江蘇省建湖縣上岡鎮(zhèn)中心小學(xué) 董 健
小學(xué)英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧探究
江蘇省建湖縣上岡鎮(zhèn)中心小學(xué) 董 健
小學(xué)英語(yǔ)作文的學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于對(duì)于寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧的掌握、寫(xiě)作語(yǔ)感的鍛煉,和寫(xiě)作練習(xí)的熟練程度,只有掌握了不同的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧,擁有良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,在日常的學(xué)習(xí)中多加練習(xí),才能讓自己的寫(xiě)作逐步成熟,寫(xiě)作能力逐漸提高。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。
小學(xué) 英語(yǔ) 作文 寫(xiě)作 技巧
當(dāng)今世界格局發(fā)生巨大變化,各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密,英語(yǔ)作為一種世界通用語(yǔ)言的作用日趨凸顯,而對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就顯得十分重要。小學(xué)階段,在對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,學(xué)生普遍認(rèn)為英語(yǔ)作文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn),如何讓學(xué)生克服作文寫(xiě)作的這個(gè)難題,成為教育者必須面對(duì)的問(wèn)題。雖然這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜,但是也并不是無(wú)章可循,英語(yǔ)作文寫(xiě)作的學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于對(duì)于寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧的掌握、寫(xiě)作語(yǔ)感的鍛煉,和寫(xiě)作練習(xí)的熟練程度,只有掌握了不同的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧,才能根據(jù)不同的寫(xiě)作文體來(lái)進(jìn)行以作文寫(xiě)作,只有擁有良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,才能讓自己的作文語(yǔ)言組織更加通順自然,只有在日常的學(xué)習(xí)中多加練習(xí),才能讓自己的寫(xiě)作逐步成熟,寫(xiě)作能力逐漸提高。
英語(yǔ)作文的寫(xiě)作方法不同于語(yǔ)文作文的寫(xiě)作,學(xué)生要想寫(xiě)出優(yōu)秀的作文,第一步就是要進(jìn)行廣泛的閱讀,學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的方法。廣泛閱讀是指閱讀英語(yǔ)相關(guān)的文章,尤其是相關(guān)的英語(yǔ)作文,學(xué)生在閱讀的過(guò)程中去學(xué)習(xí)、去體會(huì)范文的結(jié)構(gòu)特征、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和寫(xiě)作方法,從而內(nèi)化為自己的寫(xiě)作習(xí)慣。然后學(xué)生要克服自身的心理恐懼,通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)建立起自己對(duì)英語(yǔ)作文寫(xiě)作的自信心,只有不懼怕英語(yǔ)寫(xiě)作,才能把自己所學(xué)到的知識(shí),自覺(jué)地運(yùn)用到寫(xiě)作中來(lái)。這一過(guò)程,是學(xué)以致用的過(guò)程,也是一個(gè)學(xué)生讀和寫(xiě)相結(jié)合的過(guò)程,通過(guò)對(duì)不同文體的文章的閱讀,掌握不同文體的寫(xiě)作方法和技巧,這樣就能在自己的英語(yǔ)寫(xiě)作中輕松的面對(duì)各種寫(xiě)作體裁和要求了。
比如,在英語(yǔ)作文“介紹你一個(gè)朋友,說(shuō)清楚他的興趣愛(ài)好、姓名年齡”的寫(xiě)作中,如果讓學(xué)生自己進(jìn)行寫(xiě)作,學(xué)生可能兩三句話就寫(xiě)完了,作文的寫(xiě)作字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到作文的要求,出現(xiàn)了無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因就是學(xué)生平時(shí)的閱讀量少,對(duì)作文學(xué)習(xí)的方法還沒(méi)有完全掌握,學(xué)生可以去找尋相關(guān)介紹人物的作文來(lái)閱讀,了解相關(guān)作文寫(xiě)作的模式,從作文的導(dǎo)入,到中間的人物具體介紹,再到作文最后一段的結(jié)束,都有相應(yīng)的更加完善的寫(xiě)作格式,學(xué)生把這一格式學(xué)會(huì)并掌握,運(yùn)用到自己的英語(yǔ)作文寫(xiě)作中來(lái),就巧妙地解決了這一問(wèn)題,同時(shí)也豐富了自己的寫(xiě)作內(nèi)容,節(jié)省了的寫(xiě)作時(shí)間。
