傳統(tǒng)的教學(xué)中由于教學(xué)觀念和教學(xué)方式較為落后，小學(xué)語文的教學(xué)成果很低，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性也很低。課堂中蘊(yùn)藏著巨大的生命力，小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)立足于課堂，營造良好的課堂環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)充滿活力和生命力的小學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣。

一、多元化的教學(xué)方式，營造小學(xué)活力課堂

在小學(xué)語文的教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用趣味性的教學(xué)方式，達(dá)到吸引小學(xué)生注意力的目的，有效地調(diào)動小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性。通過多樣化的教學(xué)方式開展教學(xué)，營造活力課堂，提高教學(xué)效率。

在小學(xué)語文的教學(xué)活動中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方法。例，在《陳毅探母》的課堂教學(xué)中語文教師可以根據(jù)故事引入課堂教學(xué)，通過對學(xué)生講述“烏鴉反哺”的故事。教師可以這樣展開教學(xué)：同學(xué)們，在講課之前先給大家講一個(gè)故事。從前有一只烏鴉，在它小的時(shí)候不能出去尋找食物，烏鴉媽媽每天出去尋找食物給它吃，小烏鴉逐漸的長大了，而烏鴉媽媽卻飛不動了，此時(shí)長大的烏鴉每天尋找食物給自己的媽媽吃，直到烏鴉媽媽死亡為止。這就是“烏鴉反哺”的故事。教師可以向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們，剛剛的這個(gè)故事告訴我們什么樣的道理??？”學(xué)生會回答：“這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該孝順父母?！苯處熗ㄟ^設(shè)計(jì)這樣一個(gè)故事引入的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師這時(shí)可以展開對新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地把握文章里的思想和內(nèi)涵。

教師也可以通過設(shè)置問題的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)的過程中，可以設(shè)置這樣的問題：通過文章的學(xué)習(xí)，你們覺得陳毅是個(gè)什么樣的人？通過哪些方面可以看出陳毅對母親的關(guān)心和孝順？教師可以組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行問題討論，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，提高課堂教學(xué)的效率，構(gòu)建活力課堂。

二、生活化的課堂內(nèi)容，營造活力課堂

語文教師在語文教學(xué)過程中要營造一個(gè)充滿活力的課堂，應(yīng)當(dāng)深入了解教材內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，根據(jù)生活中的內(nèi)容進(jìn)行趣味教學(xué)。現(xiàn)代化科技的發(fā)展，生活條件的優(yōu)越，對于歷史中的艱苦歲月小學(xué)生往往是很難去理解和想象的。

如，在《長征》這首律詩的教學(xué)中，對于戰(zhàn)爭、革命以及鐵血軍人的情感是無法產(chǎn)生聯(lián)系，對于戰(zhàn)爭時(shí)期的崢嶸歲月，生命如芥草轉(zhuǎn)眼即逝的、危難現(xiàn)實(shí)以及和平的年代是用無數(shù)英雄的鮮血奮斗而來的等等歷史情況是體會不到的。再如，《臥薪嘗膽》這一課的教學(xué)。為了能夠讓學(xué)生更加深刻地了解這一成語故事的內(nèi)涵和道理，教師可以向?qū)W生講述一些熟知的故事。如頭懸梁，錐刺股的蘇秦、鑿壁借光的匡衡等，讓學(xué)生明白在生活和學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)刻苦，堅(jiān)持和永不放棄。教師也可以通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行舉例教學(xué)，有些同學(xué)家庭并不富裕，但是依然能夠刻苦學(xué)習(xí)，在有困難的時(shí)候他們會努力的去想辦法解決，從來不會放棄。通過這樣生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生對臥薪嘗膽這個(gè)成語有了更為深刻的認(rèn)識。通過這樣的教學(xué)方式能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建活力課堂

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多語文教師在教學(xué)過程中依然使用傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，大大降低了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性。為了營造充滿活力的小學(xué)語文課堂，教師應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，提高語文教學(xué)的效率。隨著新課標(biāo)的深入，現(xiàn)代化教學(xué)也備受關(guān)注，在語文教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)巧妙地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，建設(shè)充滿活力的語文課堂。

如，在教學(xué)《荷花》一課中，語文教師可以通過多媒體，把荷花以圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對荷花有一個(gè)視覺上的認(rèn)識，有一個(gè)視覺上的享受。同時(shí)教師可以通過音樂搭配圖片，或者尋找一些相關(guān)的視頻等，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和課堂教學(xué)知識，科學(xué)合理地使用多媒體資源，增加語文教學(xué)的趣味性，加深學(xué)生對課堂知識的理解和學(xué)習(xí)。另外，教師還可以通過話劇的表演形式進(jìn)行語文教學(xué)。如，教學(xué)《西門豹》一文，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自編自演，教師進(jìn)行指導(dǎo)，展開課堂教學(xué)。通過表演激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，營造語文課堂的活力氛圍，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，采用多樣化的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建充滿活力的小學(xué)語文課堂。

周雅會，河北唐山市豐潤區(qū)迎賓路小學(xué)教師。endprint