萬阿平

【摘要】一般來說，在英語作文寫作中常會(huì)產(chǎn)生以下幾個(gè)方面的錯(cuò)誤：時(shí)態(tài)、動(dòng)詞、主謂一致、邏輯關(guān)系等。其中，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤是英語作文中句子表達(dá)最常見的問題。而局部策略主要指的是通過對(duì)某閱讀行為或者是閱讀方法進(jìn)行分析、選擇的方式來了解某一閱讀目的，或者是該句子的真實(shí)涵義。這在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)中是極其常見的，而在英語作文的寫作中同樣也發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。因此，本文就在此背景下主要結(jié)合局部策略的基本概念與重要性，重點(diǎn)分析在英語作文寫作中有關(guān)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的一系列問題表現(xiàn)，并探究出合理的對(duì)策予以解決。

【關(guān)鍵詞】局部策略 英語作文寫作 時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu) 表現(xiàn)方法

隨著我國與西方文化的不斷交流，在當(dāng)今人才培養(yǎng)的過程中，英語寫作是一項(xiàng)重要且基礎(chǔ)的個(gè)人能力，同時(shí)其也是現(xiàn)代語言應(yīng)用的重要表現(xiàn)形式。在英語寫作的過程中，主要是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的英文詞匯基礎(chǔ)，并掌握正確的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)與句子結(jié)構(gòu)，以此來完善自身所學(xué)知識(shí)，使其具備良好的英語應(yīng)用能力。因此，判斷一篇英語作文是否良好，最重要的一個(gè)指標(biāo)就是看其在句子表達(dá)方面是否存在著明顯錯(cuò)誤。另外，在句子的完整性、邏輯性與時(shí)態(tài)性方面也應(yīng)加以重視。本文就主要研究的是英語作文寫作中有關(guān)句子時(shí)態(tài)性的一系列問題，以此來明確并規(guī)范英語作文寫作的發(fā)展。

一、局部策略的基本概念及重要性

1.局部策略的基本概念。局部策略最常運(yùn)用于商務(wù)英語專業(yè)課程的教學(xué)中，其主要是運(yùn)用對(duì)段落、句子進(jìn)行細(xì)化的方法，根據(jù)所要掌握的學(xué)習(xí)及閱讀目標(biāo)，選擇適宜的學(xué)習(xí)及閱讀方法，并以此制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)及閱讀計(jì)劃。因此，不少學(xué)者也將局部策略稱為“細(xì)化策略”，其都是通過細(xì)化、分析的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般來說，局部策略通常會(huì)應(yīng)用于閱讀理解中，很少應(yīng)用于英文寫作以及句子表達(dá)中。然而，根據(jù)實(shí)際的英文寫作教學(xué)狀況來看，使用一定的局部策略可以起到很好的推動(dòng)與調(diào)節(jié)作用，使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)也能學(xué)到不少衍生知識(shí)。

2.局部策略的重要性。據(jù)研究與調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)局部策略的理解程度是較深的，并可以通過教師的引導(dǎo)式學(xué)習(xí)正確掌握并使用局部策略。由此可知，局部策略的應(yīng)用范圍是較為廣泛的。同時(shí)，掌握了科學(xué)的局部策略不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)習(xí)的英文文體類型及結(jié)構(gòu)，還可以更好的擴(kuò)展學(xué)生的閱讀思維，使其掌握更多的閱讀及寫作技巧，在英文寫作中也更能“設(shè)身處地”的進(jìn)行語境交換，減少寫作中不必要的錯(cuò)誤與問題。

二、英語作文寫作中有關(guān)句子時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的問題表現(xiàn)

在英語作文寫作中，尤其是有關(guān)句子表達(dá)方面如果產(chǎn)生時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，那么首先我們應(yīng)該想到的是中英文之間的思考及文化差異。不少時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的產(chǎn)生都來源于受到漢語表達(dá)形式的影響。在我國漢語中，通常會(huì)使用“了、的、正在、馬上”等一些詞語來表示現(xiàn)在的時(shí)態(tài)關(guān)系。同時(shí)，這些詞語在句子結(jié)構(gòu)中也不是固定的謂語結(jié)構(gòu)，有時(shí)也會(huì)做副詞出現(xiàn)。而在英文中，不同的動(dòng)詞都會(huì)有不同的意思，且也存在著一個(gè)單詞既可以做動(dòng)詞也可以做副詞的現(xiàn)象。另外，在英文中除了有明確表示時(shí)間狀態(tài)的時(shí)間狀語外，在一個(gè)句子中謂語的不斷變化同樣也是表示著不同的時(shí)態(tài)。

三、如何運(yùn)用局部策略規(guī)范英語作文的寫作發(fā)展

結(jié)合第二部分所舉的例句內(nèi)容，在該部分筆者認(rèn)為應(yīng)該要做好以下兩個(gè)方面才能更好的規(guī)范并促進(jìn)英語作文的寫作與發(fā)展。

1.了解并熟悉時(shí)態(tài)知識(shí)，學(xué)會(huì)在語態(tài)中學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)。句子的語態(tài)與時(shí)態(tài)是一種相輔相成的關(guān)系，時(shí)態(tài)在句子表達(dá)中的應(yīng)用實(shí)際上可以反映出對(duì)整個(gè)英文語態(tài)的了解程度。因此，在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英文寫作時(shí)要注意結(jié)合句子的語態(tài)對(duì)句子結(jié)構(gòu)中的時(shí)態(tài)進(jìn)行選擇并講解。另外，在培養(yǎng)學(xué)生如何正確運(yùn)用時(shí)態(tài)進(jìn)行英文寫作時(shí)，最好要從課堂教學(xué)入手，在日常的課堂學(xué)習(xí)中鞏固并規(guī)范學(xué)生所學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)知識(shí)。同時(shí)，教師在講解課文的時(shí)候，也應(yīng)就經(jīng)典型的例句進(jìn)行時(shí)態(tài)的分析，并從整篇文章的語態(tài)結(jié)構(gòu)入手，這樣才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)鍵詞時(shí)態(tài)的理解與訓(xùn)練。在英文句子中要想判斷該句子中的動(dòng)詞應(yīng)適用哪一時(shí)態(tài)，那么第一就要縱觀整個(gè)句子中是否存在一定的關(guān)鍵詞。最常見的就是時(shí)間狀語或者表示動(dòng)作持續(xù)性的詞語。另外，在英文各個(gè)時(shí)態(tài)中都會(huì)有典型的時(shí)間狀語及關(guān)鍵詞，這些也是需要學(xué)生熟悉并銘記的。最常見的一般現(xiàn)在時(shí)就有：“often、always、usually、regularly”等，這些詞通常表示的是經(jīng)常性或者是習(xí)慣性的動(dòng)作。

四、結(jié)語

英語作文寫作是一項(xiàng)值得關(guān)注并重視的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，其不僅可以提高學(xué)生的英語水平，還能更好的完善學(xué)生的知識(shí)技能，促進(jìn)其對(duì)英語語言的思考與吸收。然而，在英語作文寫作中有關(guān)句子表達(dá)方面出現(xiàn)的一系列錯(cuò)誤問題，如時(shí)態(tài)問題、結(jié)構(gòu)問題、一致性問題、邏輯性問題等都應(yīng)采取不同的對(duì)策予以解決。在時(shí)態(tài)問題上，可以督促學(xué)生對(duì)中英文文化的差異予以了解，并采取“身臨其境”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在換位思考的同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)英語句子結(jié)構(gòu)的熟悉，了解主謂之間的關(guān)系，并正確選擇相應(yīng)的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。

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