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的真正含義，才有利于培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王世巧.我節(jié)約 我光榮：淺談培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣[J].教育革新，2015（11）.

[2]席晶.如何培養(yǎng)中學(xué)生勤儉節(jié)約的行為習(xí)慣[J].考試周刊，2015（68）.endprint