嚴思靜

摘要：五年制大專護理專業(yè)學(xué)生數(shù)量不少，是醫(yī)衛(wèi)類高職院校學(xué)生重要組成部分。五年制大專學(xué)生與三年制大專學(xué)生相比，普遍具有年齡偏小、自制力差、接受能力低等缺點，這是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)不可忽略的重要因素。分析五年制大專學(xué)生學(xué)習(xí)特點，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式方法等進行改革，有利于提高課程教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地掌握與應(yīng)用計算機基礎(chǔ)知識。

關(guān)鍵詞：五年制大專學(xué)生；學(xué)習(xí)特點；教學(xué)模式；教學(xué)改革

五年制大專護理專業(yè)學(xué)生為初中起點學(xué)生，與三年制大專護理專業(yè)及其他專業(yè)學(xué)生相比，具有年齡偏小等特點，在開展五年制大專護理專業(yè)學(xué)生計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)時，應(yīng)認真分析學(xué)生特點，根據(jù)學(xué)生特點改進教學(xué)模式與方法，從而提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識與技能。

1學(xué)生學(xué)習(xí)特點及不足

1.1年齡偏小，基礎(chǔ)薄弱

五年制大專護理專業(yè)學(xué)生為初中起點學(xué)生，年齡約在14-17歲，無論知識儲備，還是認知能力，都比三年制大專學(xué)生普遍要差一點，如果不意識到這一點，教學(xué)方法不加以區(qū)分，教學(xué)速度過快，一味教本宣科，不對難點重點知識仔細講解，認為他們是大學(xué)生，就可以放羊式教學(xué)，以學(xué)生自學(xué)為主的話，勢必造成學(xué)生學(xué)不懂，聽不懂，跟不上，不僅理論知識掌握不好，而且實踐操作能力也上不去，最終在實訓(xùn)考試中可能很多題不會做，從而出現(xiàn)掛科現(xiàn)象。

1.2自我約束能力低，容易開小差

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課專業(yè)性強，對護理專業(yè)學(xué)生來說，本身上手要比計算機專業(yè)類學(xué)生慢，加上五年制大專學(xué)生年齡小，自我約束力低等原因，容易出現(xiàn)上課跟不上等問題，使得學(xué)生興趣降低，上課開小差，玩手機、聊天、上QQ、發(fā)微信等，進而使得課堂紀律差，影響教師上課和學(xué)生聽課，如果教師只是一味強調(diào)課堂紀律，用處罰扣分等方法，而不去查找發(fā)現(xiàn)、重視以上問題原因的話，只能治標不治本，教學(xué)效果始終上不去。

1.3理解能力差，接受能力弱

五年制大專學(xué)生為初中起點學(xué)生，加上大學(xué)擴招等原因，入校門檻越來越低，其中相當一部分是因為基礎(chǔ)差、自制力低、自我約束能力差、貪玩、成績不好、考不上好的高中才選擇讀的五年制大專，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課，理解能力和接受能力要比三年制大專學(xué)生低一些，如果任課老師不加以區(qū)分，不調(diào)整教學(xué)方式的話，學(xué)生肯定跟不上，學(xué)不進，最終影響課程教學(xué)質(zhì)量。

1.4缺乏理論知識，實踐經(jīng)驗不足

五年制大專學(xué)生沒有接受高中階段或者中職階段教育，以前沒有上過計算機基礎(chǔ)知識課程，也很少接觸計算機，或者只在家里或者網(wǎng)吧電腦上上網(wǎng)，瀏覽網(wǎng)頁，對于office辦公軟件等接觸很少，而三年制大專學(xué)生他們在高中階段和中職階段教育專門上過計算機課程，而且有些學(xué)校還有專門機房供學(xué)生操作練習(xí)，他們不僅掌握了部分計算機操作基礎(chǔ)知識，而且掌握了有關(guān)基本操作技能。因此，對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，五年制大專學(xué)生和三年制大專學(xué)生必須有所不同，必須“因地制宜”，因材施教。

