馮 峰

馮峰(1981-)，男，河南南陽人，講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

首都師范大學(xué)體育教研部，北京 100048

Sport Teaching Section of Capital Normal University, Beijing 100048, China.

高校學(xué)生對體育課滿意度的調(diào)查與分析

馮 峰

大學(xué)體育課是學(xué)校體育教學(xué)的最高階段，它為學(xué)生的全面發(fā)展提供了身體健康方面的必要保證，也是學(xué)生人文素養(yǎng)最終形成的關(guān)鍵階段。學(xué)生是學(xué)校體育教學(xué)的主體，各種教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)也是圍繞著學(xué)生來制訂，體育課本身的特點又決定了其大部分教學(xué)時間都是教師和學(xué)生面對面來完成，因此在體育教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的主觀能動性至關(guān)重要。而了解學(xué)生對體育課的態(tài)度是調(diào)動其能動性的重要因素，只有掌握學(xué)生在體育課上的切實感受，才能因地、因時制宜，更好的改善體育課的教學(xué)質(zhì)量。本文以首都師范大學(xué)為例，通過對學(xué)生體育課開展情況的滿意度的調(diào)查與分析，全面了解學(xué)生在主觀上對體育課的認(rèn)知和定位，并提出一些具有針對性的體育教學(xué)改革建議，以期為高校體育課程的建設(shè)提供相應(yīng)的參考。

體育課；課程設(shè)置；成績評定；滿意度

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

采用隨機的方法，抽取首都師范大學(xué)2015、2016級學(xué)生共200名，其中男生80人，女生120人，作為調(diào)查研究的對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱大量國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生滿意度問題的文獻資料，全面了解本領(lǐng)域研究現(xiàn)狀。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查問卷中獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

1.2.3 訪談法

訪談法是本研究調(diào)查在校學(xué)生對體育課滿意度中用到的輔助方法，主要是通過與學(xué)生的談話交流來獲取本研究所需的資料。

1.2.4 問卷調(diào)查法

對隨機抽取的首都師范大學(xué)15、 16級200名學(xué)生進行問卷調(diào)查，一共發(fā)放問卷 200份(其中男80份、女120份)，包括對體育設(shè)施、體育教師、體育課程設(shè)置以及體育成績評定的調(diào)查。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 普通高校體育課教學(xué)基本情況

目前，大部分普通高校體育課對大學(xué)一年級和二年級的學(xué)生開設(shè)，采用必修選項課的方式，學(xué)生可在開學(xué)前自主地選擇體育課的項目。目前，高校一般都開設(shè)了十幾個常見的體育項目，如籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、武術(shù)、健美操等。學(xué)生每一學(xué)年可選一個運動項目，體育課的考核方式是依據(jù)各學(xué)?？荚嚲V要的要求，普遍采用課堂考試的評價方法。

2.2 學(xué)生對體育課程設(shè)置方面的滿意度

本文以調(diào)查問卷為基礎(chǔ)從五個方面做了調(diào)查，如表1所示。

表1 學(xué)生對當(dāng)前體育課程的評價

從表1可以看出，在五個方面中，學(xué)生對身心健康價值的滿意度為最高，表明他們對體育課的身心鍛煉價值是認(rèn)可的；同時，對于體育課對人生價值的作用以及體育課能夠獲取知識這連個選項，學(xué)生也有比較清晰的認(rèn)知，因為體育課首先是一門需要學(xué)生通過技能學(xué)習(xí)來完成考核的必修科目。在身體練習(xí)的過程中，意志品質(zhì)、思想道德的鍛煉與提升是融入其中的；而教學(xué)目標(biāo)符合潮流以及體育教學(xué)內(nèi)容能運用到平時的鍛煉中這兩個選項學(xué)生的滿意程度較低，說明學(xué)校的體育課在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的更新方面不能夠完全滿足學(xué)生們的要求，這也可能與學(xué)校近幾年體育場館的緊缺有關(guān)。

表2 大學(xué)生對體育課教學(xué)內(nèi)容的選擇意向

從表2中可以看到，大部分學(xué)生選擇體育課項目時是以實用、易學(xué)為出發(fā)點，而且他們也會偏重考慮這個項目的健身性是否較強。所以，在制定和更新教學(xué)內(nèi)容時，學(xué)校要結(jié)合社會體育、學(xué)校體育的新形勢，將一些相對新鮮的體育元素融入到平時的教學(xué)中，這樣就會充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，更積極的參與到體育活動中來。

2.3 學(xué)生對體育課授課教師的滿意度

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生對任課教師的滿意度對教學(xué)效果極其重要，本文從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織等五個方面進行了調(diào)查。

