廣東深圳市螺嶺外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 姜 顏

靜待花開(kāi)

廣東深圳市螺嶺外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 姜 顏

朋友，當(dāng)您在芬芳四溢的花園里，看到逐風(fēng)奔跑的學(xué)生，當(dāng)您在川流不息的大街上，看到那一群朝氣蓬勃的紅領(lǐng)巾，當(dāng)您坐在電視機(jī)前，欣賞聆聽(tīng)著那宛若天籟般清脆優(yōu)美的歌唱——您心底里是否會(huì)蕩起一片感動(dòng)的漣漪？那也許會(huì)喚起您對(duì)成長(zhǎng)歲月的回憶，那也許令您懷戀起兒時(shí)的趣事，那也許令您在緊張忙碌中心生艷羨——如果時(shí)光能夠倒流，那該有多好??！那無(wú)憂無(wú)慮自由自在的快樂(lè)日子啊……也許還有一份思考——那對(duì)未來(lái)對(duì)人生對(duì)生命的種種感悟……職業(yè)的緣故吧，不論走到哪里，我都會(huì)不由自主地去關(guān)注，那一個(gè)個(gè)燦爛的笑臉和追逐奔跑的身影。有一次去歐洲旅行，在倫敦的Heathrow里排著長(zhǎng)龍等待入境時(shí)，我竟發(fā)現(xiàn)身邊幾個(gè)嬉鬧說(shuō)笑的孩子，和那些不同膚色不同民族的孩子表現(xiàn)完全不同。我們的孩子是自由的，張揚(yáng)的，甚至無(wú)所約束的，旁若無(wú)人的，有一個(gè)調(diào)皮的男孩從我身邊撞過(guò)去時(shí)，竟然還把我的眼鏡撞到地上。而那些黃頭發(fā)藍(lán)眼睛的孩子，他們是文靜的，內(nèi)斂的，甚至是輕手輕腳的，他們靜靜地跟在家人后面，輕輕挪動(dòng)著步子，他們也會(huì)有交流，但卻是輕輕的，悄悄的。偶爾還會(huì)對(duì)您迎上來(lái)的目光相視一笑。請(qǐng)不要批評(píng)我認(rèn)為“外國(guó)的月亮都是圓的”，也不要指責(zé)我崇洋媚外。在這里我只是要說(shuō)，這群熱情奔放生機(jī)勃勃的年少的生命，已浸透到我的骨子里，和我融為一體了，我的喜怒哀樂(lè)，我的愛(ài)恨情愁，統(tǒng)統(tǒng)都和他們有關(guān)。

作為一名教師，我早已不是初出茅廬的黃毛丫頭了，可也的確跟老成持重、老馬識(shí)途甚至老謀深算靠不上邊。明知一只手伸出來(lái)五個(gè)手指頭不會(huì)一般齊，但只要看到教室里端直挺拔的同學(xué)，我還是會(huì)熱血澎湃激情四溢，以至要求每個(gè)人都能達(dá)到我的理想的教育目標(biāo)。我還會(huì)慷慨激昂地對(duì)他們講“一朵花開(kāi)不是春，百花競(jìng)放春滿園”，攜手并肩齊頭并進(jìn)一直是我的教育理想。

可每屆接班，班里總是有那么幾個(gè)或一些讓你倍受煎熬和折磨的學(xué)生。如果您不是置身在書(shū)聲瑯瑯的校園，你很難想象或體會(huì)這種感覺(jué)。試想，科任教師頻頻向你抱怨課堂紀(jì)律難以控制，你緊張的批改和備課突然被體育課上打架的學(xué)生打亂，你妙語(yǔ)連珠慷慨激昂的演說(shuō)后卻發(fā)現(xiàn)舉起來(lái)的手少得可憐……更糟的還在后頭，隨著年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，同學(xué)之間的差距也越來(lái)越大，面對(duì)這些紀(jì)律和學(xué)習(xí)都非常糟糕的學(xué)生，心里那個(gè)急啊，沒(méi)當(dāng)過(guò)老師的人也許無(wú)法體會(huì)到這種感覺(jué)。與學(xué)生交心、找家長(zhǎng)、制定各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、個(gè)別輔導(dǎo)等齊抓共管，可還是收效甚微，甚至有時(shí)自己很糾結(jié)很郁悶。教師是吃良心這碗飯的，如果在小學(xué)階段對(duì)這些學(xué)生就放任自流，那后果不堪設(shè)想。于是總是不厭其煩地千叮嚀萬(wàn)囑咐，想方設(shè)法感動(dòng)他們，教育他們，有時(shí)也難免急躁甚至灰心失望。

