【摘要】在初中英語教學(xué)過程中，其中語法教學(xué)對學(xué)生來說是至關(guān)重要，學(xué)生將英語語法進行全面的理解和掌握，有效提升學(xué)生的英語語感，以及促進學(xué)生英語素質(zhì)的提升，為學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)；在新課程改革的影響下，實現(xiàn)將初中英語語法教學(xué)的理念與實踐進行有機結(jié)合的教學(xué)目標，有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)初中英語語法的興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文就如何實現(xiàn)初中英語語法教學(xué)的理念與實踐的結(jié)合進行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語法 教學(xué) 理念 實踐

在我國新課程改革的影響下，出現(xiàn)了多種多樣的教學(xué)理念，推動了我國教育教學(xué)的發(fā)展；英語教學(xué)是初中教學(xué)的重點，也是關(guān)鍵部分，在初中英語語法教學(xué)中，教師應(yīng)當注重利用多種多樣的教學(xué)理念，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)初中英語語法的興趣；由于新課程改革的影響下，很多教學(xué)理念不能滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展對英語語法教學(xué)的需求，無法很好地運用到真正的教學(xué)之中，阻礙了英語語法教學(xué)水平的提升；因此，為了實現(xiàn)初中英語語法教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的目標，教師應(yīng)當對傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)理念進行創(chuàng)新，與實際的英語語法課堂教學(xué)進行有機結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉悅的英語語法課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效提升學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)英語語法高效率課堂教學(xué)目標。

一、英語語法教學(xué)的理念與實踐

1.重視趣味性的語法教學(xué)。語法教學(xué)是英語教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分，也是教學(xué)難度較大的部分，學(xué)生只有掌握了英語的語法，才能深入地學(xué)習(xí)初中英語知識，因此，教師需要極度重視英語語法的教學(xué)，由于英語語法本身是屬于比較枯燥的，將枯燥的語法課變成極具趣味性的課堂，有效提升初中英語語法的教學(xué)效率，其中要求教師利用全新的教學(xué)理念，以學(xué)生作為語法課程教學(xué)的主體，通過開展一系列有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生對英語語法的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生更好地理解和吸收英語語法知識，教師在初中英語語法教學(xué)過程中使用多種多樣的教學(xué)方式，通過多媒體播放有趣的視頻影像、講英語的小故事、組織學(xué)生開展演講比賽、開展相關(guān)的英語游戲和組織學(xué)生扮演話劇等多種方式進行英語語法的教學(xué)，將語法教學(xué)滲透到其中。

2.重視語境的語法教學(xué)。英語作為一門交際的語言，注重培養(yǎng)學(xué)生英語實際靈活運用的能力，不是靠死記硬背就能完成的；因此，在初中英語語法教學(xué)過程中，教師結(jié)合實際的語法教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出活潑生動的語法教學(xué)語境，將英語語法教學(xué)從理念逐漸朝著實際運用的方向前進，有效提高學(xué)生的英語實際運用能力和英語的學(xué)習(xí)能力，對于語法教學(xué)而言至關(guān)重要，由于語法教學(xué)注重英語詞匯和句型結(jié)構(gòu)，以及語法規(guī)則的使用等方面，這些方面在英語日常對話語境中經(jīng)常出現(xiàn)，需要教師根據(jù)具體的內(nèi)容創(chuàng)造出靈活多變的教學(xué)語境，使得英語課堂教學(xué)走向?qū)嶋H運用之中。

3.重視實際運用的語法教學(xué)。英語是國際通用語言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要原因之一，學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間的英語之后，能否自由地運用到實際的生活中是英語語法教學(xué)理念中非常關(guān)心的問題，所以，在英語語法教學(xué)過程中，教師可以經(jīng)常使用生活當中實際的案例進行講解知識點，或者利用生活中的實物進行教課，讓學(xué)生意識到英語實際運用的重要性，以及英語與實際生活息息相關(guān)；教師組織學(xué)生在生活中與英語相關(guān)的事物進行討論，使得學(xué)生學(xué)到的英語語法可以服務(wù)于生活，有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)初中英語語法的興趣，幫助學(xué)生提高英語語法的實際運用能力。比如，當教師講解到反身代詞時，教師可以問學(xué)生“如果有同學(xué)或者朋友去你家里吃飯時，通常會說什么？”有學(xué)生就會回答“隨便吃”，教師接著發(fā)問但是用英語怎么把它表達出來，教師可以讓學(xué)生自由討論，學(xué)生說：“Please help yourself to something（隨便吃）”。這種實際運用法的教學(xué)方式可以讓學(xué)生對“help oneself to something”句型具有更深刻的印象，可以靈活運用學(xué)到的英語知識，提高學(xué)生英語實際運用的能力。

4.重視對比教學(xué)的語法教學(xué)。在初中英語語法教學(xué)中，教師應(yīng)當注重語法使用規(guī)律的總結(jié)，不是教師幫學(xué)生總結(jié)出來的語法使用規(guī)律，而是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間通過探討得出的語法使用規(guī)律，因此，在探討過程中利用對比教學(xué)法至關(guān)重要，教師將一些具有規(guī)律性的例子向?qū)W生展示，其通過發(fā)現(xiàn)、觀察、探討、總結(jié)得出相應(yīng)的英語語法使用規(guī)律。比如，教師將學(xué)生容易產(chǎn)生誤會的現(xiàn)在完成時與過去完成時進行對比教學(xué)，寫出兩個句子“The film has already been on for 5 minutes ”和“When I got to the cinema，the film had already been on for 5 minutes.”，其中有一個是現(xiàn)在完成時，有一個過去完成時，學(xué)生展開討論判斷兩個句子的時態(tài)，進行鮮明的對比之后，學(xué)生更容易理解其中的差異性，更加容易區(qū)分英語語句的時態(tài)。有助于學(xué)生更好地掌握英語語法知識點，很好地將理論與實踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的英語實際運用能力。

二、結(jié)語

綜上所述，英語語法教學(xué)應(yīng)當引起教師的高度重視，采取豐富有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語語法的興趣，將英語語法的理論與實際運用進行有機結(jié)合，不僅提高了學(xué)生實際運用英語交際的能力，也促進學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。

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作者簡介：屠生華（1973.3.20-），漢族，女，江蘇南京人，本科，英語教育專業(yè)，中教一級，研究方向為初中英語教學(xué)與研究。endprint