曹友美

摘要：中學(xué)語文是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門重要的學(xué)科。語文是我們對母語的學(xué)習(xí)，不僅對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，對于學(xué)生的日常生活也是有著非常重要的作用的。中學(xué)語文老師作為語文課堂的主導(dǎo)，對于中學(xué)語文教學(xué)有著不可替換的作用，所以專業(yè)素養(yǎng)是一個中學(xué)語文老師最重要的方面。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；專業(yè)素養(yǎng)；問題；措施

中學(xué)語文是學(xué)生在中學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的一門重要的學(xué)科，對于中學(xué)語文老師的教學(xué)水平會有一個更高的要求。中學(xué)語文老師是語文課堂的主導(dǎo)，學(xué)生在上課的時候需要根據(jù)語文老師的引導(dǎo)，來對于語文進行學(xué)習(xí)?？偠灾袑W(xué)語文老師需要及時反思自己的不足之處，及時進行改進，給學(xué)生帶來更加好的中學(xué)語文課堂。本文主要從中學(xué)語文老師的專業(yè)素養(yǎng)存在的不足之處和相關(guān)的改進策略兩個方面，對中學(xué)語文老師的素養(yǎng)存在的不足之處進行剖析并提出相關(guān)的解決方案，下面就來詳細的敘述一下。

一、中學(xué)語文老師的專業(yè)素養(yǎng)存在的不足之處

（一）中學(xué)語文老師缺乏職業(yè)理想和職業(yè)熱情

這個是一個根源問題，需要中學(xué)語文老師從根源上改變這個問題。俗話說“干一行愛一行”，中學(xué)語文老師既然是語文課程的教學(xué)老師，就需要根本上喜歡教學(xué)生，而不是沒有熱情和動力。但是在現(xiàn)在中學(xué)語文階段的教學(xué)中，許多語文老師就存在這樣的問題。而存在這樣的問題會造成中學(xué)語文老師在上課時不夠認真，并且不能夠?qū)τ谧约核痰恼Z文科目和自己的素養(yǎng)進行及時的反思，這樣的教學(xué)方式會造成中學(xué)語文課堂效率不高，教學(xué)效果不明顯，學(xué)生的語文成績不理想。對于這個根源問題，需要中學(xué)語文老師對于自己的問題進行反思，并及時的進行改進。

（二）中學(xué)語文老師的知識更新率不高

因為中學(xué)語文的知識是比較固定的，從中學(xué)語文老師來說，自己每年或者說三年一個循環(huán)的，都是教相同的知識點。這樣就造成中學(xué)語文老師不能夠及時更新自身的語文知識。中學(xué)語文老師這樣的想法和做法也是不對的。雖然每年需要教學(xué)的內(nèi)容都是差不多，但是時代是在發(fā)展的，有些語文知識的用法也是在改變的，像是近幾年流行的一些網(wǎng)絡(luò)用語、一些標點符號的運用等等。如果語文老師不能及時的更新自己知識，自己的語文教學(xué)會越來越不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和要求，所以需要中學(xué)語文老師進行改變。

（三）中學(xué)語文老師教學(xué)模式固定化

中學(xué)語文老師教學(xué)模式固定化也是影響中學(xué)語文老師素養(yǎng)的一個非常重要的問題。每一個中學(xué)語文老師都有自己的教學(xué)模式，這個模式一旦形成，不太容易進行改變。雖然是說需要學(xué)生來適應(yīng)老師的教學(xué)模式，但是如果一個中學(xué)語文老師的教學(xué)模式越來越不適合學(xué)生的發(fā)展，這也是一個非常棘手的問題。所以對于中學(xué)語文老師來說，需要有自己的教學(xué)模式，但是也不能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)模式固定化。

