宋至剛+寧甜甜

【摘 要】大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐是培育高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要抓手，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有力手段，更是培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新意識(shí)人才的有效載體。本文通過大學(xué)生赴革命老區(qū)參加紅色實(shí)踐為案例，提出大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育要由外在被動(dòng)接受向內(nèi)在主動(dòng)認(rèn)可、由灌溉式教育向植入式教育轉(zhuǎn)化等內(nèi)容，更好更細(xì)加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。

【關(guān)鍵詞】紅色實(shí)踐；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；高校培育

一、案例實(shí)踐背景

黨的十八大報(bào)告中提出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”在黨中央確定了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容之后，習(xí)近平總書記進(jìn)一步指出，“一分部署，九分落實(shí)”，充分強(qiáng)調(diào)了積極實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀在共同富裕、共同進(jìn)步、共同幸福的“中國夢(mèng)”征程中的重要作用。

從目前對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀都有所知曉，但是對(duì)于社會(huì)核心價(jià)值觀的正確認(rèn)知率偏低。高校在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育方面扮演著十分重要的角色，應(yīng)不斷提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行度，借助于學(xué)生喜聞樂見的渠道，將思想政治教育外化到社會(huì)實(shí)踐中，豐富教育形式，強(qiáng)化教育效果，以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建的正確引領(lǐng)。

二、案例實(shí)踐過程

為了更好地培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)真正意義上的實(shí)踐育人。以國家倡導(dǎo)的精準(zhǔn)扶貧為契機(jī)，拉開了由大學(xué)生自己組織、策劃、聯(lián)絡(luò)、落實(shí)的山東臨沂紅色實(shí)踐的序幕。

（一）山東臨沂紅色實(shí)踐的前期準(zhǔn)備

根據(jù)學(xué)校有關(guān)于暑期社會(huì)實(shí)踐的要求，我們從學(xué)生當(dāng)中征集暑期社會(huì)實(shí)踐的項(xiàng)目，并從中選擇具備可行性和實(shí)踐意義的項(xiàng)目，最終確定了山東臨沂紅色實(shí)踐之行，依托申請(qǐng)學(xué)生負(fù)責(zé)此次的實(shí)踐活動(dòng)。

沂水縣是老革命根據(jù)地之一，是“紅嫂”的故鄉(xiāng)，沂蒙精神發(fā)祥地之一，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，陳毅、羅榮桓、徐向前等老一輩的革命家都在這里指揮過戰(zhàn)斗。此次實(shí)踐選擇沂水縣具有很強(qiáng)的愛國主義教育意義。首先，學(xué)生們與當(dāng)?shù)氐慕逃秩〉寐?lián)系，在表明來意之后，這種想法得到了當(dāng)?shù)亟逃块T的極大認(rèn)可，并對(duì)我們的到訪實(shí)踐表示熱烈的歡迎。

（二）山東臨沂紅色實(shí)踐的實(shí)施過程

本次實(shí)踐以“踐行核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)青春正能量”為主題，深入革命老區(qū)，感悟革命精神。在到達(dá)目的之后，經(jīng)過簡(jiǎn)短的交接后，我們就展開了第一個(gè)活動(dòng)“關(guān)愛留守兒童，我來第一課”。在此次活動(dòng)中，我們與當(dāng)?shù)氐慕處熯M(jìn)行了交流與分享，6名學(xué)生志愿者為沂水縣小崮頭村的留守兒童進(jìn)行了課堂講授，隨后還進(jìn)行了一對(duì)一的輔導(dǎo)與交談，成員們以“給學(xué)生帶來不一樣的課程體驗(yàn)和夢(mèng)想指引”為宗旨，以課程和活動(dòng)為羽翼，通過趣味英語、文學(xué)藝術(shù)、素質(zhì)拓展、生活百科等幾大板塊，以學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依托，添加初中物理、初中數(shù)學(xué)等課程，豐富學(xué)生課程體驗(yàn)，開拓視野增長(zhǎng)知識(shí)，拓展思維習(xí)慣養(yǎng)成。

在支教活動(dòng)結(jié)束之后，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)參觀了紅嫂紀(jì)念館，觀看了記錄影片，在看到軍民間感人肺腑的一幕的時(shí)候，紅嫂們用自己的實(shí)際行動(dòng)，書寫了“愛黨愛軍，忠誠堅(jiān)韌，勤勞勇敢，無私奉獻(xiàn)”的紅嫂精神，時(shí)至今日，她們的精神依舊鼓舞著人們。在參觀過紅嫂紀(jì)念館之后，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)又驅(qū)車來到孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館，在紀(jì)念館我們聆聽革命先輩訴說當(dāng)年往事，感受革命前輩們拋頭顱，灑熱血的奉獻(xiàn)勇氣，深刻體會(huì)革命精神帶給我們的精神洗禮。

（三）山東臨沂紅色實(shí)踐的效果反饋與總結(jié)啟示

在結(jié)束了為期5天的實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生們回到學(xué)校根據(jù)實(shí)踐的實(shí)際情況設(shè)計(jì)完成了《山東臨沂紅色實(shí)踐情況反饋表》，并將問卷傳送到了當(dāng)?shù)亟逃趾椭Ы痰膶W(xué)校，充分了解此次實(shí)踐效果。調(diào)查結(jié)果顯示，大家對(duì)于此次實(shí)踐之行的反響很好，對(duì)帶去的物質(zhì)慰問表示了感謝，對(duì)所有的支教活動(dòng)給予了肯定，與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生們的革命情懷進(jìn)行了贊揚(yáng)。