很多學(xué)生“學(xué)不會(huì)英語(yǔ)、不會(huì)作文寫(xiě)作”的原因都是因?yàn)樵谌粘5膶W(xué)習(xí)中脫離了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境,只枯燥的去閱讀教材上的內(nèi)容。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí),一定要在相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境中多去交際和練習(xí),只有大膽的說(shuō)出來(lái),與同學(xué)老師來(lái)進(jìn)行交流和探討,才能檢查自己的發(fā)音是否正確,從而找尋著正確的語(yǔ)感。正確的語(yǔ)感對(duì)于接下來(lái)的英語(yǔ)作文寫(xiě)作具有很大的幫助,在作文寫(xiě)作中,單詞的使用和句式的組合十分的關(guān)鍵,考驗(yàn)著一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,學(xué)生有了正確的語(yǔ)感掌握,就可以在寫(xiě)作中簡(jiǎn)單的進(jìn)行單詞組合,從而使自己寫(xiě)作的句子更通順,語(yǔ)言更優(yōu)美,敘述更清晰,這也是一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)作文所必須具備的特質(zhì)。
比如,在英語(yǔ)作文“試著用一段話描述你的學(xué)校、家或其他你喜歡的地方,用上There is /are ……,I can ……,”的寫(xiě)作中,因?yàn)樾W(xué)生的單詞儲(chǔ)備量和語(yǔ)法掌握程度都還比較低,不能像中文寫(xiě)作那樣,流暢的介紹出許多事物,所以就需要學(xué)生在寫(xiě)作之前,把自己想描寫(xiě)的地方大膽的用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。用英文表達(dá)的過(guò)程,也是對(duì)作文脈絡(luò)的梳理過(guò)程,學(xué)生可以在表達(dá)過(guò)程中,去篩選出對(duì)自己作文有效的信息,和自己能運(yùn)用和掌握的單詞,這樣就避免了一些“不會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)不出”等問(wèn)題的出現(xiàn)。學(xué)生在課堂上英語(yǔ)交際的過(guò)程,也是創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程,讓學(xué)生在這樣一個(gè)輕松開(kāi)放式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中,來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、書(shū)寫(xiě)作文,對(duì)于學(xué)生緊張心情的平復(fù),和寫(xiě)作過(guò)程的輕松開(kāi)展,具有重要的幫助。
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,無(wú)論是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,還是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,多寫(xiě)多練都是十分重要的。對(duì)于英語(yǔ)作文的寫(xiě)作,學(xué)生更要加強(qiáng)日常的練習(xí)次數(shù),學(xué)生只有在日常的作文寫(xiě)作練習(xí)中,才能逐漸的掌握寫(xiě)作技巧,學(xué)會(huì)英語(yǔ)寫(xiě)作方法,從而養(yǎng)成良好的英語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)慣。通過(guò)英語(yǔ)作文寫(xiě)作的練習(xí),也為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),會(huì)影響到學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)生涯。小學(xué)生在英語(yǔ)作文寫(xiě)作中,很多文體的寫(xiě)作都是第一次接觸,未免會(huì)有些生疏,只有在多次練習(xí)后,才能慢慢的掌握每個(gè)文體的寫(xiě)作特點(diǎn),學(xué)生也在練習(xí)的這一過(guò)程中,提高了自己的寫(xiě)作能力,鍛煉了自己的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
比如,在作文“ 每年的圣誕節(jié)大家都過(guò)的很愉快,你是怎么度過(guò)你的圣誕節(jié)呢,請(qǐng)你寫(xiě)一下”的寫(xiě)作中,面對(duì)這樣一個(gè)陌生的寫(xiě)作主題,往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生緊張和焦慮,從而無(wú)法發(fā)揮出正常的寫(xiě)作水平,也無(wú)法運(yùn)用出日常所學(xué)的寫(xiě)作知識(shí),導(dǎo)致整個(gè)的作文寫(xiě)作難以開(kāi)展。這就要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中要多加練習(xí),面對(duì)這樣介紹節(jié)日的寫(xiě)作主題,學(xué)生在日常練習(xí)中,可以試著去寫(xiě)端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、復(fù)活節(jié)等中西方不同節(jié)日的風(fēng)俗和過(guò)法,這樣學(xué)生就梳理出了對(duì)這一主題寫(xiě)作的基本方法和技巧,等到在今后的學(xué)習(xí)中,遇到這樣的寫(xiě)作題材,就會(huì)變得十分的簡(jiǎn)單和輕松了。經(jīng)過(guò)這樣多次的寫(xiě)作練習(xí),鍛煉了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)寫(xiě)作的能力,對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)成績(jī)的提高,具有重要的促進(jìn)作用。
在小學(xué)英語(yǔ)作文的寫(xiě)作中,學(xué)生要掌握“兩找三多”這一寫(xiě)作技巧,即:找方法、找語(yǔ)感,多閱讀、多交際、多練習(xí),這樣就會(huì)使整個(gè)的作文寫(xiě)作簡(jiǎn)單輕松,不再困難。
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