張茜

摘要：信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的作用越來越顯著，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了整體教育水平的提高。基于此，本文就信息技術(shù)在高職中藥學(xué)課程教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行分析，以促進(jìn)教師優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中藥學(xué)課程；信息技術(shù)；創(chuàng)新應(yīng)用

信息技術(shù)將課堂教學(xué)的理論知識具體化、形象化，優(yōu)化了教師的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教育領(lǐng)域中的作用越來越顯著。高職中藥學(xué)課程教學(xué)同樣需要引入信息技術(shù)，將枯燥煩瑣的中藥學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，促使教師創(chuàng)新教學(xué)方式，加深信息技術(shù)與中藥學(xué)課程教學(xué)的融合，讓課程教學(xué)更加豐富多彩。

一、中藥學(xué)課程教學(xué)引入信息技術(shù)的重要性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在中藥學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用的廣度及深度逐漸加深，在中藥學(xué)課程教學(xué)中引入信息技術(shù)成為教學(xué)改革的重要內(nèi)容，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，中藥學(xué)課程教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)的應(yīng)用使人們的思想觀念、手段方法都發(fā)生了重大改變，在此基礎(chǔ)上，高職院校需要更加注重教學(xué)質(zhì)量和社會效益的提升。信息技術(shù)融入中藥學(xué)課程教學(xué)是高職院校提升教學(xué)質(zhì)量和社會效益的重要路徑，中藥學(xué)專業(yè)及課程的發(fā)展也迫切需要信息技術(shù)的支持。

其次，全面、復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要。隨著中藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展，單一的專業(yè)型人才已經(jīng)難以滿足該專業(yè)的需要，全面、復(fù)合型人才不僅是專業(yè)發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的需要。只有讓學(xué)生掌握全面的綜合技能，才能讓學(xué)生未來發(fā)展的空間更為廣闊。融合了信息技術(shù)的中藥學(xué)是培養(yǎng)全面、復(fù)合型人才的重要方式，能夠拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以有效提升。

最后，與信息技術(shù)的融合使中藥學(xué)專業(yè)的特色更加突出。中藥學(xué)是一門傳統(tǒng)的學(xué)科，需要與信息技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)一步推動傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展。信息技術(shù)與中藥學(xué)課程教學(xué)的相互融合，一方面促進(jìn)了課程教學(xué)平臺的建立，另一方面突出了中藥學(xué)專業(yè)的特點，能夠讓學(xué)生加深對中藥學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，對學(xué)生的發(fā)展大有裨益。

二、信息技術(shù)在中藥學(xué)課程教學(xué)過程中的應(yīng)用

1.融合視頻，動態(tài)展示

信息技術(shù)中視頻的應(yīng)用是改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的重要方式，能夠讓枯燥的課堂教學(xué)融入更多的內(nèi)容，使其更加動態(tài)化、形象化、直觀化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，筆者在進(jìn)行中藥學(xué)教學(xué)的過程中，通過引入視頻，將各種中藥藥材的采集過程展示出來，一方面讓學(xué)生了解各種中藥藥材生長的環(huán)境，另一方面讓學(xué)生加深認(rèn)知采集過程中的注意事項，使學(xué)生深刻了解中藥藥材與其生長環(huán)境所具有的緊密關(guān)系。此外，筆者將部分授課內(nèi)容制作成視頻，讓學(xué)生隨時可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，使學(xué)生能夠就自己的薄弱點進(jìn)行強化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，強化了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2.應(yīng)用圖片，形象對比

圖片展示也是信息技術(shù)教學(xué)的重要特點，能夠直觀地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過形象的對比加深對知識點的學(xué)習(xí)。比如，筆者在進(jìn)行中藥學(xué)教學(xué)過程中，通過圖片的方式對知識點進(jìn)行展示和對比。單純講授中藥的藥性，學(xué)生雖然能夠聽得明白，但是記憶效果并不顯著。筆者將中藥藥性進(jìn)行清熱燥濕、清熱解毒、清熱涼血、清虛熱等劃分，并在此基礎(chǔ)上將所屬的中藥藥材進(jìn)行羅列，讓學(xué)生結(jié)合藥材的特性從藥材方面進(jìn)行區(qū)分。這種方式不僅使信息技術(shù)的特點得以充分展現(xiàn)，而且使學(xué)生能夠更好地區(qū)分藥理、藥性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。

3.應(yīng)用音頻，調(diào)動感官

音頻的引入能夠增加課堂教學(xué)的靈活性，使學(xué)生的注意力更加集中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極作用。教師既可以使用專家、學(xué)者的音頻，也可以自行制作授課的音頻，促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化。比如，筆者在進(jìn)行中藥學(xué)教學(xué)時，播放知名專家的授課音頻，讓學(xué)生接觸專業(yè)、權(quán)威的內(nèi)容，加深學(xué)生對知識點的認(rèn)知。筆者還將自己的授課過程制作成音頻，讓學(xué)生利用手機等工具進(jìn)行收聽。同時，筆者通過微信、QQ等隨時與學(xué)生保持聯(lián)系，及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，有效地幫助學(xué)生掃除障礙，使學(xué)生加深對知識點的鞏固。

將信息技術(shù)應(yīng)用于中藥學(xué)課程教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的需要。教師需要深入探索與研究信息技術(shù)在中藥學(xué)課程教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)的形式，豐富教學(xué)的內(nèi)容，使信息技術(shù)在推動中藥學(xué)課程教學(xué)效果方面發(fā)揮更大的作用。

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