特約記者_(dá)余淼 供圖_馬云公益基金會(huì)

特別報(bào)道 SPECIAL ATTENTION

鄉(xiāng)村校長(zhǎng)就是當(dāng)?shù)氐慕逃块L(zhǎng)！
——馬云公益基金會(huì)首屆新鄉(xiāng)村校長(zhǎng)論壇

特約記者_(dá)余淼 供圖_馬云公益基金會(huì)

“耕讀傳家”“晴耕雨讀”曾經(jīng)是中國(guó)鄉(xiāng)村最美好的畫面。但隨著城市化的進(jìn)程，以及曾經(jīng)過(guò)度的“撤點(diǎn)并?！?，鄉(xiāng)村教育在很多相對(duì)落后地區(qū)遭到了致命打擊。鄉(xiāng)村大地的沉寂，不僅僅是工業(yè)文明所帶來(lái)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明的沉寂。鄉(xiāng)村教育是中國(guó)傳統(tǒng)文化和教育系統(tǒng)的重要組成部分。在鄉(xiāng)野的牌匾、宗廟、石碑上刻有圣人的教誨、先賢的事跡；在鄉(xiāng)村有堅(jiān)守的老師和校長(zhǎng)，承載著這一方土地禮儀、教養(yǎng)和文化的潤(rùn)養(yǎng)。鄉(xiāng)村校長(zhǎng)正如記者于7月份前往杭州參加馬云公益基金舉辦的首屆新校長(zhǎng)論壇上馬云所說(shuō)：鄉(xiāng)村校長(zhǎng)就是當(dāng)?shù)氐慕逃块L(zhǎng)！

馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃頒獎(jiǎng)典禮：這只是在感恩

“中國(guó)有二十多萬(wàn)名鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，我們所有的人都應(yīng)該感謝你們，因?yàn)槟銈兊呐?，你們的?jiān)持，讓農(nóng)村的孩子才會(huì)不一樣，中國(guó)的教育會(huì)不一樣，社會(huì)就會(huì)不一樣”，馬云公益基金會(huì)創(chuàng)始人馬云在典禮上的發(fā)言如是說(shuō)，“我們沒(méi)有資格為鄉(xiāng)村校長(zhǎng)頒獎(jiǎng)，我認(rèn)為今天是一個(gè)感恩儀式，對(duì)守住最貧困、最艱難地區(qū)的鄉(xiāng)村教師和校長(zhǎng)表達(dá)一點(diǎn)點(diǎn)我們的感恩之心?！?/p>

7月12日上午，由馬云公益基金會(huì)主辦的2017年新鄉(xiāng)村校長(zhǎng)論壇于杭州揭幕，首批入選馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃的校長(zhǎng)名單同時(shí)揭曉，20位入選校長(zhǎng)每人將獲得50萬(wàn)元發(fā)展基金，同時(shí)，馬云基金會(huì)還將為他們組織國(guó)際游學(xué)、校長(zhǎng)課堂，以及幫他們結(jié)成“鄉(xiāng)村教育家”社區(qū)，共同探討鄉(xiāng)村教育發(fā)展模式等，供他們開拓教育模式，使鄉(xiāng)村學(xué)校更具活力。

馬云公益基金會(huì)在成立之初，就確立了重點(diǎn)關(guān)注中國(guó)鄉(xiāng)村教育發(fā)展領(lǐng)域。目前推進(jìn)中的公益項(xiàng)目主要有“馬云鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”“馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃”，以及全新打造的“教育公益平臺(tái)”。馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)每年出1000萬(wàn)元資助100名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃則投入2億元表彰潛在的鄉(xiāng)村教育家。馬云認(rèn)為，中國(guó)9000多萬(wàn)名孩子在鄉(xiāng)村，如果他們沒(méi)有得到足夠的教育，城里的教育再好，社會(huì)也很難進(jìn)步。“幫助農(nóng)村全面脫貧，我認(rèn)為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展是必經(jīng)之路，這既是巨大的挑戰(zhàn)，也是更大的機(jī)會(huì)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，必須從教育入手?！?/p>