那天早晨，我像往常一樣帶學(xué)生們出操。來(lái)到操場(chǎng)上，突然間發(fā)現(xiàn)昨天還光禿禿的粗壯的大榕樹(shù)幾乎就在一夜之間長(zhǎng)滿了翠綠的葉子，那滿樹(shù)的葉子在清晨的陽(yáng)光下閃著耀眼的光芒，煞是好看。這兩棵大榕樹(shù)聳立在主席臺(tái)前，每當(dāng)炎熱的夏天來(lái)臨，她就像兩把巨大的傘，庇護(hù)著莘莘學(xué)子?？赡莻€(gè)早晨，我卻對(duì)大榕樹(shù)對(duì)學(xué)生們有了另一層思考。眼前郁郁蔥蔥的大榕樹(shù)，誰(shuí)說(shuō)不是經(jīng)歷了一個(gè)冬天的積蓄？我又想到，農(nóng)民們從播種施肥到澆水除草等過(guò)程，也是一個(gè)辛苦的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)等待的過(guò)程，等待的是來(lái)年的收獲。小樹(shù)苗自從扎根土中，必定要經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，但也避不開(kāi)狂風(fēng)暴雨的侵襲。不過(guò)，這又是一個(gè)歷練的過(guò)程，使自己變得更加粗壯，等待的是十年后的成材。此時(shí)此刻，作為為師者，我的思考不得不轉(zhuǎn)變方向，聚焦到學(xué)生們身上。如今，社會(huì)發(fā)展極其迅速，以致物欲橫流，紛繁復(fù)雜，因此，人們生活在忙碌而浮躁之中。當(dāng)然，當(dāng)今對(duì)學(xué)生的教育中，不論是家長(zhǎng)還是教師都過(guò)于急躁，過(guò)于急功近利，自以為多花點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，多做一些習(xí)題，就能立馬提高成績(jī)；自以為推薦幾本課外書(shū)給學(xué)生閱讀，很快就可以看到學(xué)生的激揚(yáng)文字；自以為在課堂在班級(jí)時(shí)時(shí)講安全，學(xué)生之間就能友好相處，一團(tuán)和氣……凡此種種，不勝枚舉，豈不知我們面對(duì)的是學(xué)生，是一個(gè)活生生的人啊。更何況學(xué)生認(rèn)知能力，感受能力，理解能力，邏輯能力等，正處于逐步發(fā)展階段，不能違背學(xué)生自然成長(zhǎng)規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)只能適得其反，甚至嘗盡苦頭。種子生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果有早有遲，農(nóng)民們?cè)诤亲o(hù)已播種的種子時(shí)，考慮最多的可能不是來(lái)年的收成怎樣，而是當(dāng)下如何護(hù)苗、育苗。因此，我覺(jué)得我們?yōu)閹熣弑仨氜D(zhuǎn)變觀念，不管是課堂中的教學(xué)，還是生活中的育人，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)的信念，我們充當(dāng)?shù)氖谴虻鼗淖饔?。地基打好了，至于何時(shí)壘土建房，何時(shí)新房落成，那也就自然水到渠成了。

花兒的開(kāi)放需要等待，學(xué)生的成長(zhǎng)不也是需要等待嗎？在等待中汲取，在等待中奮斗，在等待中頑強(qiáng)，在等待中成長(zhǎng)。有了這些艱難而幸福的磨礪，綻放才顯得如此的美麗與珍貴。時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開(kāi)，心平氣和，淡泊流年。感謝學(xué)生，讓我的腳步慢下來(lái)。感恩學(xué)生，讓我在慢下來(lái)的腳步中得到修行和沉淀……?