舒婭

【摘 要】信息技術(shù)在高中教學(xué)中的開展是為了讓學(xué)生在高中這個即將面對社會、走向社會的時期能對社會能有除書本上以外的認(rèn)知，通過信息技術(shù)認(rèn)識社會在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況，了解信息技術(shù)，運用信息技術(shù)，通過信息技術(shù)這門課程養(yǎng)成學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)以及信息技術(shù)發(fā)展上的運用能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中教學(xué) 實踐 影響

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.087

我們都知道，高中生學(xué)業(yè)重，學(xué)習(xí)壓力也重，那么為何還要在高中課程中還要安排與高考科目無關(guān)的信息技術(shù)課程呢？“一切存在即合理”，這句話用來總結(jié)信息技術(shù)在高中課程中的設(shè)置可以說是非常貼切的。信息技術(shù)課程的開設(shè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的實踐意識、鍛煉學(xué)生的動手能力，還為學(xué)生高考之后的專業(yè)選擇提供了方向，讓學(xué)生的更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的信息化、技術(shù)化環(huán)境。

一、信息技術(shù)在教學(xué)中的重要地位

在高中的信息技術(shù)課就是與計算機使用相關(guān)的課程，隨著信息科技的進步，計算機的逐漸普及，可以說電腦隨處可見，在人們的日常生活與工作中都占據(jù)著極高的地位。且現(xiàn)在越來越提倡信息化社會，信息技術(shù)的作用也越來越被重視，在教學(xué)中也成為了必不可少的一門課程。在高中課程中對于學(xué)生的發(fā)展意識與實踐意識的形成影響極其深遠(yuǎn)。

如果說其他課程譬如語文、數(shù)學(xué)的開設(shè)是為了開啟對事物的認(rèn)知能力、思考邏輯能力以及想象力、聯(lián)想力等等自身能力，那么信息技術(shù)就是為了學(xué)生的實踐以及學(xué)生以后的發(fā)展做準(zhǔn)備。信息課程最重要的是為了更好地認(rèn)識現(xiàn)如今信息交流的方式以及電腦的具體實踐操作，雖然說它是一門課程，但是它又不同于其他的課程重視理論，信息技術(shù)更加重視實踐，可以說學(xué)生學(xué)好了信息技術(shù)就相當(dāng)于直接掌握了一項技能。信息技術(shù)在大學(xué)與許多專業(yè)的開展有關(guān)，如果學(xué)生在高中信息技術(shù)教學(xué)中對計算機有著濃厚的興趣，那么這就有可能會成為學(xué)生在大學(xué)中想讀的專業(yè)，為學(xué)生以后的發(fā)展提供方向。

在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)首先從計算機的開關(guān)機以及一些基礎(chǔ)設(shè)置操作開始，比如聲音，亮度，屏幕大小調(diào)節(jié)等，然后再教會學(xué)生用一些基礎(chǔ)軟件，比如Word、Excel、PPT等，再讓學(xué)生學(xué)會使用各類軟件和信息檢索功能，將書上的內(nèi)容設(shè)計成完全圍繞著計算機的實踐操作練習(xí)。在學(xué)生熟練操作之后，能夠使用信息技術(shù)輔助其他科目的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在教學(xué)中完全以不同于其他科目的形式出現(xiàn)在學(xué)生的高中學(xué)習(xí)中，帶給學(xué)生一種完全不同于理論學(xué)習(xí)的實踐感受，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。

二、信息技術(shù)促進實踐意識形成的課堂設(shè)置

在信息技術(shù)課上，從這門課程的特性上來看，不管是學(xué)習(xí)時間還是學(xué)生的學(xué)習(xí)操作上都有著極高的自由性，能夠促使學(xué)生實踐意識的形成。學(xué)習(xí)就是要將知識落在實處，在上信息技術(shù)課的時候，一般我們都是以學(xué)生的操作為主。在整個信息課堂上完全是以學(xué)生為主，一般老師會布置一些課堂作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合教材自己摸索操作。當(dāng)然，如果有實際上使用的系統(tǒng)或者軟件與教材上使用的不一樣的情況，那么需要老師將有關(guān)的操作過程演示一遍，保證學(xué)生學(xué)會了主要操作能夠獨立地將課堂任務(wù)順利完成。然后剩下的時間就交給學(xué)生完成布置的課堂作業(yè)，在這個過程中保證學(xué)生完成任務(wù)的獨立性，如果有疑問的地方鼓勵他們向老師進行提問。信息技術(shù)極具有靈活性，使用不同的方法能夠得到相同的操作結(jié)果，比如：快捷鍵的使用。復(fù)制粘貼等操作既可以用鼠標(biāo)完成，但是也可以用鍵盤上的快捷鍵，快捷鍵的使用讓我們在信息技術(shù)上的操作更加方便。

