甘茂杰

【摘要】高校學(xué)生非正常死亡事件的頻繁發(fā)生，給高校、學(xué)生、家庭乃至于社會(huì)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。文中首先對(duì)高校非正常死亡事件發(fā)生的基本情況進(jìn)行了概述，并從學(xué)生自我安全保護(hù)意識(shí)淡薄、疾病原因誘發(fā)、個(gè)體缺乏必要的應(yīng)急能力等方面揭示了導(dǎo)致高校學(xué)生非正常死亡頻發(fā)的原因，然后重點(diǎn)從強(qiáng)化大學(xué)生生命教育、建立完善的預(yù)防管控機(jī)制、開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課程體系、重視高校大學(xué)生心理健康教育等方面提出了減少高校大學(xué)生非正常死亡事件發(fā)生的應(yīng)對(duì)策略，以期對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生安全教育工作、安全保衛(wèi)工作的開展有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生 ； 死亡 ； 原因 ； 價(jià)值觀

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0292-01

高校學(xué)生非正常死亡事件的頻繁發(fā)生，給高校、學(xué)生、家庭乃至于社會(huì)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，如何最大限度地降低高校學(xué)生非正常死亡事件發(fā)生的概率，這已經(jīng)成為值得高校管理者（尤其是保衛(wèi)部門）、教育者應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、高校學(xué)生非正常死亡“事件”及頻發(fā)原因概述

（一）高校學(xué)生非正常死亡“事件”的界定

所謂“非正常死亡”主要指的是由于他殺、自殺、自然災(zāi)害以及其它意外事故等原因所導(dǎo)致個(gè)體生命終結(jié)的死亡現(xiàn)象[1]。非正常死亡具有不可預(yù)測(cè)性、突發(fā)性、危害性較大等特征，高校大學(xué)生非正常死亡事件的頻繁發(fā)生，不僅會(huì)對(duì)其個(gè)人、家庭帶來(lái)致命的打擊，嚴(yán)重的情況下還會(huì)影響到校園的穩(wěn)定。

（二）高校學(xué)生非正常死亡“事件”原因分析

1.學(xué)生自我安全保護(hù)意識(shí)淡薄。

高校大學(xué)生雖然接受了系統(tǒng)的素質(zhì)教育，初步形成了自己的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，但是，他們卻“涉世未深”，在他們的眼中世間美好的事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于壞的事物，從而導(dǎo)致他們并未能夠認(rèn)識(shí)到自我安全保護(hù)的重要性，自我安全保護(hù)意識(shí)比較淡薄[2]。比如，2016年2月，四川省某學(xué)院學(xué)生肖某離家出走后被害；江蘇學(xué)生楊某，2016年暑假期間自行外出游泳不幸溺亡等等，這些都與高校學(xué)生自我安全保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)有著直接的關(guān)系。

2疾病原因誘發(fā)所致。

調(diào)查結(jié)果顯示，疾病已經(jīng)成為導(dǎo)致高校學(xué)生非正常死亡事件頻發(fā)的重要原因之一。實(shí)踐中，由疾病所導(dǎo)致的高校大學(xué)生非正常死亡事件主要可以分為兩大類，一是身體疾病原因所導(dǎo)致的“死亡”，常見疾病主要有癌癥、不明原因猝死、心臟類疾病、白血病、窒息等等；二是精神類疾病所導(dǎo)致的“死亡”，常見的諸如患有抑郁癥、情感所導(dǎo)致的心理迷失、身體本來(lái)就患有精神疾病等等。

3.個(gè)體缺乏必要的應(yīng)急能力導(dǎo)致的死亡。

與中小學(xué)的“保姆式”教育不同，高校教育相對(duì)比較開放，大學(xué)生都已經(jīng)成年，他們擁有了一定的處理危機(jī)事件、應(yīng)急能力。但是，或者是個(gè)體未接受過(guò)系統(tǒng)的安全教育，或者是本身應(yīng)變能力就較弱，亦或者是高校根本沒(méi)有足夠重視對(duì)大學(xué)生的安全教育，使得他們?cè)谠庥龅饺松砬趾κ录?、?zāi)難性事件等時(shí)，由于缺乏這方面的專業(yè)知識(shí)，往往錯(cuò)過(guò)了最佳的“逃生”機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致個(gè)體的死亡，造成不可挽回的后果。

