胡慶才

摘要：現(xiàn)階段傳統(tǒng)體育教育因場地、器材、專業(yè)教師等限制，已不能完全滿足全面提升青少年體質、青少年綜合身體素質的要求。“青少年教育營地”一經推出，全國各地積極申請和籌建。本文總結國內外優(yōu)秀青少年營地規(guī)劃理念，充分挖掘地域資源，突出特色，拓寬經營渠道，加強人才培養(yǎng)，為相關行業(yè)機構提供理論性依據。

關鍵詞：青少年；教育營地；設計規(guī)劃

一、研究對象與方法

（一）研究對象。國內以及香港地區(qū)部分青少年教育營地

（二）研究方法

1、文獻資料法。通過檢索中國知網、北京體育大學圖書館、中國各類體育類學術期刊、各類數(shù)據庫并查閱相關于我國青少年教育營地方面的文獻資料，為本文奠定理論基礎。

2、專家訪談法。在2017年上海ISPO《2017中國營地教育行業(yè)發(fā)展報告》期間，咨詢世界營地協(xié)會、美國營地專家進行訪談。對北京翱翔營地、山青世界、香港西貢灣仔南營地部分管理人員進行訪談，從中分析整合關于青少年戶外運動營地規(guī)劃設計方面的專業(yè)性知識。

3、實地考察法。通過對北京翱翔營地、山青世界、香港西貢灣仔南營地實踐考察營地規(guī)劃現(xiàn)狀，通過與營地內專業(yè)管理人員交流訪談，了解營地規(guī)劃設計理念、運營管理經驗等方面的知識。

二、結果與分析

（一）國內外營地教育發(fā)展歷史

美國營地的起源是在1885年，美國紐約城郊舉辦的YMCA（Young Men's Christian Association 基督教青年會）露營。英國最早也是由YMCA發(fā)起，在1907年羅伯特·貝登堡在英國建立童子軍、1987年在英國倫敦成立國際露營聯(lián)盟。到目前為止據美國營地協(xié)會（ACA）統(tǒng)計，美國共有一萬二千個左右的營地，每年服務超過一千萬中小學生，美國目前是世界上營地行業(yè)發(fā)展最成熟的。國際營地協(xié)會（ICF）的數(shù)據顯示，世界上營地數(shù)量最多的國家是俄羅斯，共五萬五千個營地，其最大的營地“小鷹”國家營地坐落在美麗的黑海之濱，能同時服務二千五百名學生。值得一提的是，每年俄羅斯營地的開營儀式非常的盛大，會由總統(tǒng)親自進行開營，可見對其的重視程度。中國香港地區(qū)的營地發(fā)展歷史也非常悠久，目前有烏溪沙、西貢賽馬會、太陽館等知名的營地。我國現(xiàn)階段真正有一定規(guī)模和實力的教育機構從事營地教育非常少，大多數(shù)營地教育機構較早在國外接觸營地教育，然后將其引進國內。比較有代表性的是營天下、啟行、歐森營地、青青部落、行動者、萬科營地等，這些營地教育機構都慢慢的走到了行業(yè)前列。就目前發(fā)展狀況來看，他們同國外相比還有很大差距，因為很多人并不是這方面的專家，引進的模式大多為興建一個營地，引進俱樂部、夏令營活動，尚未真正開展起有各自特色成套教育系統(tǒng)的營地教育。

（二）青少年營地規(guī)劃設計依據

1、圍繞營地教育發(fā)展目標，規(guī)范營地運營管理流程

2015年10月13日，國家質檢總局、國家標準委批準發(fā)布了由全國休閑標準化技術委員會組織編制完成的《休閑露營地建設與服務規(guī)范》，其中第四部分為青少年營地規(guī)范。《休閑露營地建設與服務規(guī)范》中青少年營地規(guī)范部分結合青少年發(fā)展特點，要求營地建設在保障安全的前提下體現(xiàn)挑戰(zhàn)性，教育形式以集中管理、集中訓練為主。除此之外，該規(guī)范對運營管理方面做了很多細致的參考意見，例如在師資技能、物資數(shù)量、訓練項目、安全保障等都給出了一些技術規(guī)格和主要的指標參數(shù)，同樣還做出一個完整運營流程供參考。