因為信息技術(shù)的靈活性，所以教師在教學(xué)的時候最多做到將各種操作的要點教給學(xué)生，而實際上的操作以及使用的適用方法有多種變化，只有讓學(xué)生在操作時多練習(xí)，才能從實踐中找到良好的操作方法。在教學(xué)過程中要設(shè)置一些好玩的操作游戲促進學(xué)生對信息技術(shù)的自我鉆研能力，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的工作原理的探索興致。還可以加入一些有關(guān)信息技術(shù)的小故事，以故事主人公努力實驗創(chuàng)造信息技術(shù)時代來激勵學(xué)生的實踐思想形成，是有效地形成學(xué)生實踐意識的教學(xué)途徑。將教學(xué)過程分成講解、熟悉、練習(xí)，教學(xué)時教師也讓學(xué)生學(xué)會將其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行劃分，落實各個步驟，讓實踐練習(xí)能夠有效落實在課堂上。信息技術(shù)有效促進學(xué)生實踐意識的形成，將“動腦不動手”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為“既動腦又動手”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走上踏實的學(xué)習(xí)之路。

三、調(diào)整學(xué)生心態(tài)，調(diào)節(jié)學(xué)生心情

信息技術(shù)課程與其他課程不同，這個不同不僅體現(xiàn)在課程內(nèi)容上，還體現(xiàn)在課程要求以及課程氛圍上。在高中學(xué)生以及教師對待信息技術(shù)這門課程的態(tài)度來看，大多數(shù)的觀點都是以不重視的態(tài)度對待的。上課時學(xué)生態(tài)度敷衍，只圖將老師布置的課堂任務(wù)完成，然后利用電腦做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的娛樂的事情，甚至有時候不聽老師講課，自顧自在一旁聊天、上網(wǎng)等情況，不重視的態(tài)度嚴(yán)重導(dǎo)致了極低的教學(xué)質(zhì)量。在其他老師看來，信息技術(shù)屬于副科，不參與高考的考核之中，娛樂性強。所以有時候信息技術(shù)的課時還會被占據(jù)用來進行主科教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對于信息技術(shù)知之甚少。

所以教學(xué)第一步就是調(diào)整學(xué)生心態(tài)，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上信息技術(shù)課時就是休息娛樂的思想。當(dāng)然，信息技術(shù)的課堂氛圍確實活躍積極，由于教學(xué)注重學(xué)生在實踐操作上的發(fā)展而不是注重考試中的強制考核。教師教學(xué)中利用這樣的學(xué)習(xí)氣氛能夠有效調(diào)節(jié)學(xué)生心情，減輕學(xué)生在其他科目學(xué)習(xí)上的壓力。在教學(xué)中要讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在我們生活、學(xué)習(xí)中的重要作用，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在他們以后職業(yè)上的重要發(fā)展作用，正視信息技術(shù)教學(xué)。通俗來說，信息技術(shù)非常專業(yè)化，作為一個運用于實踐的課程，雖然沒有太多理論要求只要讓學(xué)生在完成任務(wù)時不斷熟練操作，但是必須要記住每個操作步驟的用處才能不斷在其中改變轉(zhuǎn)換方法，走好每一步。

信息技術(shù)整個教學(xué)與學(xué)習(xí)都貫穿著實踐內(nèi)容，能夠有效地通過信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識。這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握一門對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有積極影響的能力，還能將實踐意識發(fā)揮到其他的科目學(xué)習(xí)中，注重學(xué)習(xí)實踐重視讓知識落在實處的基本意識形成。

參考文獻

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