姜艷

隨著課程改革的不斷推進，教學方法也在不斷變化。作為一名人民教師，應當用崇高的道德信念去點燃學生的理想之火，用高超的教學藝術去啟迪學生的智慧，用良好的自身修養(yǎng)去做學生的人生楷模。在從教的這十多年中，深深體會到，教學是一門科學、一門藝術，探索它永無止境，琢磨它其樂無窮。下面結合自己的教學實踐，談談對小學語文備課的幾點做法。

備課求精，首先做到精心“四研”，即研究新課標、研究教材、研究教法學法、研究學生。

研究課程標準對語文學科在總體目標與階段目標的具體要求，以此為準繩把握自己的教學工作，力求使語言教學走進新課程，符合新課程的教學理念，達到新課程的標準、要求。研究教材，我由全冊書到一組書再到一課書，從思想教育、雙基訓練、能力培養(yǎng)做到全盤分析，再從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這一落腳點到教學重難點再到學習興趣點等方面?zhèn)湟徽n書。研究教法是把課文按不同內容、不同風格、不同體裁分為人格美、主題美、意境美、語言美、情趣美等類型，分別采用賞析、誦讀、畫批、討論、表演、實驗、競賽等多樣的教學方法，使文與法相輔相成，相得益彰。研究學生，不僅研究學生已有的知識水平和能力，還研究學生的學習興趣，研究如何調動學生的學習興趣，把握教學主動權，推動課堂教學。

備課求精，每節(jié)課還要做到精心“設計”。

在備語言上我是很下工夫的，尤其是導入語言我更是字字斟酌，句句精心，我想，語文教師就要像小說家那樣精心設計開場白，像音樂家那樣追求第一個音符的準確、悅耳、動聽，富有藝術魅力的開講，所起的作用是全方位的，在整個教學中，它起著激起學生學習興趣、集中注意力的作用；起著從舊知到新知的誘導作用；起著課堂第一信息反饋作用。精致、巧妙的導入會使學生如沐春風，如飲甘露，進入一種美好的境界。導入新課時，用別出心裁、詼諧幽默的語言作導語，既能培養(yǎng)學生學習興趣，吸引學生注意力，又能為學生接受新知識創(chuàng)造愉悅的心境。

例如，我講《雪地里的小畫家》一課時，是這樣設計導言的：

小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？說說畫畫都需要什么呀？今天，老師要帶你們去認識幾位特殊的小畫家，他們作畫不用紙和筆，你們想知道他們是誰，又是怎樣作畫的嗎？好，那就讓我們趕快去讀一讀課文《雪地里的小畫家》吧！

這樣的導入，一下子把學生的注意力集中起來，學習興趣與求知欲望頓時高漲起來，迫不及待地打開書想看個究竟。要把學生的興奮點時刻維系在教學內容上，教師的語言無論在哪一環(huán)節(jié)上都要“箭無虛發(fā)”，句句入耳，點點入地，起到震撼學生的心靈、啟迪學生去思索、去探究的作用，恰到好處地將學生引向成功。

我認為備好教學語言的優(yōu)劣還直接影響著課堂教學質量和效率，直接影響學生語言素質的培養(yǎng)，在語文教學中，教師的語言應富于感染力、激發(fā)力、表現力，讓學生聽起來有興趣、有情趣、有新意，愛聽、樂聽，這樣就會收到曉之以理、動之以情的效果。當然，小學語文教材體裁多樣，內容各異，語言風格千姿百態(tài)，設計教學語言也要不拘一格。根據不同類型和風格的課文，我設計不同的教學語言，比如，講悲壯感人的課文，我設計教學語言力求凝重深沉，以表達作品中壯烈的情懷；講富于兒童情趣的課文，教學語言力求天真、樸素；講優(yōu)美抒情的散文，語言力求生動華美，具有音樂性；講有情趣的課文，力求語言輕松活潑，營造愉快的氛圍。

每一課做到精心設計板書。板書是衡量教師講課水平的一個重要標準。好的板書是上好語文課的重要條件之一。板書的內容一定是文章的重點、難點、中心所在，板書不僅能提示文章的思路，教師的教路和學生的學路，還有助于學生對課文內容的深層次的理解與把握，因而精心設計板書十分重要。如《飛奪瀘定橋》一課我是這樣設計板書的：

這樣板書緊扣課文內容和單元訓練點：詳寫和略寫，把課文的主旨以簡單的網略圖展示出來，學生一目了然，既把握了事情發(fā)展的順序，了解了主要內容，以弄清了詳略關系，可謂一舉多得。

創(chuàng)造能力是人的最高能力。只有教師有創(chuàng)造性的教學思想和方法，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造精神的學生。

總之，隨著課程改革的不斷發(fā)展，語文教學不能像以往那樣局限于教材教法的研究，更重要的是更新教育觀念，掌握科學的教育理論，了解學科知識的發(fā)展，拓寬視野，培養(yǎng)科學創(chuàng)新的能力，以適應教育改革的發(fā)展需要。endprint