在我們整個(gè)實(shí)踐過程中，都要求學(xué)生記錄自己的感受，總結(jié)自己最大的收獲點(diǎn)與成長(zhǎng)點(diǎn)。正是這樣一次短暫的社會(huì)實(shí)踐，卻讓學(xué)生有了實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)，他們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感受更加深刻。

三、案例實(shí)踐啟示

此次山東臨沂紅色實(shí)踐之行，不僅僅是對(duì)于大學(xué)生實(shí)踐能力的一次提升，更是培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的良好契機(jī)。這對(duì)高校后續(xù)在大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和思想政治教育方面具有重要的啟示作用。

（一）內(nèi)化培育與外化教育相結(jié)合

大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是一個(gè)由“課堂知識(shí)培育”到“日常實(shí)踐教育”再到“自身自覺追求”幾個(gè)環(huán)節(jié)組成的過程。這幾個(gè)環(huán)節(jié)相互滲透、相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)。

縱觀目前高校的思想政治教育形式大多局限于思想政治課的講授，形式傳統(tǒng)單一，大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并不高，甚至很多同學(xué)采取應(yīng)付的態(tài)度，做好內(nèi)化教育，改革傳統(tǒng)教育形式，充分貼合信息化時(shí)代的發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的改變十分重要。

（二）由灌溉式教育向植入式教育轉(zhuǎn)化

在植入式教育上應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作，一是認(rèn)識(shí)植入教育機(jī)會(huì)的存在。專業(yè)教育課程不僅僅是專業(yè)知識(shí)的傳授和操作技能的傳授，還包含了幫助學(xué)生找到專業(yè)理想、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。這是一個(gè)求知求真的過程，必然存在著價(jià)值觀層面的教育；二是把握植入教育的機(jī)會(huì)。在植入教育實(shí)踐過程中，關(guān)鍵考驗(yàn)的是教師對(duì)于教育機(jī)會(huì)的把握能力。教師應(yīng)將科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合，以學(xué)生為本，特別是對(duì)理工科學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該注重引導(dǎo)其對(duì)我國歷史文化精髓的積累；教學(xué)應(yīng)具有靈活性，注重形象性、情感性、典型性的教育方式方法，具有教育針對(duì)性，因人而異，提升學(xué)生的切身感受性；教學(xué)應(yīng)該注重引導(dǎo)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于專業(yè)課教育中，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)完成教學(xué)任務(wù)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)規(guī)律，在無意識(shí)中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三是要形成植入式教育機(jī)制，這將是長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工作，需要學(xué)校、學(xué)院、系所共同努力，從師資水平、制度、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面予以保障，保證植入教育的長(zhǎng)期可持續(xù)有效發(fā)展。

（三）促進(jìn)被動(dòng)接受向自覺追求過度

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育過程是大學(xué)生從最初認(rèn)識(shí)、被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺追求的過程。這也是成功的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的外在表現(xiàn)。

首先，創(chuàng)新宣傳內(nèi)容。大學(xué)生是接受新鮮事物最快的群體，在設(shè)計(jì)針對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳標(biāo)語時(shí)，應(yīng)充分考慮其語言特點(diǎn)，創(chuàng)新語言組織形式，充分吸引其注意力，實(shí)現(xiàn)宣傳目的。

其次，鼓勵(lì)家校合作培養(yǎng)。家庭是學(xué)生接受教育的關(guān)鍵場(chǎng)所，高校應(yīng)該將教育觸角延伸至家庭中，通過與學(xué)生家庭之間的互動(dòng)了解其思想現(xiàn)狀，并與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通達(dá)成共識(shí)，喚醒家長(zhǎng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)及教育責(zé)任，確保大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的可持續(xù)性。

再次，建立綜合評(píng)價(jià)體系。通過有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可以實(shí)時(shí)調(diào)查反饋大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知狀況，以及其中反映出來的問題，這可以作為后續(xù)教育的重要參考依據(jù)。高校應(yīng)該組織相關(guān)專家共同研討設(shè)計(jì)規(guī)范科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并在實(shí)踐中不斷完善，用以對(duì)目前大學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)衡量。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育必不可少的路徑選擇，社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)將抽象的理論具體化的過程，是將理念落實(shí)到具體行為必不可少的載體，對(duì)于深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，提高大學(xué)生素質(zhì)和實(shí)踐能力有不可替代的作用。因此高校要不斷創(chuàng)新，結(jié)合社會(huì)要求與大學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)立多元化的有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)載體，提高當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行過程中的自覺性和有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙?，?，駱雁南.基于實(shí)踐育人理念的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑探究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（8）.

研究項(xiàng)目：天津工業(yè)大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于協(xié)同理論的學(xué)生培養(yǎng)工作機(jī)制創(chuàng)新研究”階段性研究成果， 天津工業(yè)大學(xué)校級(jí)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目（2014-1-05）。

作者簡(jiǎn)介：

宋至剛（1988-），男，天津，助教，碩士，從事思想政治教育研究 。endprint