馮梅　杜麗茶　嚴(yán)福泉

摘 要：技能競賽是職業(yè)教育的一項重大制度改革和創(chuàng)新。物流職業(yè)技能競賽有其自身的競技特點，如何建立健全培訓(xùn)制度，如何科學(xué)合理地選拔參賽隊員，如何制定詳盡的培訓(xùn)計劃都是高職院校需要認(rèn)真思考的問題。

關(guān)鍵詞：物流技能；競賽；培訓(xùn)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）33-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.019

一、引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》提出：職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點，明確了開展職業(yè)技能競賽是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要手段之一。職業(yè)技能大賽既是對職業(yè)教育質(zhì)量的檢驗，也是推動職業(yè)院校深化教學(xué)改革、加強校企合作、推動工學(xué)結(jié)合的重要舉措。舉辦學(xué)生職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育工作的一項重大制度設(shè)計與創(chuàng)新，對推動職業(yè)院校堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，加快技能型人才培養(yǎng)，具有重要意義。職業(yè)院校技能競賽要求將競賽融入到職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過程、融入到職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會的功能體系，實現(xiàn)學(xué)生技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作、由少數(shù)師生參與向全體師生參與轉(zhuǎn)變，真正形成“普通教育有高考、職業(yè)教育有大賽”的局面。

二、物流技能競賽的特點

物流技能競賽的設(shè)計理念和思路以展示物流職業(yè)技能為重點，充分滿足職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。它以儲配作業(yè)為背景來安排技能競賽，展示參賽選手在組織管理、現(xiàn)場機智應(yīng)變、團隊協(xié)作、質(zhì)量與成本控制、工作效率、安全及文明生產(chǎn)等方面的綜合職業(yè)素養(yǎng)；吸引相關(guān)企業(yè)參與競賽的出題和打分，促進(jìn)校企合作，提高高職教育的社會認(rèn)可度。

以2017年全國《現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計與實施》賽項為例，該賽項以團隊方式進(jìn)行，每只參賽隊由4名選手組成，須為同校在籍學(xué)生。賽項由物流作業(yè)方案設(shè)計賽段、物流作業(yè)方案實施賽段與物流職業(yè)技能測評三部分組成?，F(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計和作業(yè)方案實施兩個賽段的內(nèi)容，存在邏輯關(guān)系，設(shè)計的數(shù)據(jù)與實施的設(shè)施設(shè)備、工具、操作系統(tǒng)相互嵌套。參賽隊通過方案實施環(huán)節(jié)可對設(shè)計方案進(jìn)行自我驗證和自我調(diào)整。物流職業(yè)技能測評，測評題目主要源于國家、行業(yè)有關(guān)物流領(lǐng)域的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，考核準(zhǔn)物流人是否了解、熟悉國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以及應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的判斷能力，全面考核選手的職業(yè)能力。

三、培訓(xùn)學(xué)生參賽過程中存在的問題

（一）選拔參賽隊員

很多院校在人員選拔時擴散范圍不大，宣傳力度不夠，學(xué)生對該競賽的內(nèi)容認(rèn)識不清，因此，選拔考核機制有待改進(jìn)。根據(jù)賽項的特點，選拔參賽選手需兼顧學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、崗位素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、應(yīng)變能力、心理素質(zhì)等幾個方面的綜合能力，需形成完善科學(xué)的隊員選拔制度，選拔最優(yōu)隊員。

（二）培訓(xùn)制度欠缺

目前，絕大多數(shù)高職院校只能被動地接受職業(yè)院校技能競賽制度。當(dāng)國家、省市級組織者舉辦賽事時，很多參賽高職院校臨時將少數(shù)師生集訓(xùn)后再參加競賽；也有些高職院校每年都組織技能競賽，但僅僅停留在高職院校系部級或社團級，而沒有上升到高職院校校級層面上，同時沒有形成常態(tài)性的制度組織學(xué)生進(jìn)行競賽。高職院校要解決好主動式接受學(xué)生技能競賽制度，必須要有健全的競賽機制和完善的競賽體系。

（三）培訓(xùn)難點

1.物流競賽要求的知識點全面、細(xì)致

《現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計與實施》賽項考核的知識點全面，貫穿倉儲、配送、運輸?shù)氖冀K。如何將這些全面的知識點融會貫通是培訓(xùn)過程中至關(guān)重要的內(nèi)容。

2.培訓(xùn)學(xué)生的邏輯思維、系統(tǒng)思維、辯證思維

物流技能競賽對學(xué)生綜合素質(zhì)要求高。在培訓(xùn)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的邏輯思維、系統(tǒng)思維、辯證思維。邏輯思維是借助概念、判斷、推理等思維形式能主動地反映客觀現(xiàn)實的理性認(rèn)識過程。即抓住學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。物流技能競賽是團隊協(xié)作的方式，也是方案設(shè)計和實操聯(lián)系結(jié)合的過程，需要以系統(tǒng)的思維做到成本最優(yōu)。辯證思維是指以變化發(fā)展的視角認(rèn)識事物的思維方式。市場瞬息萬變，變化無處不在，這也是物流技能競賽對參賽隊員應(yīng)變能力的考核。

四、如何培訓(xùn)的幾點思考

（一）學(xué)校管理層面

1.優(yōu)化學(xué)院競賽制度

學(xué)院可以設(shè)置技能競賽辦公室，專門對技能競賽的選拔、參賽培訓(xùn)、考核等進(jìn)行負(fù)責(zé)，同時學(xué)院財務(wù)為辦公室提供經(jīng)費保障。

2.優(yōu)化參賽人員選拔辦法

全院范圍內(nèi)開展物流技能競賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生。組織這批學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、層層考核，組建參賽集訓(xùn)隊。

注重學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)，優(yōu)先選拔分?jǐn)?shù)高的學(xué)生。

與專業(yè)教師多溝通，讓其推薦優(yōu)秀學(xué)生。

（二）教師層面

1.多與外界交流學(xué)習(xí)

聘請在國賽中取得好成績的老師來我校指導(dǎo)，介紹其訓(xùn)練辦法。

外派指導(dǎo)教師去相關(guān)競賽成績優(yōu)異的學(xué)校學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、人員選拔辦法等。

2.優(yōu)化訓(xùn)練方法

在訓(xùn)練方法上下工夫，不斷優(yōu)化訓(xùn)練方法，探索出一套行之有效的訓(xùn)練方法，在“巧”字上突破，做到事半功倍。

方案設(shè)計培訓(xùn)分模塊訓(xùn)練。方案實施培訓(xùn)把握細(xì)節(jié)，每一步嚴(yán)格控制時間，優(yōu)化各環(huán)節(jié)的銜接、培養(yǎng)隊員配合默契和團隊意識。

（三）學(xué)生層面

鼓勵學(xué)生參加競賽興趣班。成立物流愛好者協(xié)會。在全院刮起競賽風(fēng)。

（四）企業(yè)層面

學(xué)院與企業(yè)對接，每年競賽后，推薦優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入優(yōu)質(zhì)企業(yè)，形成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的局面。

參考文獻(xiàn)：

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