2、確定營地教育目標做好規(guī)劃設計

營地教育同屬于第三產業(yè)服務業(yè)，目標客戶為營員，因此營地選址、營地規(guī)劃設計、項目選擇應充分考慮營員的需求，教育營地規(guī)劃之初要圍繞核心教育目標，加上區(qū)域特色，做好營地教育目標定位。第一、目標人群：營地規(guī)劃之初要考慮到將來目標人群是誰，他們能夠接受什么層次的教育。例如現(xiàn)階段推行的體育大課堂以中小學生校外實踐活動為主，那么就可以開展以中小學生為主題的營地教育。如果是以親子類為主，那么目標人群就應該是5-12歲左右的家庭為主。第二、地域特色：地域特色在營地規(guī)劃之初具有非常重要的作用，例如山地資源豐富可做徒步、登山、攀巖等。水資源豐富可做皮劃艇、漂流、游泳等。結合當前的自然環(huán)境特色，最大限度的發(fā)揮營地地域特色。第三、主題設計：根據前者目標人群和地域特色進行營地教育主體設計，結合環(huán)境特點、人群特點，將營地功能區(qū)分布，每個營盤設計不同的功能區(qū)。第四、人才儲備：營地教育不僅僅是在戶外環(huán)境中進行簡單的教育，其中還涉及財務預算、后勤管理、餐飲、住宿、客服、媒體宣傳等。因此，一個優(yōu)質的營地在設計之初，要吸納各方面的人才進行專項管理，儲備優(yōu)秀的專業(yè)性人才進行合理分工。第五、財務預算：教育營地的規(guī)劃設計，不僅僅是簡單的規(guī)劃營地各功能區(qū)，配備專職的教練，還需要考慮營地日常運營成本。例如員工薪資、營銷宣傳、器材損耗、專職于兼職的薪資標準等各方面。

綜合來說，教育營地的規(guī)劃設計其核心是圍繞目標人群、地域特色進行規(guī)劃設計，針對于側重的教育活動合理規(guī)劃各功能區(qū)主題設計，進而做好人才儲備和財務預算工作，做到有充足的現(xiàn)金流實現(xiàn)支出與盈利平衡。

3、圍繞營地教育目標，做好營地教育主題設計

在1980年至1990年期間，我國就出現(xiàn)了很多不同主體的營地，例如女子營地、防震抗災營地、殘疾青少年營地等。現(xiàn)階段隨著時代的發(fā)展，人們生活水平日益提高，夏令營活動越來越多，但是夏令營是一種游學活動，并沒有自己的營地，主要以某一種主題游為主。關于營地教育的主題和主題式營地，兩者是有區(qū)別的。營地教育的主題主要是綜合性營地，例如國內某綜合性營地擁有軍事營、科技營、籃球營、戶外生存營等。而主題式營地是以某一主題貫穿始終，圍繞某一主題而建設，例如戶外運動營地，其中包含攀巖、飛拉達、皮劃艇、搭帳篷、扎筏泅渡、戶外生存等。如何確定教育營地未來規(guī)劃和確定自己的主題，首先要通過調研活動，可以通過學校、學生、家長，結合當前教育市場發(fā)展趨勢，確定地理位置，通過所擁有的人、才、物、力等進行資源擴大，也可以通過專業(yè)的營地規(guī)劃公司來進行規(guī)劃設計。但是，一定做好前期調研工作，有了調研的數(shù)據支持，整體對建設成本和運營成本合理評估，功能區(qū)的建設也要按照調研結果進行合理規(guī)劃，不可將其他營地直接復制而失去自身營地的主題靈魂。endprint

4、圍繞營地教育目標，合理規(guī)劃教育營地各板塊功能區(qū)規(guī)劃

在國外營地建設理念以“保留自然”和“回歸自然”為主，教育性營地主要分為兩種，一種是校園營地，一種是訓練營地。兩者都是教育營地，因各自所處地域位置不同，在規(guī)劃設計上有很多不同之處。

（1）高校營地規(guī)劃。高校營地規(guī)劃要結合學校教育目標，選取校園內合理教學位置，根據教育目標、學生特點、地貌特征、資源狀況、地質結構來進行規(guī)劃設計。例如哈爾濱體育學院在市郊帽兒山建設帽兒山滑雪場，以冰雪項目為主，例如北京體育大學在校園內英東田徑場旁建設以戶外運動、拓展訓練為主的教育營地。每個高校教育營地都結合各自辦學特色而建立，營地各板塊特色要圍繞其教學目標合理規(guī)劃。

（2）戶外訓練營地規(guī)劃。長期以來戶外訓練營地距離市中心較遠，因此交通、營地供水、供電、垃圾處理、網絡是制約營地接待能力的重要因素。每個營地均有自身的特色，由不同的功能板塊組成，特別是具有一定規(guī)模的營地需要功能更加齊全。每個營地的功能分區(qū)都擁有自身的承載功能，在實踐操作方面，很多功能可以重合使用，例如某皮劃艇戶外運動基地，客流承載率為900人，在上午分班后有將近400人直接引入到水面上進行皮劃艇運動，另一半分區(qū)進行攀巖、徒步、扎帳篷等將人群在不同功能區(qū)重合使用。除此之外每個營地不論功能區(qū)多少，都要建立專門的服務中心和衛(wèi)生區(qū)。