二、高校學(xué)生避免非正常死亡“事件”發(fā)生的應(yīng)對(duì)策略

（一）強(qiáng)化大學(xué)生生命教育

受到多元化思潮的影響，部分大學(xué)生并未完全理解“生命價(jià)值”的真諦，這是導(dǎo)致部分非正常死亡案件發(fā)生的重要原因之一。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)地生命觀教育，將隱性教育（特指無(wú)意識(shí)教育、無(wú)目的教育等）與顯性教育（比如，心理健康教育、野外生存與自救教育、安全法制教育等）融合在一起，以高校專業(yè)教學(xué)作為載體，將生命教育所蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到生命的高貴所在，學(xué)會(huì)尊重、珍愛(ài)、發(fā)展自我生命和他人生命。個(gè)體的生與死并不是簡(jiǎn)單的個(gè)人之事，而是與其家庭、社會(huì)等有著緊密的聯(lián)系。通過(guò)實(shí)施、開展系統(tǒng)化的生命教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自己生命、他人生命的敬畏感，從而為減少高校大學(xué)生非正常死亡事件的發(fā)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）建立完善的預(yù)防管控機(jī)制

大學(xué)生非正常死亡事件的“治理”關(guān)鍵在于事前的預(yù)防，否則，一旦死亡成為既定事實(shí)，無(wú)論多么完美的處理方案都會(huì)“亡羊補(bǔ)牢為時(shí)已晚”。各高校應(yīng)該基于自身現(xiàn)有管理機(jī)制、管理制度、管理組織架構(gòu)的基礎(chǔ)上，建立完善的預(yù)防管控機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)對(duì)高?！皢?wèn)題”大學(xué)生的全方位、及時(shí)的監(jiān)控、管理與引導(dǎo)。實(shí)踐中，高?？梢猿浞掷眯@局域網(wǎng)、校內(nèi)電話、校內(nèi)廣播、搭建校園APP等方式建立完善的預(yù)防管控機(jī)制，拓寬大學(xué)生安全教育的渠道，采取疏導(dǎo)與堵截相結(jié)合的方式，幫助有心理障礙的學(xué)生消除心理障礙，對(duì)患有疾病的學(xué)生給予相應(yīng)的建議，使其能夠及時(shí)接受治療。

（三）開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課程體系

在“就業(yè)至高”的教育導(dǎo)向下，社會(huì)將學(xué)生就業(yè)率作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校知名度的重要的指標(biāo)之一，這就導(dǎo)致高校教育者、管理者在專業(yè)教學(xué)方面投入了大量的人力物力，而本應(yīng)該重視的安全教育則幾乎完全流于形式，達(dá)到了可有可無(wú)的境地。實(shí)踐中，高校應(yīng)該開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課程，健全大學(xué)生安全教育體系，重點(diǎn)從精神教育、心理教育、基本安全知識(shí)教育、自救與他救教育等方面加大安全教育的力度，這樣既能夠使大學(xué)生意識(shí)到“安全”的重要性，使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)生命的敬畏感，又能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)公共安全的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，高校還應(yīng)該加大對(duì)輔導(dǎo)員、任課教師的安全教育培訓(xùn)力度，以達(dá)到將安全教育滲透到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中的目的，這對(duì)于減少高校大學(xué)生非正常死亡事件的發(fā)生具有重要的意義。

（四）重視高校大學(xué)生心理健康教育

面對(duì)當(dāng)前學(xué)業(yè)、就業(yè)的雙重壓力，高校大學(xué)生過(guò)早地“背負(fù)”起了這份沉重的職責(zé)，再受到諸如戀愛(ài)、情感等因素的影響，稍有不慎，大學(xué)生就會(huì)遇到心理方面的問(wèn)題，如果不能夠及時(shí)的引導(dǎo)、處置，就極有可能引發(fā)嚴(yán)重的后果。因此，高校必須要重視對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，以校心理咨詢室作為主體，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)全校大學(xué)生實(shí)施“拉網(wǎng)式”心理健康教育，比如，增加心理健康教育的課時(shí)、通過(guò)微信群、學(xué)校網(wǎng)站等開始在線心理健康教育，對(duì)于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成心理課程學(xué)習(xí)的學(xué)生同樣承認(rèn)其學(xué)分。另外，針對(duì)一些共性的、普遍的問(wèn)題，高校還應(yīng)該舉辦大型的心理健康知識(shí)講座，邀請(qǐng)專家以“案例”解讀進(jìn)行專題講解，切實(shí)提高大學(xué)生對(duì)非正常死亡事件的“認(rèn)知”，從而為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，高校大學(xué)生非正常死亡事件的發(fā)生已經(jīng)成為高校教育過(guò)程中必須要重視的問(wèn)題。廣大的高校教育者、管理者應(yīng)該要特別重視、加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的生命教育、安全教育，建立完善的教育管理體系，以為減少高校大學(xué)生非正常死亡事件的發(fā)生、促進(jìn)高等教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王鴻.高校學(xué)生非正常死亡的民事責(zé)任研究[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2013.

[2]宋紹龍.當(dāng)代大學(xué)生非正常死亡事后危機(jī)干預(yù)研究[D].太原科技大學(xué)，2012.endprint