牛瑞

【摘 要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，還是佐證化學(xué)理論的核心方法。但是，就現(xiàn)階段初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀而言，初中化學(xué)教學(xué)注重化學(xué)教材理論的傳授，而過(guò)于忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要意義。本文就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀做出了調(diào)查，并提出了一些針對(duì)性的建議。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.119

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)注重教學(xué)結(jié)果的獲得，也就是注重應(yīng)對(duì)各種考試。很多人都認(rèn)為有了高的分?jǐn)?shù)就有了好的成績(jī)也就學(xué)好了化學(xué)，于是這種唯分?jǐn)?shù)論的理念一直影響著化學(xué)教育的發(fā)展。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，面對(duì)父母老師的期盼，還有升學(xué)的壓力，初中化學(xué)始終受到考試的束縛，教師在教學(xué)中一味遵循傳統(tǒng)教學(xué)理念，將教材當(dāng)作化學(xué)教學(xué)的主要依據(jù)，重視理論教學(xué)，忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣的教學(xué)模式使得化學(xué)課堂更加的呆板無(wú)趣，也使得學(xué)生自主思維能力和動(dòng)手能力得不到提升，這對(duì)于學(xué)生今后在化學(xué)方面的學(xué)習(xí)是很不利的。另外，我國(guó)教育隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷的得到創(chuàng)新和改革，新課程理念也正付諸于實(shí)施，因此，在新課改的積極倡導(dǎo)下，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，我國(guó)教育部門(mén)以及教學(xué)工作者也在不斷響應(yīng)新課改的要求，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加大了關(guān)注和重視的力度。眾多初中化學(xué)教學(xué)工作者都在想方設(shè)法，試圖尋找到更有效的方法提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，也在教學(xué)中不斷實(shí)驗(yàn)、歸納、總結(jié)，我也相信，眾多教師的不懈努力一定會(huì)取得成果。在這里，本文就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與策略提出了幾點(diǎn)自己的看法與建議。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)化學(xué)缺少積極性、參與性

化學(xué)是初中階段必學(xué)的一門(mén)新課程，它需要學(xué)生有一定的理性思維和邏輯思維能力，然而初中生大多處于14—16歲的年紀(jì)，他們個(gè)性單純，缺乏生活閱歷與經(jīng)驗(yàn)，也通常思想較為簡(jiǎn)單，缺乏做事前思后想的能力，因此，化學(xué)這種對(duì)理性思維要求較強(qiáng)的學(xué)科對(duì)他們來(lái)說(shuō)還存在困難。而初中化學(xué)教學(xué)又受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂氛圍較為嚴(yán)肅，教學(xué)方式相對(duì)死板無(wú)趣，這些因素直接影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。很多學(xué)生在課堂上一言不發(fā)，就像事不關(guān)己，甚至在他們臉上看不到笑容，這就很直觀的說(shuō)明了教師上課的無(wú)趣性。同時(shí)，教師通常會(huì)采取互動(dòng)的方式吸引學(xué)生的注意力，一般都是通過(guò)提問(wèn)的方式，但如果教師提的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單化，就完全起不到學(xué)生開(kāi)拓思維的效果，倒像是教師在以這種方式向?qū)W生灌輸自己的正確答案。這種表面上的一問(wèn)一答，并不能從真正意義上體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的本質(zhì)目的。

（二）初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不完善

現(xiàn)階段的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的很大問(wèn)題便是實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善。很多學(xué)校由于受經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、時(shí)間等限制，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面投入的精力較少，很多學(xué)校雖然都配備有實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)設(shè)施并不完善，并且實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校就相當(dāng)于一個(gè)擺設(shè)，并不對(duì)學(xué)生開(kāi)放。很多時(shí)候教師如果需要用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也往往為了方便把需要的實(shí)驗(yàn)器材拿到教室，自己在講臺(tái)上向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)，這種方式不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展。這對(duì)于當(dāng)今時(shí)代需要學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的今天，學(xué)生還僅僅是只能看著教師做實(shí)驗(yàn)而不能親自動(dòng)手的話，學(xué)生學(xué)好化學(xué)只能是一種不切實(shí)際的想象。

（三）教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用方法不當(dāng)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多教師為了避免有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不小心弄壞和摔破實(shí)驗(yàn)器材，過(guò)度強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)器材的重要和貴重性，這就造成了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生恐懼心理，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候畏手畏腳，不敢碰實(shí)驗(yàn)器材。這種不必要的小心翼翼束縛了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能動(dòng)性，使學(xué)生背上了承重的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了逃避和敬而遠(yuǎn)之的心理。這種現(xiàn)象阻礙了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程有效性的發(fā)展。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中，由于缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在儀器的選擇上有著很大的困難。很多學(xué)生不能正確辨別各種儀器的功能和特點(diǎn)，不知道在什么樣的情況下該使用怎樣的儀器，這種基礎(chǔ)知識(shí)都不牢固更別說(shuō)在實(shí)驗(yàn)中大膽創(chuàng)新和發(fā)揮主觀能動(dòng)性了。這些現(xiàn)象從根本上來(lái)講都是由于教師教學(xué)方法不當(dāng)所導(dǎo)致的，學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，教師缺乏對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與性

由于初中化學(xué)是初中階段的新課程，學(xué)生在平常的生活中對(duì)化學(xué)的接觸較少，對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)不高，因此對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不夠。在此種現(xiàn)狀的驅(qū)使下，教師的首要任務(wù)便是提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，教師可以給學(xué)生普及一些化學(xué)界著名人士的人生故事，這些名人是怎樣在化學(xué)中開(kāi)辟出一方天地的，以故事的方式給學(xué)生普及化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)認(rèn)知，發(fā)掘他們的好奇心和探究心理。另外，教師應(yīng)該課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，與學(xué)生加強(qiáng)交流和互動(dòng)，拉近教師與學(xué)生之間的距離，有一個(gè)活躍愉快的課堂氛圍就有了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有了興趣和積極性，學(xué)生自然會(huì)積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

（二）完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施與教學(xué)

化學(xué)這門(mén)學(xué)科有著較高的實(shí)驗(yàn)要求，而想要順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)就必須有過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。學(xué)校提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位，就必須在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)始前有必要的準(zhǔn)備。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室要對(duì)學(xué)生開(kāi)放，考慮到實(shí)驗(yàn)器材的重要性和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的安全保障，學(xué)校應(yīng)安排專門(mén)的實(shí)驗(yàn)教師帶領(lǐng)學(xué)生有序的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并且要真正的讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，以此培養(yǎng)他們化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，以及培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的求知欲和探索欲，還能從根本上提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

（三）教師糾正化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的錯(cuò)誤教學(xué)方法

教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不可避免的會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)器材的重要性，但一定要注意把握好恰當(dāng)?shù)某潭?，不能使他們?duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生不重要，無(wú)所謂的想法，也不能讓他們因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材而畏手畏腳、小心翼翼，要讓他們以一種輕松、平和的心態(tài)投入實(shí)驗(yàn)，方能激發(fā)他們的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)，收獲最佳的實(shí)驗(yàn)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

為了響應(yīng)新課改的倡導(dǎo)，為了從根本上提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的成績(jī)，為了讓學(xué)生在我國(guó)化學(xué)事業(yè)上越有越遠(yuǎn)。加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)有效性的重要方法，我們化學(xué)教學(xué)工作者希望在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不僅能使學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力得到提高，還能培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)的綜合素養(yǎng)，從而為我國(guó)化學(xué)事業(yè)培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)的人才。endprint