二、相關(guān)的改進策略

（一）中學(xué)語文老師需要熱愛語文、熱愛學(xué)生

這是一個中學(xué)語文老師最為基本的素養(yǎng)，一個語文老師需要從心底里熱愛自己的語文教育事業(yè)和自己的學(xué)生。中學(xué)語文老師從備課到講課再到最后的復(fù)習(xí)，都要認真的進行準備，不能夠有絲毫的馬虎，從心底對語文教學(xué)重視起來。中學(xué)語文老師也需要及時的與學(xué)生進行交流溝通，了解學(xué)生近期學(xué)習(xí)語文的情況，對于學(xué)生不明白的地方，中學(xué)語文老師需要及時的給學(xué)生進行講解。對于學(xué)生給自己提出的意見，中學(xué)語文老師需要認真的接納并進行改進。中學(xué)語文老師擁有一個好的態(tài)度，能夠提高自身的素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文。

（二）中學(xué)語文老師需要及時進行學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

中學(xué)語文老師要樹立隨時學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的思想，不能夠覺得自己現(xiàn)在是老師了，是教書育人的，就不需要進行學(xué)習(xí)的錯誤思想。中學(xué)語文老師需要隨時隨地的進行學(xué)習(xí)，這樣會提高自身的素養(yǎng)。例如，中學(xué)語文老師在教學(xué)時有著不夠明白的地方，中學(xué)語文老師就需要把這個方面弄懂，中學(xué)語文老師可以去問其他的語文老師，或者是自己去查相關(guān)的資料。中學(xué)語文老師把自己不會的問題弄明白后，在教學(xué)的時候就可以更加明白的給學(xué)生進行相關(guān)的講解，這樣學(xué)生對于語文老師所講的這樣部分會感覺更加清晰，中學(xué)語文的教學(xué)效果也會更加的清晰。又例如，學(xué)校會定期給全校的語文老師進行培訓(xùn)，中學(xué)語文老師在培訓(xùn)時需要認真的進行學(xué)習(xí)，真正的學(xué)到知識，而不是在學(xué)習(xí)中不認真，只是為了混時間。中學(xué)語文老師也可以與其他的語文老師進行交流，讓培訓(xùn)達到一個更加好的效果，提高自身的語文素養(yǎng)，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）中學(xué)語文老師需要時常進行反思教學(xué)

中學(xué)語文老師也需要對于自己的教學(xué)時常的進行反思，在反思中進行改進，這樣會慢慢的提高自己的素養(yǎng)。中學(xué)語文老師在教學(xué)中難免會犯一些錯誤，或者是與其他的中學(xué)語文老師有分歧。但是語文老師并不能夠認為解決完問題就結(jié)束了，中學(xué)語文老師需要從根源上找出自己的錯誤和不足之處，從本質(zhì)上知道自己為什么會犯錯誤，是自己的想法有問題還是自己的做法有問題，及時的進行改變，這樣能夠避免自己下一次再犯同樣的錯誤，讓自己的素養(yǎng)能夠在一次次的反思中更近一層，讓自己的語文教學(xué)質(zhì)量也隨即變得更加的好，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

三、結(jié)束語

中學(xué)語文是對于學(xué)生非常重要的學(xué)科，中學(xué)語文老師是中學(xué)語文學(xué)習(xí)中非常重要的主導(dǎo)。一個中學(xué)語文老師的素養(yǎng)如何，對于一個班級的語文教學(xué)效果有著非常重要的作用，所以對于中學(xué)語文老師來說，需要時常進行反思，從縱向和橫向兩個方面來對反思自己，對于自己優(yōu)秀的地方需要繼續(xù)保持和發(fā)揚，對于自己不足的地方需要進行改進。

本文主要從中學(xué)語文老師的專業(yè)素養(yǎng)存在的不足之處和相關(guān)的改進策略兩個方面對中學(xué)語文老師的素養(yǎng)問題進行分析。希望可以給中學(xué)語文老師一個方向，引導(dǎo)中學(xué)語文老師進行改進，這樣能夠讓中學(xué)語文教學(xué)達到一個更好的效果，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)中學(xué)語文。

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