在此次當(dāng)選的校長(zhǎng)中，他們各自的故事也感動(dòng)和激勵(lì)著每一位扎根基礎(chǔ)教育的校長(zhǎng)與老師們。

四川省喜德縣李子鄉(xiāng)愛心小學(xué)的羅承業(yè)此次當(dāng)選校長(zhǎng)中最年輕的一位，但他已有近20年的校長(zhǎng)生涯。年少時(shí)雙親過(guò)世，靠哥哥變賣家中所有財(cái)產(chǎn)才完成自己的學(xué)業(yè)。自小的經(jīng)歷讓他明白大涼山彝族孩子求學(xué)的艱辛與重要性?；氐郊亦l(xiāng)，最初在彝族小學(xué)代課的他每個(gè)月僅僅只有90元補(bǔ)助，在生活困頓與孩子和家長(zhǎng)的挽留中，他選擇了后者。借用村民的房子，貸款買地皮重新裝修學(xué)校，校址從山上搬到山下，校舍從土房變成磚房，如今的李子鄉(xiāng)愛心小學(xué)，學(xué)生人數(shù)已經(jīng)由最初的73名發(fā)展到888名，專職教師24名。且成績(jī)?cè)谌h民辦小學(xué)中居于前列。

趙銀鳳，一個(gè)嫁到秦皇島市青龍滿族自治縣隔河頭鎮(zhèn)大森店村的媳婦，一個(gè)只有12個(gè)學(xué)生的教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，在學(xué)校面臨撤校的時(shí)候保留住希望的種子，而且將其發(fā)展為143個(gè)學(xué)生的綠色校園，同時(shí)把整個(gè)村莊的828個(gè)村民也納入基礎(chǔ)教育的對(duì)象。她以“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”為信念，她辦的不僅僅是學(xué)校教育，而是整個(gè)鄉(xiāng)村教育。

鄉(xiāng)村校長(zhǎng)：當(dāng)?shù)氐慕逃块L(zhǎng)

馬云說(shuō)，“中國(guó)有9000多萬(wàn)鄉(xiāng)村兒童，很多都是留守兒童，父母并不在他們的身邊，決定這9000萬(wàn)孩子未來(lái)的是370多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師來(lái)講，校長(zhǎng)好不好非常重要，決定370多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)、發(fā)展和命運(yùn)的是中國(guó)20多萬(wàn)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)。在中國(guó)的發(fā)達(dá)城市，一個(gè)校長(zhǎng)可能就是校長(zhǎng)，但是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，一個(gè)校長(zhǎng)就是一個(gè)地方的教育部的部長(zhǎng)。一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，教育是起了決定性的作用，偏遠(yuǎn)山村的教育，鄉(xiāng)村校長(zhǎng)又起了決定性的作用。”

在7月13日的新鄉(xiāng)村校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力課堂上，馬云解釋了自己為什么如此關(guān)注鄉(xiāng)村校長(zhǎng)的原因。他表示，自己一直關(guān)注中國(guó)的農(nóng)村教育，農(nóng)村教育如果一直得不到長(zhǎng)足進(jìn)步，未來(lái)的中國(guó)不管多強(qiáng)，城市發(fā)展多好，但最終決定國(guó)家先進(jìn)程度的是最薄弱的地方。面對(duì)農(nóng)村9000多萬(wàn)學(xué)生，不可能實(shí)現(xiàn)一對(duì)一幫教，但決定9000多萬(wàn)學(xué)子命運(yùn)的是370多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，而決定370多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師去留的很大一部分原因是鄉(xiāng)村的校長(zhǎng)。

獲獎(jiǎng)校長(zhǎng)一同合影

在前幾年進(jìn)行的調(diào)查中，鄉(xiāng)村教師還有410多萬(wàn)，但僅僅幾年時(shí)間就流失了近40萬(wàn)人，只剩370多萬(wàn)名。馬云表示這些離開的老師有60%是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)。因?yàn)樗麄兛床坏较Ｍ?，看不到前途，校長(zhǎng)最重要的職責(zé)，是幫助老師找到希望和前途，老師有了希望和前途，學(xué)生才會(huì)感受到希望、夢(mèng)想和意義。

之前“大躍進(jìn)”式的“撤點(diǎn)并校”，導(dǎo)致鄉(xiāng)村教育工作的開展更為艱難。每一名鄉(xiāng)村校長(zhǎng)事情越來(lái)越多，責(zé)任越來(lái)越大。