2計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

根據(jù)上文分析，擬對五年制大專護理專業(yè)學(xué)生計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式及方法等加以改進。

2.1認真?zhèn)湔n，合理選取教學(xué)內(nèi)容

由于五年制大專學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，認知能力相對較差，因此，必須仔細分析學(xué)生特點，認真?zhèn)湔n，而且備課時，選取內(nèi)容應(yīng)注重深入淺出，先易后難，富有層次感，易讓學(xué)生掌握，特別是剛開始教學(xué)時，內(nèi)容要淺顯易懂，知識點要細要全，應(yīng)用性要強，要貼近學(xué)生實際，以增強學(xué)生興趣感，同時在教學(xué)方法上可以適當放慢教學(xué)進度，內(nèi)容可以圖文并茂，適當講些與學(xué)生實習(xí)就業(yè)、工作崗位上應(yīng)用操作技能相結(jié)合的知識點，這樣就能引起學(xué)生重視，覺得該課很有價值。

2.2理論灌輸，掌握課程基本知識

理論教學(xué)是基礎(chǔ)，認真講解計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程理論知識點，讓學(xué)生掌握基本知識點，對實現(xiàn)課程目標至關(guān)重要，因此，任課教師一定要對文件操作、word文檔編輯、excel表格計算、ppt文檔排版演示、郵件發(fā)送、病毒防范等基本知識點講透，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱，理解能力相對較差，對這些知識點要慢慢講，仔細講，實訓(xùn)環(huán)節(jié)重新講，直到讓學(xué)生全部掌握為止，因為這些知識點非常重要，以后在工作、生活中會經(jīng)常用到，如果沒有掌握好，不單單影響考試成績，關(guān)鍵是影響學(xué)習(xí)和工作效率，以后會帶來不少不必要的麻煩。

2.3加強實訓(xùn)，提高實踐操作能力

學(xué)以致用，在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，要將理論知識應(yīng)用到實踐操作中去，這樣才能將空洞的理論知識變成實實在在的技能本領(lǐng)，因此，任課教師在學(xué)生掌握基本理論知識基礎(chǔ)上，要加強實訓(xùn)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動起手來，熟悉計算機應(yīng)用基本操作，學(xué)生接受能力不強，要讓他們多做、反復(fù)做實訓(xùn)練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生熟練掌握文件操作、word排版、excel計算、ppt演示、收發(fā)郵件等操作技能。對實訓(xùn)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生有疑問的，要認真解答，有需要可以個別單獨指導(dǎo)，甚至可以留下各種交流聯(lián)系方式，學(xué)生有疑問的課后也可隨時咨詢，予以耐心解答。

2.4科學(xué)考核，實現(xiàn)課程基本目標

考核是為了學(xué)生更好的掌握課程知識及技能，而五年制大專護理專業(yè)學(xué)生有其特殊性，課堂考核應(yīng)適當放寬，應(yīng)以促進學(xué)生更好掌握知識點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，在練習(xí)給分上也可以適當放寬，只要學(xué)生認真學(xué)，認真做，認真練習(xí)，最終掌握了知識點，都可以給學(xué)生高分，這樣有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)掌握知識技能的目標。而在考勤考核上應(yīng)當更加嚴格考核，增加考勤考核分權(quán)重，讓學(xué)生明白態(tài)度的重要性，只要認真聽課，盡力去學(xué)這門課，基本都可以通過，不給學(xué)生增加思想包袱和壓力，畢竟這是一門公共課，護理專業(yè)學(xué)生每學(xué)期還有10來門專業(yè)課要上，學(xué)習(xí)任務(wù)很重。

3結(jié)束語

五年制大專護理專業(yè)學(xué)生是醫(yī)衛(wèi)類高職院校重要學(xué)生群體，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)生成長成材及成為一名現(xiàn)代化合格護士人才目標的實現(xiàn)，因此，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課課程目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)考核等一定要適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)具體情況不斷調(diào)整，方能達到理想教學(xué)效果，讓學(xué)生更好掌握計算機應(yīng)用操作知識及技能。