（三）教育營地規(guī)劃設計補充

1、營地附屬設施。在營地規(guī)劃方面選擇合格的，有安全保障的營地設施是確保在營地范圍內開展安全保障的重要前提。單一功能型營地設施包括供水、排水設施、衛(wèi)生設施、解說系統(tǒng)等；綜合功能型營地設施包括供水、排水設施、衛(wèi)生設施、娛樂設施、管理建筑、解說系統(tǒng)、游學步道等。在營地附屬設施選擇方面一定要考慮到便利性和實用性，如飲水器要盡可能安裝在臨近的建筑物上，衛(wèi)生設施要在200米的服務半徑之內。在設施配置上也要考慮營員年齡，不同年齡的露營者對營地設施設備有著不同的要求，選擇不同設施設備，建設不同等級的營地，滿足不同年齡，不同消費群體的消費需求。

2、營地植被設計。在營地植被設計方面，植被結構單一不利于顯示季相變化。樹林結構過于濃密則投射陽光不足，過于零散陽光過足都不利于營員露營。因此在營地規(guī)劃設計時可以選擇闊葉、針葉，以及混合交叉的樹林。方向選擇可以考慮在西南和西向種植樹木，避免營地被暴曬。同時，為了營地的美化，可以在營地內種植可供觀賞的花園或田園供營員拍照或普及知識。例如，種植薰衣草花園利于拍照，種植農產品有利于普及農作物常識。

3、營地教學內容、課程設計。營地設計規(guī)劃各功能區(qū)后，營地內教學內容、課程設計就非常重要。一方面好的教學內容、課程設計要結合營地特色、特點。另一方面，教學內容和課程設計有利于將整個營地運轉起來。不同營地課程體系的設計應采取因地制宜的方式方法，設計具有自身特色的營地教育課程體系。在營地課程運營方面，要給營員一種莊嚴的儀式感，入營儀式和結營儀式在期間會發(fā)揮重大的作用。例如美國童軍的入營儀式開始于上一期結營儀式，時間選擇在即將落日黃昏時刻，上一期結營的營員伴隨著落日黃昏唱著結營的勝利歌曲。一方面給以結營營員一種英雄歸來的儀式感，另一方面給即將開營的營員一種學習的榜樣。但是要想做的十分完美，就要在運營的各個環(huán)節(jié)做好充分的工作，需要各部門緊密協(xié)調，包括燈光、音響、攝影師等各方面。

4、人才配備和專業(yè)人才培養(yǎng)。在世界范圍內，從1910年起，為營地活動培養(yǎng)具有專業(yè)知識技能的營地指導員教育計劃就已經開始實施了，部分國家的相關政府部門和學校也開始為營地教育培養(yǎng)專業(yè)的從業(yè)人員。美國、英國、新西蘭等國家還專門開設了以生態(tài)體驗和冒險體驗為方向的戶外教育本科和碩士研究生專業(yè)。根據《休閑露營地建設與服務規(guī)范》青少年營地部分的要求，在教育營地上，管理人員由專職管理人員、外聘兼職人員和志愿者隊伍三部分組成。外聘兼職人員應具備相應資格或技能，志愿者應具有相關專業(yè)知識和技能，并經過培訓合格才能上崗。

在營地教育專業(yè)人才培養(yǎng)方面，可以通過四種渠道進行。第一種，自己培養(yǎng)人才，通過建立成套的培訓體系，為優(yōu)秀的人才提供社會體育指導有、中國登山協(xié)會戶外指導員、營地指導員提高學習的機會。第二種，聯(lián)合其他機構培養(yǎng)，例如輸送優(yōu)秀人才到海外、知名企業(yè)進行交流學習。第三種，聘請學校專業(yè)教師。第四種，廣泛吸納兼職人員，在兼職人員中挑選優(yōu)秀的人才，并為其提供提高技能和能力的系統(tǒng)培訓。

4結論

4.1青少年營地教育以大自然為教育場所，有助于培養(yǎng)學生的生活能力、生存能力及道德素養(yǎng)，是教育體系中不可或缺的一種教育方式。

4.2在青少年營地實際的規(guī)劃設計中，要從整體角度、行業(yè)特性及資源特性的角度進行合理定位，要將專業(yè)運營需求與專業(yè)規(guī)劃設計進行匹配融合，同時要合理評估營地項目的財務預算。

4.3選擇實施經驗豐富的專業(yè)設計團隊進行合作是項目成功的首要關鍵，營地設計規(guī)劃之初就要做好關于營地運營管理團隊建設。

4.4從營地運營的角度看，首先做好市場考察工作，做好全年度春夏秋冬各個季節(jié)的商業(yè)規(guī)劃，對周末親子游、商業(yè)戶外拓展、青少年訓練營等做好詳細調查分析，避免在年度運營商出現(xiàn)夏季異?；鸨?，冬季十分冷清的局面。

參考文獻

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