青海省玉樹藏族自治州曲麻萊縣巴干鄉(xiāng)麻秀村小地處海拔4800多米、野狼出沒(méi)的荒野上。很多學(xué)生家離學(xué)校來(lái)回就是整整一天的行程。這里學(xué)生們讀書意愿不強(qiáng)，路途上的安全，讓校長(zhǎng)嘎松扎西費(fèi)心費(fèi)神。但他用十幾年的堅(jiān)守，殫精竭慮為幾百名牧區(qū)兒童打造了一個(gè)讓他們放學(xué)“舍不得回家”的學(xué)校。留住學(xué)生才能留住牧區(qū)未來(lái)的希望。

探索鄉(xiāng)村校長(zhǎng)成長(zhǎng)體制

一個(gè)校長(zhǎng)，如果做好，二十年時(shí)間，至少會(huì)影響兩百名老師。每一名老師在教學(xué)生涯至少可以影響兩百名學(xué)生，如此反復(fù)，整個(gè)鄉(xiāng)村教育體系就會(huì)好起來(lái)。

記者在此次論壇就校長(zhǎng)成長(zhǎng)機(jī)制的問(wèn)題采訪了21世紀(jì)教育研究院的楊東平教授。他回答：對(duì)于校長(zhǎng)方面的培養(yǎng)，臺(tái)灣在這方面有值得借鑒的地方，他們的學(xué)校規(guī)定，首先要有五年以上的任教經(jīng)歷，然后在兩個(gè)不同的行政管理部門工作經(jīng)驗(yàn)，滿足以上兩個(gè)條件就可以上報(bào)備案，出現(xiàn)空缺時(shí)，然后再競(jìng)爭(zhēng)上崗。這就是一個(gè)明確的制度保證。所以他特別希望馬云公益基金會(huì)在校長(zhǎng)培養(yǎng)制度和標(biāo)準(zhǔn)上面做一些有價(jià)值的探索。

在新鄉(xiāng)村校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力課堂上，馬云談到了這個(gè)問(wèn)題：“中國(guó)沒(méi)有一個(gè)學(xué)校是專門培養(yǎng)校長(zhǎng)的，或者說(shuō)絕大部分的國(guó)家都沒(méi)有校長(zhǎng)培訓(xùn)班。我同阿根廷教育部部長(zhǎng)也交流過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我想如果我們能夠把當(dāng)校長(zhǎng)一些基本應(yīng)該具備的領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力做出相應(yīng)的指標(biāo)來(lái)就好了。我們很多校長(zhǎng)財(cái)務(wù)沒(méi)學(xué)過(guò)，HR人事管理也沒(méi)學(xué)過(guò)……他們都是從普通老師開始干起，很多年以后，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得這個(gè)人還會(huì)講兩句話，口才也不錯(cuò)，又能響應(yīng)政府的號(hào)召，那就當(dāng)校長(zhǎng)吧。但是從來(lái)沒(méi)有人告訴他應(yīng)該如何當(dāng)好一名校長(zhǎng)。”

所以此次馬云公益基金會(huì)是在做一種嘗試。從源頭出發(fā)，去探索如何培養(yǎng)一名好的校長(zhǎng)，找出中國(guó)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)的培訓(xùn)體系、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系，從而形成一種可以移植的模式與方法。

馬云表示，現(xiàn)在公益基金會(huì)已經(jīng)在調(diào)研一些模式的可行性。中國(guó)有很多剛退休的優(yōu)秀校長(zhǎng)，身體健康，充滿干勁。他希望把這些資源整合起來(lái)，在寒暑假的時(shí)候，對(duì)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)進(jìn)行全方面的脫崗培訓(xùn)。同時(shí)要借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，馬云說(shuō)，其實(shí)自己也不知道哪里的模式和經(jīng)驗(yàn)更適合國(guó)情。但應(yīng)該先行動(dòng)起來(lái)，首先將第一批獲獎(jiǎng)的校長(zhǎng)送出去，不行動(dòng)停留在紙面上永遠(yuǎn)干不好一件事。

這次入選校長(zhǎng)還將參加“國(guó)際游學(xué)”,赴世界知名學(xué)府就管理方式、辦學(xué)理念、教育模式進(jìn)行深造和研討，在文化融合中開拓視野，提升理念?；饡?huì)希望校長(zhǎng)們通過(guò)國(guó)際游學(xué)，將國(guó)外教育中讓孩子從應(yīng)試知識(shí)以外學(xué)到的“為人道理”、從音樂(lè)美術(shù)這些“副課”上學(xué)到的“創(chuàng)造力”，帶到中國(guó)的鄉(xiāng)村去。