表3 學(xué)生對教師的滿意度

根據(jù)表3的調(diào)查結(jié)果顯示，首先，學(xué)生對體育教師的專業(yè)技能以及職業(yè)道德都有比較高的滿意度，這說明體育教師隊伍整體具有較高的素養(yǎng)，也說明了學(xué)校在體育教學(xué)制度建設(shè)比較完善，在教學(xué)管理上已經(jīng)比較嚴(yán)格。其次，學(xué)生對教師的技能水平的滿意程度也很高。其原因是體育必修選項課的開設(shè)本身就為體育教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢技能提供了一個平臺，而且體育教師們也都在積極的繼續(xù)學(xué)習(xí)進修，不斷地完善自己，所以在學(xué)歷和專業(yè)技能上都有了持續(xù)的很大的提高。第三，在課堂運動量的安排上，滿意度上相對較低一些，這可能是由于一些課程專注于專項技能的學(xué)習(xí)，而忽視了身體素質(zhì)的練習(xí)。

總體來說，學(xué)生對體育教師評價較高，這個結(jié)果從另一個側(cè)面也說明了體育教師們能積極主動地參與教學(xué)改革的研究，探討新的教學(xué)方法和手段，具有積極的教學(xué)工作態(tài)度，并且和學(xué)生們建立了和諧的人際關(guān)系。

2.4 學(xué)生對體育課成績評定的滿意度

在體育成績評定的滿意度方面，本文從4個方面進行了調(diào)查分析，如表4所示。

表4 大學(xué)生對目前體育課成績評價反應(yīng)的情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于體育課成績評定方法方面都有相對完善、科學(xué)的考核體系，也嚴(yán)格遵循了成績評定的規(guī)章規(guī)則，所以學(xué)生對目前體育成績的評價總體反應(yīng)較為良好。此外，從表5也可以看出，教師在評分的公正性方面做得非常到位，在各項目的評分過程中能公平公正的對待每一個學(xué)生，所以學(xué)生對此項的反映相對較好。但是由于大學(xué)里開設(shè)的體育課程項目比較多，每個項目的考試要求、考試內(nèi)容、授課內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)上又都不同，致使不同項目之間的專項成績存在著很大的差異，使得成績評定方面略有不均衡。

3 結(jié)論

長期以來，學(xué)校把更新、豐富教學(xué)內(nèi)容放在了重要的位置，適時設(shè)置新型的運動項目作為新的體育選項課內(nèi)容，因此學(xué)生對于體育課程的滿意程度較高。此外，通過與學(xué)生的訪談，結(jié)合調(diào)查問卷的分析，今后學(xué)校體育課在內(nèi)容的更新方面上又需要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向做進一步的變革，因為健身性強、實用和娛樂性強的運動項目是學(xué)生們首選的體育活動內(nèi)容。同時，體育教師與學(xué)生的互動與溝通以及能否公平對待學(xué)生也是影響他們對體育課程滿意度的重要因素。在體育課考核方面，雖然各個項目有其自身的特點，具體情況有所不同，但是學(xué)生評價的總體滿意度較高，說明當(dāng)前的考試考核方法上能被學(xué)生們廣泛接受，是具有其科學(xué)性的。

4 建議

4.1 高校教育在當(dāng)今正經(jīng)歷著快速的變革。體育教學(xué)作為高校教育的組成部分也不例外。因此，在今后的工作中，要繼續(xù)堅持以學(xué)生為本，根據(jù)實際情況加快改進教學(xué)理念、教學(xué)方法、更新教學(xué)內(nèi)容，一方面以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，另一方面又要積極引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的體育理念。

4.2 因地制宜，因時制宜，建立更為科學(xué)的考試評價方法，進一步發(fā)揮考試在體育學(xué)習(xí)中的導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)和鑒定的作用，對學(xué)生進行公平、公正、客觀的評定。

4.3 加強體育師資隊伍建設(shè)，根據(jù)實際需要鼓勵教師外出培訓(xùn)和交流；加大對場地器材的建設(shè)力度，使學(xué)生們能有比較充足的體育活動場地。

[1] 翟豐.江蘇省普通高校體育選項課教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報， 2006， (29): 1-115.

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InvestigationandAnalysisonSportClassSatisfactionofCollegeStudents

Feng Feng

As the top phase of school PE, college sport is a key phase for class offers essential guarantee for all round development of students humanistic quality formation. Students are the subjects of college PE, so the teaching methods and goals are carried out based on students. Sport class holds the features of face-to-face communication between students and teachers at most times, which calls for students’ participation urgently. Understanding students’ attitude towards sport class is an important factor in promoting their participation. Only by handling students’ real feeling about PE, can teaching quality be improved accordingly. This paper takes Capital Normal University as the example, by investigating and analyzing students’ satisfaction degree on sport class, understands their attitudes on sport class, offers some related suggestion on PE reform, and aims at offering related references for college PE s=construction.

sport class; course arrangement; achievement evaluation; satisfaction

G807.4

A

1005-0256(2017)11-0113-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.11.045