孫建鋒

摘 要

對(duì)我們每一位數(shù)學(xué)老師來說，必須選準(zhǔn)幾個(gè)突破口來提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)效果，本文通過師生關(guān)系、課堂交流、課堂評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行分析，旨在提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；新理念；突破；交流；課堂評(píng)價(jià)

多年的教學(xué)生涯，經(jīng)歷了傳統(tǒng)教學(xué)和新課標(biāo)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分教師還是以應(yīng)試教育為主，不能很好地把新課程新理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，最主要的原因是沒有真正理解新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)。新理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是如何把新理念融入到日常的教學(xué)行為中去，結(jié)合我多年的教學(xué)及學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，要想真正地突破數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，應(yīng)從以下幾個(gè)方面去突破。

1 在師生關(guān)系上的突破

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！?這里強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)是一種教師和學(xué)生的共同活動(dòng)。因此，在新課標(biāo)的實(shí)施中，數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)師生關(guān)系的重新認(rèn)識(shí)，成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)嶄新的研究課題，和諧的師生關(guān)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)的效果日漸突出。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者、合作者，形成有效課堂教學(xué)氛圍；在課堂教學(xué)中，要善于從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與親身探索；要?jiǎng)?chuàng)造性地挖掘教材，積極開發(fā)、利用各種有效的教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生﹑在每個(gè)方面﹑每一環(huán)節(jié)都得到有效的發(fā)展。如：有的學(xué)生喜歡提出一些比較怪異、新奇的問題；有些學(xué)生喜歡通過自己的獨(dú)立思考和探索求得新知識(shí)；有的學(xué)生喜歡通過與別人合作學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣等。為此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)和實(shí)施過程中，不要只通過一種教學(xué)方法滿足所有學(xué)生的要求，需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善，構(gòu)建一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)具有科學(xué)性、合理性和創(chuàng)造性，順利有效地完成課堂教學(xué)的目標(biāo)要求。

2 在課堂師生交流上的突破

在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，即學(xué)會(huì)傾聽、閱讀、評(píng)價(jià)。有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，可以使學(xué)生在生活概念與學(xué)科概念之間建立聯(lián)系，對(duì)知識(shí)的理解更清晰；可以讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的靈活性與實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性與興趣?？梢约訌?qiáng)互相了解，培養(yǎng)自信心和尊重他人的品格。這是培養(yǎng)他們走上社會(huì)所必需的一種能力，也是新課程的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的交流能力的突破口，就是要使課堂師生互動(dòng)與學(xué)生之間的對(duì)話有效地展開。具體應(yīng)做到：給學(xué)生在課堂上提供自己閱讀數(shù)學(xué)材料的機(jī)會(huì)，同時(shí)組織學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)的材料，交流心得，以培養(yǎng)他們獲取數(shù)學(xué)信息的能力。更為重要的是：組織合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生交流能力的有效途徑。我們要從數(shù)學(xué)的第一堂課就培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作能力，做到：從小處著手，讓每個(gè)學(xué)生能在組內(nèi)說話，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽最為重要。小組內(nèi)要講究合作，組內(nèi)不要過分的競(jìng)爭(zhēng)，而強(qiáng)調(diào)小組間競(jìng)爭(zhēng)。做到五個(gè)字“聽、說、辯、爭(zhēng)、合”。教師盡量引導(dǎo)學(xué)生之間開展交流，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生“傾聽、評(píng)價(jià)”的最佳時(shí)機(jī)。讓學(xué)生之間有更多的交流，這樣才能真正把課堂的“主動(dòng)權(quán)”還給學(xué)生，才會(huì)更有效地培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

3 在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上的突破

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確 指出：“評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！痹u(píng)價(jià)改革倡導(dǎo)形式性評(píng)價(jià)，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。不能一味地按成績(jī)來評(píng)價(jià)，要從學(xué)生課堂的眾多表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：樂于觀察、愿意聽取別人的發(fā)言、喜歡動(dòng)腦筋，能找到解決問題的辦法、愿意與同伴交流、喜歡動(dòng)手操作等。關(guān)鍵是找準(zhǔn)課堂評(píng)價(jià)的媒介，制定評(píng)價(jià)措施才能有的放矢。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是隨時(shí)隨機(jī)的，要做到及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，必須有章可循。

同時(shí)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，當(dāng)學(xué)生在作業(yè)中審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，我在錯(cuò)誤處做出記號(hào)，運(yùn)用批語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去思考去訂正。如“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生從多角度，不同方向去分析、思考問題、克服思維定勢(shì)，開拓思路，運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生能正確、靈活地解答數(shù)學(xué)問題。利用評(píng)語(yǔ)，比如，“解得巧，方法妙”等肯定有獨(dú)特見解的學(xué)生，鼓勵(lì)他們敢于標(biāo)新立異，探索思考。

總之，中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的切入點(diǎn)很多很多，但對(duì)我們每一位數(shù)學(xué)老師來說，必須選準(zhǔn)幾個(gè)突破口來提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為滿園春色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革增添一片新綠。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部制訂.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]俞國(guó)良.創(chuàng)造心理學(xué)[M].杭州：浙江人民出版社，1996.

[3]扈中平.現(xiàn)代教育理論[M].北京：高等教育出版社，2000.

作者單位

寧夏回族自治區(qū)中寧縣第六中學(xué) 寧夏回族自治區(qū)中寧縣 751200endprint