祁小平

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0231-01

隨著多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日臻成熟，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)開始向信息技術(shù)教學(xué)過渡。 為適應(yīng)二十一世紀(jì)信息社會的發(fā)展和新課程改革的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，我們正努力探求信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，探究性，使學(xué)生從被動聽講的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)者，因此它以先進的教學(xué)理念預(yù)示著強大的生命力，代表了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。只有將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課教學(xué)有機結(jié)合起來，才能充分挖掘信息技術(shù)資源的優(yōu)勢，發(fā)揮信息技術(shù)的教育教學(xué)功能，來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。

小學(xué)生的特點決定：教師單純用語言對問題進行描述，對他們來說接受起來很困難。需要把問題利用各種教學(xué)媒體盡可能具體化，通過眼睛看、用手摸等直覺感知使其變得容易接受。通過視覺感官傳遞信息是各種感官中效率最高的，應(yīng)該提倡。在一節(jié)課教學(xué)中，總讓學(xué)生通過視覺感官接受信息，容易使學(xué)生疲勞。應(yīng)當(dāng)注意變換各種教學(xué)媒體。

下面根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，談?wù)剶?shù)學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的幾點嘗試做法。

一、利用多媒體教學(xué)，要突破重、難點

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的先進手段，它能使教學(xué)立體化、直觀化、形象化，符合小學(xué)生的心理認(rèn)識特點。數(shù)學(xué)教學(xué)的許多概念、公式、定理及應(yīng)用題抽象難懂，成為教學(xué)中的重點和難點。在日常的教學(xué)過程中，由于受人工操作和現(xiàn)場條件的限制，有些知識的理解、難點的突破用投影、學(xué)具操作難以達到理想的效果，而利用多媒體來演示，就能及時調(diào)控，起到很好的效果。如教學(xué)《長方體》時，教師可以準(zhǔn)備一些長方體的模型：木塊、鐵塊、粉筆盒等。讓學(xué)生用視覺感知，然后把教具、模型發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生傳遞著摸摸看看。我還用錄像機設(shè)計這樣的畫面：一個長方體、6個面旋轉(zhuǎn)各向?qū)W生們展示一次。然后把表面積刪去，只剩下楞和點。這樣學(xué)生就可以準(zhǔn)確地理解什么叫長方體，以及深入識記長方體有12條楞和8個頂點，相對的棱長相等，相對的面相同等特征了。

二、利用多媒體教學(xué)，要讓數(shù)學(xué)知識趣味化

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識的內(nèi)在動力，而學(xué)生往往對具體形象的事物比較感興趣也易于理解。多媒體教學(xué)恰恰具有這種功能，它能把一些抽象的東西具體形象化，以喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在長知識的同時，發(fā)展思維能力。將數(shù)學(xué)知識融入生動有趣的活動中，符合小學(xué)生好奇、好勝和以形象思維為主的心理特點。數(shù)學(xué)課本通常注重知識的邏輯性、系統(tǒng)性而忽視了趣味性。利用多媒體教學(xué)可以彌補這方面的不足。因此，利用多媒體教學(xué)時要注意設(shè)計讓學(xué)生樂學(xué)、勤思的問題。如低年級數(shù)學(xué)中，三只小鳥又飛來二只?，F(xiàn)在有幾只小鳥？可以用食物小鳥做教具，還可以用錄像機把小鳥畫面設(shè)計成形象娃娃，讓二個與三個移到一起。這樣，學(xué)生就可明白：加就是合并，合并就是加的淺顯道理，并準(zhǔn)確算出結(jié)果。

三、利用多媒體教學(xué)，要注意豐富想象，激發(fā)想象

一切創(chuàng)造性活動都離不開想象，但想象需要有豐富的表象做基礎(chǔ)。而豐富的表象只有在大量接觸并觀察客觀事物中才能形成。在教學(xué)《圓》的認(rèn)識這一節(jié)中，我利用幻燈設(shè)計幾個圓的圖形，動、靜各有。動的以一個定點為圓心，一一線段為半徑旋轉(zhuǎn)一圈成圓。靜的就是一個有陰影的圖形（有助理解圓的面積）。然后我學(xué)生想象并列舉生活中的圓形，以及定點、半徑等。如：自行車輪、臉盆、鐘表等。有了表象的認(rèn)識后，最后老師總結(jié)圓的定義、特征。并出示各種各樣設(shè)計的圓形畫面。以進一步加深印象，從而由感性認(rèn)識上升到理性理解。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙靈活的使用電教媒體，讓學(xué)生在圖、文、聲、情并茂的多媒體教學(xué)環(huán)境中輕松愉快地參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，也能達到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

其次，應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以是抽象的知識變得形象具體，使學(xué)生輕松掌握，理解深刻，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生和教師的整體素質(zhì)，享受到本求源的快樂，輕輕松松學(xué)到知識。

總之，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦，體現(xiàn)了開放的教育模式，同時也改革了數(shù)學(xué)課的教育教學(xué)的方法和手段，開闊了學(xué)生的視野，促進了教學(xué)思想、教學(xué)觀念的更新，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才學(xué)生在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)構(gòu)建的知識海洋里自由翱翔。endprint