楊舒琪

學生社團因其不同于課堂教學的特點在當今社會得以蓬勃發(fā)展，隨著教育部門的不斷重視，更多的學校與學生也都投入其中。對學生社團的概念與現(xiàn)狀進行了闡述，分析了學生社團蓬勃發(fā)展的原因，重點總結了學生社團的教育意義。同時，提出了學生社團在發(fā)展中存在的問題，也給出了針對性建議。希望能夠通過研究，增加學校、老師、學生對社團的了解，改善社團存在的問題，最大化發(fā)揮學生社團的教育價值，以期推動學生社團發(fā)展，創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境。

學生社團教育功能優(yōu)化建議在教育部門的大力扶持，學校的大力支持以及老師與學生的共同努力下，學生社團成為了校園生活中不可替代的一部分，也獲得了越來越多的關注。因此，筆者對此問題進行研究，希望能夠發(fā)現(xiàn)學生社團的價值，特別是其所蘊含的教育價值，并指出其發(fā)展中存在的問題，提出針對性的改進建議，以期可以使學生社團有更好的發(fā)展，達到促進社團發(fā)展的目的。

一、學生社團的概念、現(xiàn)狀

學生社團是由有共同興趣的學生為實現(xiàn)共同的愿望自愿組成的學生組織，是學校更好地推進素質教育和新型教育的方式。學生社團在增加學生學習興趣的同時，也對學校及時調(diào)整教育方式有著很大的影響。如今，教育部門對開展社團活動越來越重視，共青團中央教育部以及許多地方教育部門都提出了有關加強學生社團建設的意見。與此同時，各學校也掀起了一股建立學生社團的潮流。近年來，各校的學生社團蓬勃發(fā)展：據(jù)不完全統(tǒng)計，學生社團成員占在校學生總數(shù)的40%左右，有80%以上的在校學生參加過社團活動。

二、學生社團蓬勃發(fā)展的原因

學生社團能帶給學生們不同于課堂的教育，讓學生們有巨大的收獲。由于學生社團自身的優(yōu)越性，在近幾年得以迅速發(fā)展。當然離不開其他各方面的原因，主要包括以下兩點：

1.班級觀念逐漸淡化

雖然大部分的學校仍在使用傳統(tǒng)的“班級授課制”，但是隨著班級觀念的逐漸淡化，其效果大不如前。“班級授課”注重的是傳授各方面的知識，至于是否所有學生都對它感興趣，這就不在考慮范圍內(nèi)了。因此，不同興趣的同學便無法在同一個班中得到滿足，從而造成了班級觀念的淡化。而“學生社團”則恰好相反?！皩W生社團”將興趣放在了第一位，一個社團就抓住一方面來重點發(fā)展，這就給了不同興趣的學生選擇的權利，滿足了學生的需求多樣化。它能夠為學生們提供最適合的學習知識與學習環(huán)境，從而達到“各取所需、共同發(fā)展”的境界。這種新型的教育模式也適應了融合班級觀念淡化的潮流和趨勢。

2.學生自身各種意識的提高

當代學生個性意識、民主意識、市場意識、競爭意識、參與意識大大增強，且因興趣、個性和能力的不一樣，比起與班里的同學交往，他們更希望與不同班級、不同年級、不同學校甚至是社會上各階層的人交流。而學生社團就恰好為他們提供了一個良好的學習交流平臺。通過這個平臺，他們可以施展自己的才華、鍛煉自己的能力、開闊自己的眼界，他們可以在不斷競爭中提高自我，可以在交流與合作中取長補短。

3.學生社團的特性

學生社團形式多樣、內(nèi)容多樣、教學方式多樣，在各個方面都具有多樣性的特征。它能夠在達到教育要求的同時緊跟時代潮流，具有時尚性。不僅如此，學生社團也十分注重培養(yǎng)學生的自主管理、自主學習能力，有著自主性。在此基礎上，它又擁有開放性，能夠以開放的姿態(tài)面向社會。

三、學生社團的教育意義

學生社團以其特有的多樣性、時尚性、自主性、開放性成為了校園生活里必不可少的一部分。其形式多樣、內(nèi)容多樣、教學方式多樣，且在達到教育要求的同時緊跟時代潮流，因此它有著不可替代的作用：它是我國校園文化建設的重要載體，是我國高校第二課堂的引領者，對于學生的思想建設也有著重大意義。當然，學生社團最大的價值在于它有著巨大的教育意義：

1.可以打破空間界限，便于指導

學生社團可以打破年級、系科甚至學校界限，團結興趣愛好相似的同學，發(fā)揮每個人的特長，使這一部分同學互相交流學習、取長補短，得到進一步的提升。熱愛美術的同學在相互欣賞美術作品、交流各自心得的同時，能夠提高自己的繪畫水平；閱讀社的建立可以使大家在分享好書的同時，加深自己對書的進一步理解。同時，學生社團的建立便于對有著相同興趣的學生進行更好的教學和更有針對性的指導。

2.滿足學生需求多樣化

對于學生來說，各種各樣的社團能夠滿足他們的需求多樣化。他們可以選擇自己感興趣的社團加入，也可以選擇一些能彌補自己弱點的社團，甚至在沒有滿意的社團時，還可以自己創(chuàng)立。如果你鐘情于攝影，那么你可以加入攝影社；如果你想提高自己的身體素質，那么你可以選擇各類與體育有關的社團；如果你有一些奇思妙想，那么你就可以建立自己的社團。而參加各種社團活動，能夠使學生們在促進自身發(fā)展的同時，豐富課余生活，促進勞逸結合。