未來(lái)的教育到底應(yīng)該怎么樣

馬云說(shuō)，教和育是兩碼事。鄉(xiāng)村教育可能是中國(guó)教育改革的最佳地點(diǎn)，最薄弱的地方越容易突破。城市的應(yīng)試教育實(shí)行多年，雖然很多學(xué)校討厭，但巨大的慣性使得根本停不下來(lái)。鄉(xiāng)村的教育資源在應(yīng)試方面沒(méi)法跟城市比。但在育人方面是可以多下功夫的，育是一種文化的潤(rùn)養(yǎng)。培養(yǎng)孩子們會(huì)玩、能玩、愛玩，讓孩子們保留創(chuàng)造性，這對(duì)未來(lái)很重要。

未來(lái)已至，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能已開始全面滲透我們的生活。很多舊的職業(yè)會(huì)消失，但同時(shí)也會(huì)誕生很多新的職業(yè)。機(jī)器可以像人一樣學(xué)習(xí)，但人不能像機(jī)器一樣去思考，人是有價(jià)值觀、信仰和情感的。

如果教育一直把學(xué)生按照機(jī)器的思路進(jìn)行培養(yǎng)，那么如很多科技大咖所說(shuō)未來(lái)60%的人沒(méi)有工作絕對(duì)不是危言聳聽。你能干的機(jī)器干得比你好，而且還沒(méi)有薪水。教育絕對(duì)不是比誰(shuí)知識(shí)學(xué)得快，而是比如何把知識(shí)消化、轉(zhuǎn)變成自己的力量和創(chuàng)造性。

馬云表示，一個(gè)人成功的關(guān)鍵是智商、情商和最容易被忽略的愛商。在智商方面，現(xiàn)在絕大多數(shù)的人是差不多的。但情商是靠玩出來(lái)的，是吵架吵出來(lái)的。沒(méi)情商的人，知識(shí)學(xué)了很多，不會(huì)跟人家聊天交流，不會(huì)交朋友，不會(huì)找人幫忙，不會(huì)去幫別人忙，有什么用！而愛商是對(duì)文化、對(duì)天下、對(duì)大眾的思考，多陪父母，多參與公益活動(dòng)，多做有益于社會(huì)的點(diǎn)滴小事。這樣的孩子才會(huì)有擔(dān)當(dāng)精神，敢于正視過(guò)去，敢于面對(duì)今天，更敢于想象未來(lái)。

現(xiàn)場(chǎng)手記

此次前來(lái)杭州，感受到了馬云公益基金會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村基層教育者崇高的敬意，有一個(gè)細(xì)節(jié)尤其深刻。在7月13日的新鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)力課堂上，先由兩位優(yōu)秀的校長(zhǎng)在講壇上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。我習(xí)慣性地去尋找馬云的身影，找了半天才發(fā)現(xiàn)馬云坐在第一排的最角落，手里拿著一支筆和一個(gè)本子正在認(rèn)真地記錄著什么。作為當(dāng)今中國(guó)最有影響力和最富有的人物之一，馬云讓我看到了一種對(duì)知識(shí)、對(duì)教育的尊重和謙遜。

未來(lái)在飛速發(fā)展，但最根本還是人的進(jìn)步，知識(shí)無(wú)止境，但向?qū)W之心需常有?！疤斓鼐H師”，中國(guó)自古以來(lái)就是尊師重道的國(guó)家，對(duì)老師尊重、對(duì)教育尊重、對(duì)知識(shí)尊重，是我們民族綿延至今最重要的原因，也是我們每個(gè)人最應(yīng)該去找回的遺失。

現(xiàn)場(chǎng)一位教育專家說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)的教育公益大多還處于1.0版本，希望看到2.0版本的教育公益。從向教育捐錢轉(zhuǎn)向更專業(yè)的捐助。把捐資金和捐優(yōu)質(zhì)的課程同實(shí)施課程的教師培訓(xùn)相結(jié)合，點(diǎn)燃教育者的教育夢(mèng)想，轉(zhuǎn)變教育者的理念和方法。馬云公益基金會(huì)的秘書長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)，馬云公益基金會(huì)正在向這個(gè)方向努力。