潘志強(qiáng)

在我的教學(xué)生涯中，我覺得學(xué)生學(xué)好英語的確是件不容易的事情，那么怎么讓我們的孩子能很好的學(xué)好英語呢？我覺得自學(xué)能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。

培養(yǎng)學(xué)生的能力是我們教師議論的重點(diǎn)，其中自學(xué)能力，可以說是學(xué)生打開知識寶庫的鑰匙。因?yàn)橐粋€(gè)人博學(xué)廣聞，知識豐富，大量的是靠自學(xué)得來的，這是不可非議的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是有自學(xué)能力的人。所謂自學(xué)能力，就是指獨(dú)立獲取知識的能力。如果學(xué)生自學(xué)能力提高了，他們的學(xué)習(xí)效果就會顯著加強(qiáng)，長大參加了工作，他可以根據(jù)自己的需要，繼續(xù)提高自己的專業(yè)水平，去自由探索，去發(fā)明創(chuàng)造。所以，用長遠(yuǎn)的眼光來看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是有重要意義的。

當(dāng)前英語教學(xué)中，普遍存在老師講、學(xué)生聽，老師講多少、學(xué)生聽多少，老師啟發(fā)什么、學(xué)生思考什么，老師哪里沒有講到、學(xué)生哪兒就不會的現(xiàn)象，把學(xué)生看成知識容器。下課了，學(xué)生連書都沒打開。書是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，老師講的其實(shí)都是書上內(nèi)容。如果我們不讓學(xué)生自己去看書，自己去開動(dòng)腦筋獲取知識，造成學(xué)生知識學(xué)得死，題目稍有變化就束手無策；具有嚴(yán)重的依賴性，離開老師，自己寸步難行。學(xué)生把老師講過的東西一旦忘記了，自己不會翻書重新把題弄懂，理解能力低，表達(dá)能力差，學(xué)習(xí)很吃力。其根本原因，就是不會課前預(yù)習(xí)、不會帶著問題聽講，課后不會自覺重溫課文，甚至連英語課文都讀不通順，因此成績提高很慢。

首先，我們可以讓學(xué)生把單詞試著讀幾遍，也可以利用點(diǎn)讀機(jī)，會識音標(biāo)的同學(xué)可以試著用讀音標(biāo)的方法讀幾遍，這樣，學(xué)生在老師教單詞的時(shí)候，他們就有了自信心，為他們的英語教學(xué)提供了保障。

其次，我們可以讓他們根據(jù)本單元的內(nèi)容去排演一個(gè)對話練習(xí)，那么學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，他就一定會讀本單元的課文，有的英語句子也會運(yùn)用到他們的對話練習(xí)中，起到不教自會的目的。

接著，我們可以讓學(xué)生做單詞卡，讓他們把單詞卡做的漂亮一些，在單詞卡的背面整理這個(gè)單詞的句子，現(xiàn)在分詞，過去分詞，過去式，單三式等，這樣讓每個(gè)孩子都去做一做，他們?yōu)榱瞬怀鲥e(cuò)誤，勢必就會查字典，問同學(xué)，查書啊，我們的目的又一次被達(dá)到了。

還有，我們可以夸大的表揚(yáng)孩子。讓他們提起背誦課文，上課前，給他們背課文展示的環(huán)節(jié)，一些孩子看到不如他的孩子都會了，他們就會在家也提前自學(xué)了，比賽學(xué)習(xí)的力量真的很神奇。

總之，我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中應(yīng)千方百計(jì)地把學(xué)生的各種感官全部調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參加到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，自己去看書、去思考、讓他們充分的利用資源去提前自學(xué)，我想他們一定會有所收獲。endprint