張俊莎
【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)08-0201-02
“興趣是最好的老師”,對(duì)閱讀有興趣,就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件;如果學(xué)生對(duì)閱讀毫無(wú)興趣,僅憑毅力完成九年義務(wù)教育階段400萬(wàn)字的課外閱讀量,實(shí)在令人難以想象,縱然完成,也只能是事倍功半。而從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,因此,如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,成為每個(gè)語(yǔ)文老師關(guān)心的重要課題。聯(lián)系我所教的二年級(jí),我想來(lái)談?wù)劧昙?jí)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、培養(yǎng)專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣
閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)生而言,排除干擾、專(zhuān)心致志的習(xí)慣尤其重要。而這種習(xí)慣又必須靠教師堅(jiān)持不懈地設(shè)法運(yùn)用一定控制手段,調(diào)動(dòng)其視覺(jué)、形象、聲音、動(dòng)作等多種感官參加,以限制其注意力的分散,逐步促進(jìn)專(zhuān)一讀書(shū)習(xí)慣的形成。比如讀一讀、演一演、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、比一比等,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓學(xué)生聆聽(tīng)美的聲音,欣賞美的畫(huà)面,感受美的形象,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式,使閱讀成為賞心悅目的享受,成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。為此,對(duì)二年級(jí)學(xué)生,就應(yīng)教育他們聽(tīng)課、預(yù)習(xí)乃至讀課外書(shū),在所讀文章開(kāi)頭、行間,運(yùn)用文字或固定的閱讀符號(hào),學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批劃。例如:可以通過(guò)查字典給生字注音,給難詞注釋、擴(kuò)詞;標(biāo)標(biāo)小節(jié);劃劃重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句;或在難懂的地方注個(gè)小問(wèn)號(hào)。運(yùn)用邊讀邊批注的閱讀方法,既可以把注意力切實(shí)集中起來(lái),活躍思維,又可以加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。
二、訓(xùn)練勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),一學(xué)二問(wèn)是靠勤學(xué)好問(wèn)得來(lái)的。因此,對(duì)二年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)不論是指導(dǎo)預(yù)習(xí)、講授新課,還是輔導(dǎo)課外閱讀,教師都應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生善于審視書(shū)本、發(fā)現(xiàn)閱讀障礙,能先自行釋疑解惑的習(xí)慣。
l.運(yùn)用舊知識(shí)聯(lián)系問(wèn)題
當(dāng)學(xué)生遇到難理解的詞語(yǔ)時(shí),教師可先讓他們聯(lián)系課文,回憶舊知來(lái)自行解決。
2.抓住學(xué)生疑問(wèn)的閃光點(diǎn),適時(shí)啟發(fā)
有一次我教“覺(jué)”這個(gè)新字,讀音是“jué”,感覺(jué)的覺(jué)。有位學(xué)生舉手了,他說(shuō)這個(gè)字讀“jiào”睡覺(jué)的覺(jué)。學(xué)生便產(chǎn)生疑惑,到底是誰(shuí)的讀音對(duì)呢?我問(wèn)他怎么知道的,他說(shuō)查了《新華字典》知道的。我表?yè)P(yáng)他會(huì)通過(guò)查字典學(xué)習(xí)了。然后再請(qǐng)他查字典找到那個(gè)字,請(qǐng)他再仔細(xì)看看,結(jié)果他說(shuō):“老師,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字還有一個(gè)讀音,就是jué?!蔽艺f(shuō):“這個(gè)字就是多音字,一個(gè)字有一個(gè)或兩個(gè)讀音。字典對(duì)每個(gè)多音字都有詳細(xì)的介紹,大家有疑問(wèn)可以問(wèn)問(wèn)字典這個(gè)不說(shuō)話(huà)的老師?!币恍瞧诤?,我們班很多學(xué)生都學(xué)會(huì)了查字典,而且平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字總喜歡查查字典,要是多音字應(yīng)把每個(gè)音都弄清楚。這樣閱讀的目標(biāo)明確了,閱讀的效果才能提高。
三、培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣
小學(xué)生都有求知欲旺盛的特點(diǎn),不甘心只禁錮在枯燥的課本之中,而愿意通過(guò)廣泛地閱讀開(kāi)闊自己的視野,拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。因此訓(xùn)練二年級(jí)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)的習(xí)慣,對(duì)他今后閱讀習(xí)慣的形成,起著重要的奠基作用。
1.課外閱讀興趣的培養(yǎng)
閱讀興趣的產(chǎn)生,首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要。當(dāng)學(xué)生原有的認(rèn)知水平無(wú)法適應(yīng)社會(huì)和教育向他們提出的要求時(shí),就會(huì)引起學(xué)生的新的閱讀需要。由于二年級(jí)學(xué)生本身的認(rèn)知面狹窄,他們不認(rèn)為自己知識(shí)的缺乏,還不能正確地認(rèn)識(shí)自己,因此教師必須通過(guò)多種途徑引起學(xué)生閱讀的需要。
2.豐富課外閱讀的內(nèi)容
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師可以選擇一些通俗易懂、瑯瑯上口的讀物,如童話(huà)、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩(shī)等。以課堂為紐帶,在語(yǔ)文教學(xué)中,經(jīng)常利用教材以外知識(shí)火花來(lái)引爆課文中出現(xiàn)的問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)到:課文只是微微地打開(kāi)了一個(gè)通往知識(shí)世界的窗口,以激勵(lì)其閱讀的興趣。在具體教學(xué)中,以篇帶片,擴(kuò)大閱讀范圍,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。
以某篇作品為基點(diǎn),向同類(lèi)作品擴(kuò)展。學(xué)到寫(xiě)春天的課文,就大量地?cái)U(kuò)充關(guān)于春天的短文、兒歌、古詩(shī)。這樣閱讀的內(nèi)容多了,對(duì)春天的認(rèn)識(shí)也深刻了。教師還要有計(jì)劃地、經(jīng)常性地組織故事會(huì)、古詩(shī)背誦比賽,檢查課外閱讀效果,利用讀書(shū)會(huì)介紹適宜的讀物,并安排固定時(shí)間為之創(chuàng)造自由閱讀的條件,把自己最喜愛(ài)的課外讀物介紹給自己的伙伴。
四、養(yǎng)成閱讀積累的習(xí)慣
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的,它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,只有“厚積”才能“薄發(fā)”,沒(méi)有積累,便談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,也絕不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,當(dāng)然學(xué)不好語(yǔ)文。從二年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該注重閱讀的積累,日積月累,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。古詩(shī)背誦是很重要的一個(gè)板塊,其次積累一些自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。我讓學(xué)生們準(zhǔn)備了一個(gè)自己喜歡的小本子,把平時(shí)看書(shū)時(shí)遇到的好詞好句記到這個(gè)本子里,不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代寫(xiě),并定期檢查,比一比誰(shuí)摘的好詞好句多,誰(shuí)又能把這些內(nèi)容記到自己的腦子里。記得多了,學(xué)習(xí)材料儲(chǔ)存于大腦,就會(huì)成為學(xué)生終身營(yíng)養(yǎng)。
總之,從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的興趣。讓他們不僅能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的閱讀,而且能在閱讀中積累詞語(yǔ),感受閱讀的樂(lè)趣,從而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。endprint