劉政

摘要：培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀、價值觀是高中政治教學的重要內容，對于高中生而言，自我的心理發(fā)育和道德觀念不強，需要進行正確的引導和培養(yǎng)。政治教學是非常重要的手段，將高中政治課堂教學生活化，是實現(xiàn)寓教于樂的重要方法，是將理論和實際緊密結合的重要途徑。幫助高中生形成正確的人生態(tài)度和生活體驗，是高中政治教育教學的重要宗旨。本文從高中政治課堂教學生活化的重要意義著手，對優(yōu)化其教學成果提出幾點改進措施，以供廣大教育工作者參考。

關鍵詞：政治；課堂教學；生活化

隨著我國教育事業(yè)的不斷推進，教育的理念和教育的形式發(fā)生了根本性的改變，高中政治對高中生階段的重要意義也越來越受到教育學者和家長的重視。將實際生活與理論相結合，靈活地融入到政治課堂的教學內容中，既加強了理論知識的深化學習，同時更加良好的引導了學生形成健康的世界觀和價值觀?？茖W合理的開展高中政治課堂教學生活化，滿足了現(xiàn)代新課程改革的教學需求，也為其他課程教學提供了寶貴的教學經驗。

一、高中政治課堂教學生活化的重要性

1.加強理論知識的理解和認知

高中政治的教學不同于其它課程，往往具備非常強的理論性，基于邏輯思維和理解的理論教學，往往只對基礎知識進行講解和灌輸，學生在沒有完善的思想基礎和思維方式前難以快速理解，因此，傳統(tǒng)的理論教學無法滿足高中學生的政治學習需求，學生學習的主動性也很低。大部分教師在課程教學中沒有注重理論與實際的結合，實現(xiàn)生活化的高中政治教學，能夠更好地加強學生對理論知識的理解，完善學生的政治思維歷程。

2.提高學生對課程的認同和激情

生活化的高中政治課堂，能夠完成多元化教學的轉變，傳統(tǒng)的教學模式難以適應新課改的發(fā)展，如何激發(fā)學生的學習主動性，創(chuàng)造和諧的課堂學習氛圍，是政治教學面臨的重要問題。在實際教學中，教師通過融入社會現(xiàn)狀和生活實例，讓學生在觀察和思考中進行政治思維的培養(yǎng)，不僅活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學生的興趣。

3.引導學生多元化發(fā)展

理論的學習是為了更好的指導實踐，將生活化融入到課堂教學中，能夠深入影響學生的思維和思想，通過對實際生活中的現(xiàn)象和具體實例進行分析和歸納，教師引導學生深入思考，加強政治思想的學習，同時開闊了學生的眼界，讓學生能夠逐步適應社會的發(fā)展。通過健康向上的政治性引導，讓學生形成良好的學習習慣和個人修養(yǎng)，堅持自己的思維和思想，促進學生的多元化發(fā)展。

二、改進高中政治課堂教學生活化的措施

1.加強師生聯(lián)系，改善教學質量

良好的課堂氛圍對教師的教學具有事半功倍的效果，和睦友好的師生關系能夠加快師生之間的交流和溝通，對教學質量的改善和教學進度的推進具有重要意義。在教學過程中，教師作為教學的主導地位，要對學生進行正確的引導，完成學生自身主體地位的轉換，激發(fā)學生的學習積極性。教師在教學過程中，要學會分析和總結學生的青春期心理特性，因材施教，根據(jù)學生的學習特點和性格特征進行課程的調整，營造和諧的課堂教學氛圍，保證政治課堂教學生活化的持續(xù)推行。例如，課堂中對企業(yè)知識和企業(yè)文化等進行講解時，教師可以通過組織自由討論和小組辯論，完成企業(yè)文化和企業(yè)管理等知識的傳輸，提高學生的學習參與度，保持良好的師生關系。

2.重演生活實例，簡化學習難度

為了更好地實現(xiàn)教學課堂的生活化，對傳統(tǒng)教學方式進行改革和創(chuàng)新必不可少。創(chuàng)新教學方式能夠讓沉悶的課堂煥發(fā)新的活力，同時更加滿足新課程改革的政治教學要求。因此，教師在進行課程備案和課程設計時，要不斷改變教學手段，將生活現(xiàn)狀和生活實例引入進課堂教學中，將理論學習和實際生活緊密結合起來。教師通過具體實例的講解和重演，合理的利用教學資源和互聯(lián)網技術，正確引導學生客觀看待生活中的實例，從而實現(xiàn)學生思維的創(chuàng)新和教學效率的提高。例如，對經濟全球化進行分析時，利用電子計算機進行經濟形勢的分析和全球經濟發(fā)展的動態(tài)模擬，將社會經濟變化具體形象的展現(xiàn)在學生面前，學生通過具體實例的對比和分析，感受經濟全球化的發(fā)展和影響。

3.推進自主學習，突破教學桎梏

政治教學的主要依據(jù)是教材，但更多的應該與實際相結合，不斷的進行教學資源的更新和豐富。隨著經濟全球化和國家的發(fā)展，日益增多的新文化和新事物出現(xiàn)在我們身邊，傳統(tǒng)的教材無法跟上時代的步伐，也不能滿足青少年時期學生濃厚的好奇心。因此，政治教師要將教學課堂逐步拓展到課堂之外，開展更多的自主性學習和開放式教學，讓學生自己發(fā)現(xiàn)身邊的新事物，通過自己的觀察和思考，進行思維的創(chuàng)新和理論的學習。例如，講解中國的悠久歷史和深厚文化時，可以開展博物館參觀、歷史故事觀影等活動，在親自體驗文化底蘊和欣賞生動的影片的同時，深化學習理論知識，取得較好的學習效果。除此以外，教師可以在課堂之外開展健康的實踐類活動，讓學生親自參與到政治體驗中，更好的與生活相結合，促進學生的健康發(fā)展。endprint