朱洪孝+劉財(cái)龍

作文在小學(xué)語文考試中占有很高的分?jǐn)?shù)，因此作文教學(xué)也是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)。而作文教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，通過想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)散思維，有利于他們寫出更好的作文。與此同時(shí)，教師要注意把多種多樣的教學(xué)方式應(yīng)用到課堂之中，讓學(xué)生廣泛地積累素材，寫出優(yōu)秀的作文。

一、注重貼近生活，培養(yǎng)想象力

學(xué)生要想寫出一篇優(yōu)秀的作文，離不開生活的積累。生活是知識(shí)的外延和拓展，學(xué)生貼近生活，就能為寫作提供很多原汁原味的素材，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排課程，將作文教學(xué)與生活結(jié)合起來，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。比如，在讓學(xué)生寫動(dòng)物作文時(shí)，教師就可以讓家長(zhǎng)帶著孩子去動(dòng)物園看一看，也可以讓學(xué)生觀察自己家中的小貓、小狗等小動(dòng)物。這時(shí)再讓學(xué)生寫關(guān)于動(dòng)物的作文，學(xué)生寫出的小動(dòng)物就會(huì)更加的有生氣和感染力。

提高學(xué)生作文想象能力的前提，是讓學(xué)生具備一定的表象積累。而這些表象的積累則是貼近生活，在生活中獲取大量的新鮮素材，從而為他們的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生一定都聽過少年閏土的故事，其中有很多都是少年閏土在家鄉(xiāng)的情景。可以讓學(xué)生去農(nóng)村看一看，利用那些原汁原味的素材，為學(xué)生表象的積累做好準(zhǔn)備。比如，在星期天可以讓家長(zhǎng)帶著孩子去郊區(qū)，讓孩子貼近大自然，豐富孩子作文的表象儲(chǔ)備。我相信，一個(gè)看過螢火蟲的孩子和沒有看過的寫出的作文有很大不同。通過豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，從而培養(yǎng)學(xué)生的作文想象能力。

二、教師積極指導(dǎo)，培養(yǎng)想象力

當(dāng)學(xué)生有一定的表象積累之后，需要教師進(jìn)行積極的指導(dǎo)，讓學(xué)生將這些表象進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用。通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作文的正確方法以及如何將自己積累的素材用到作文當(dāng)中。在課上可以多讓學(xué)生閱讀書籍，也可以帶一些自己喜歡的書籍閱讀，閱讀完成后讓學(xué)生們對(duì)其中好的段落進(jìn)行欣賞，在課下交一篇欣賞筆記。

提高學(xué)生的作文想象能力，一個(gè)簡(jiǎn)單而又有效的方法就是讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)寫。比如，教師就可以說一句：“我走在路上，看到了一只……”讓學(xué)生對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行擴(kuò)寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。另外，續(xù)寫故事也是好方法。比如，讓學(xué)生續(xù)寫農(nóng)夫與蛇的故事。這個(gè)故事的結(jié)局一定要不同于故事原本的結(jié)局。這時(shí)有的學(xué)生就會(huì)寫出農(nóng)夫救了蛇，蛇便對(duì)農(nóng)夫心存感激，從此他們形影不離。一天，農(nóng)夫帶著蛇去森林，遇見了一只猛獸，這只蛇嚇退了它，救了農(nóng)夫的性命。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也培養(yǎng)了他們的想象能力。

三、采用多種方法，培養(yǎng)想象力

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力有多種多樣的方法，教師在平時(shí)要注意進(jìn)行探索。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，將各種各樣的方法綜合起來，將最適合學(xué)生的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。在眾多教學(xué)方法當(dāng)中，最有效的就是通過多媒體進(jìn)行教學(xué)。比如，在寫有關(guān)科幻的作文時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生們通過多媒體來觀看視頻。這些視頻可以是《蜘蛛俠》《變形金剛》等等，因?yàn)樾W(xué)生都比較喜歡觀看這些視頻，同時(shí)這些視頻又注入了一些科幻和想象的因素。在學(xué)生感興趣的同時(shí)讓他們觀看，就可以潛移默化的提高學(xué)生的想象能力。

小學(xué)生寫作文時(shí)都會(huì)遇到一個(gè)問題，那就是他們?nèi)詢烧Z就會(huì)把作文寫完。想說的東西可能有很多，但是寫下來就沒有幾句話。究其根本，就是學(xué)生缺乏作文的想象能力，語言表達(dá)能力弱。因此，教師要采用多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生提高寫作能力。學(xué)生的作文中，如果有了想象的因素，那么他們的作文就會(huì)煥發(fā)光彩并且有了活力。比如，他們?cè)趯憚?dòng)物園中的小猴子時(shí)，就可以想象成它可以長(zhǎng)成孫悟空，有72番本領(lǐng)。在寫宇航員時(shí)，他就可以把自己想象成宇航員去太空中探險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)了很多未知的事情。在很平常的題材中加入這些想象的因素，那么他們的作文就會(huì)煥發(fā)光彩。與此同時(shí)，還增加了作文的深度和廣度。根據(jù)要求進(jìn)行作文的想象，不僅可以提高學(xué)生的想象能力，還能夠讓學(xué)生的作文寫得更加優(yōu)秀。

在小學(xué)語文作文的教學(xué)過程中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生掌握寫作的基本方法和基本思路，讓學(xué)生的作文更上一層樓。與此同時(shí)，教師要注意正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，為學(xué)生營(yíng)造良好的寫作氛圍，采用多種多樣的方法，提高學(xué)生的作文水平，為學(xué)生以后語文的學(xué)習(xí)打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

朱洪孝，劉財(cái)龍，山東淄博市文昌湖旅游度假區(qū)馨苑小學(xué)教師。endprint