3.促進校園文化建設

對于學校來說，建立學生社團有利于促進校園良好氛圍的形成，也可以促進校園文化建設的發(fā)展。豐富多彩的社團活動，對校園文化的多元化發(fā)展也有著重要影響。而在開展各項社團教育的時候，也有利于學校準確地了解學生，及時調(diào)整學校的教育內(nèi)容和方式，以得到更好的教育效果。

四、學生社團在發(fā)展中存在的問題

隨著學生社團的不斷發(fā)展，越來越多的問題也涌現(xiàn)了出來。主要包括以下三個問題：

1.社團分化問題日益嚴重

并不是所有社團都能得到學校重視。為了營造出本校社團建設良好、社團發(fā)展蓬勃的“假象”，許多學校只重點發(fā)展幾個社團，忽視其余社團。對于重點發(fā)展的社團，學校會投入大量的精力對其進行發(fā)展，而其余的一些社團則落得了“自生自滅”的境況。從而重點社團發(fā)展地越來越好，對于社團成員的教育也越來越有價值，而其余社團就變成了可有可無的存在，這樣就造成了社團分化嚴重。

2.學生無正確的社團觀念endprint

學生對社團不重視，將其視為可有可無的課程。由于我國高考制度的特殊性，許多學生從小就形成了“分數(shù)至上”的觀念。在他們眼里，只有“語文、數(shù)學、英語”這類學科，而在這些之外的學習內(nèi)容都可以視作“無用之物”。因此，經(jīng)常有學生將社團課當成自習課，這也導致了社團成為形式主義，社團的教育成為“對牛彈琴”，從而大大削弱了社團的教育價值。

3.學生社團的管理形態(tài)和運作機制有待完善與改進

教師過多干涉學生社團的管理形式是不受歡迎的，但這種管理形式卻是大量存在的。教師的存在也許可以增加教育的廣度，但這會使學生形成一種依賴式的“思維惰性”，使他們不愿自己去思考和研究，是教育的深度受到影響。而在那些學生自主管理的社團中，存在的最大問題是社團負責人的責任意識不夠強，也就是學生社團的骨干隊伍有待培養(yǎng)。調(diào)查顯示，還有22.68%的社團骨干能力還“較弱”和“弱”。再加上學生自主學習能力的欠缺，久會使社團的作用減弱，使它失去建立的意義。

五、解決措施

1.學校堅持所有社團共同發(fā)展

學校重視每一個社團的發(fā)展，并加大對每個社團的扶持力度。可以開展有關社團評比活動，并根據(jù)評比結果發(fā)放社團經(jīng)費，以此激發(fā)各社團負責人對社團管理的積極性。也可以組織各社團選出“優(yōu)秀社團成員”，為他們頒發(fā)獎狀以及獎品，以此提高社團成員對社團活動的參與度。

2.引導學生樹立正確的社團觀念

要讓每一個學生知道，在高考科目之外，還有一些東西也需要去學習。“無用之用，是為大用”，這些在他們眼里“沒有價值”的社團活動，其實是走向成功必不可少的一步。要讓每一個學生明白，應該要有選擇地參加適合自己的社團，并積極為社團活動做出貢獻。當然，這就需要校團委起到導向作用。校團委應加強對正確社團觀念的宣傳，在適當?shù)臅r候召集社團負責人進行學習、總結，如舉辦社團展示會，向學生們宣傳各社團建立的意義和目的。

3.改善學生社團的管理形態(tài)，強化社團的制度管理

建議教師在對社團的管理方式上，以學生自主管理為主導，減少教師的直接管理。而對于那些自主性較強的社團，為了督促學生更好地接受社團的教育，應以各項規(guī)章制度為準則，結合自身實際，建立適合各校學生社團發(fā)展的管理機制。通過管理機制，社團負責人可以監(jiān)督社團成員在社團中的學習情況，而社團成員們也可以監(jiān)督負責人的工作是否負責。以此能增強負責人的責任心以及學生們學習的認真程度，從而使學生社團的教育價值得到真正發(fā)揮。

4.促進學生社團與社會接軌

在條件允許的情況下，可多舉行一些與社會接軌的社團活動。例如愛心社可以參與一些志愿者活動，模聯(lián)可以參加由各大高校舉辦的模擬聯(lián)合國大會。這些社會中的活動，能讓社團成員們在實踐中提升自己，也能使社團在實踐中發(fā)揮它的教育價值。

六、總結

學生社團在班級觀念淡化、學生各種意識提高的基礎上發(fā)展起來，它可以打破空間界限、便于指導，能夠滿足學生需求多樣化，促進校園文化建設。在發(fā)展的過程中，它也產(chǎn)生了社團分化嚴重、社團觀念不正確、社團管理不完善等問題。因此，筆者認為在社團蓬勃發(fā)展的今天，學校、社團負責人以及社團成員們應該共同努力，重視每一個社團的發(fā)展，引導學生、家長樹立正確的社團意識，建立更合適的管理制度，使社團和社會可以更緊密結合，改進社團發(fā)展中的不足，促進社團進一步發(fā)展。

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