韓梅

摘 要：如今學(xué)前教育的發(fā)展已經(jīng)備受教育界的矚目，學(xué)前教育課程設(shè)置也日趨細(xì)致化、科學(xué)化。學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)針對學(xué)前教育專業(yè)繪畫課程——兒童畫的教法做些許探究，以提高幼兒師資水平，提高學(xué)齡前兒童的繪畫素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：兒童畫；簡筆畫；中國畫；油畫棒畫

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）31-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.021

近年來，幼兒的學(xué)齡前教育引起了社會的廣泛關(guān)注與重視，學(xué)前教育專業(yè)成為專業(yè)課綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，集合了語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等多種專業(yè)課程。筆者就學(xué)前教育專業(yè)繪畫課程中的兒童畫教法做一些探討。

一、兒童畫教學(xué)的現(xiàn)狀

兒童畫具有純真爛漫的構(gòu)想、稚拙有趣的造型、大膽隨意的配色等特點(diǎn)。而現(xiàn)代兒童畫的教學(xué)受長期傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，只注重傳授知識技能的繪畫教學(xué)，或教材內(nèi)容脫離兒童發(fā)展實(shí)際的繪畫教學(xué)等不符合學(xué)前教育繪畫課程特點(diǎn)的現(xiàn)象還屢見不鮮。這些都忽視了素質(zhì)教育，忽視了兒童個性的發(fā)展。教材是工具，是靠教育者去研發(fā)教學(xué)方法的，教育者也是兒童的導(dǎo)師，如何利用教法開發(fā)出兒童的個性就使得兒童畫的教法改革顯得尤為重要了。在學(xué)前教育專業(yè)的兒童畫教學(xué)中，出于學(xué)齡前兒童年齡特點(diǎn)的考慮，在教學(xué)中我們側(cè)重的是個性化的靈動創(chuàng)意教學(xué)，依據(jù)技法易懂、操作易掌握的原則教授學(xué)齡前兒童簡筆畫、油畫棒畫、中國畫這三個種類。

二、兒童畫教學(xué)分類與教法探究

1.簡筆畫是用概括、簡練的手法來表現(xiàn)物象的特征、運(yùn)動狀態(tài)等的平面繪畫形式。簡筆畫類別有風(fēng)景畫、植物畫、靜物畫、動物畫、人物畫。

基于兒童生理特點(diǎn)，在靜物畫、風(fēng)景畫類的教法中經(jīng)常采用幾何化物體的技法，比如畫一盞護(hù)眼燈，在教學(xué)中我們可以引導(dǎo)兒童把燈的構(gòu)成幾何化拆分開來：梯形燈罩、長方形燈架、圓形燈座。只要是兒童熟識的幾何圖形，依靠兒童的想象，教師的輔助指導(dǎo)就可以完成護(hù)眼燈的簡筆畫造型了，繪畫效果形象、易掌握。

簡筆畫教法中較難的是人物畫與動物畫，因?yàn)槿宋锏念^、手、臂、胸、腰、腿、腳都是由關(guān)節(jié)連接而成的，繪畫過程中較難掌握它們的協(xié)調(diào)性；動物的形象更是形態(tài)迥異，所以教學(xué)中就會遇到幾何圖形的規(guī)律和不規(guī)律組合問題。比如一個正在打掃衛(wèi)生的小朋友，我們就可以采用“藕節(jié)教學(xué)”繪畫的方法，繪制的時候可以把頭部概括成橢圓形；胸和腰部都可以概括成梯形來連接，最后擦拭重疊位置即可；手、臂、腿、腳利用藕節(jié)的方法來描繪，在關(guān)節(jié)的活動位置可以根據(jù)活動范圍的大小程度來決定（四肢的活動關(guān)節(jié)可以在繪畫時重疊，修改完畢再把重疊位置擦拭即可），這樣繪畫時兒童方便修改，繪畫的可操作性就增強(qiáng)了，如果兒童善于思考的話就可以根據(jù)這種畫法來默寫熟悉的動作場景，這也就是我們口中的簡單創(chuàng)作了。

2.中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，我國的國粹，在世界美術(shù)領(lǐng)域也獨(dú)占一席之地。中國畫也分為人物畫、山水畫、花鳥畫等。

中國畫以線為主，在構(gòu)圖上大量采用散點(diǎn)透視法。中國畫教法起步要練習(xí)執(zhí)筆，執(zhí)筆使畫出得線條有力而有變化。繪畫操作多使用手腕的力量，懸空操作較多，考驗(yàn)小朋友依靠手腕控制手指及各個關(guān)節(jié)的能力。在練習(xí)執(zhí)筆的初期可讓兒童用筆沾水在報紙上進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)手腕運(yùn)動的力量。熟練執(zhí)筆的下一步就練習(xí)用筆，筆可用中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒，配合執(zhí)筆練習(xí)把國畫下筆時常用的幾個部位進(jìn)行點(diǎn)墨練習(xí)，比如中鋒墨勻，上下均尖，細(xì)畫事物形象常用。在各個筆鋒的運(yùn)用中還涉及中國畫的用墨，中國畫對墨的使用種類多用法考究，作畫時以墨為彩，分：干、濕、濃、淡、焦五彩。

兒童畫中國畫用彩色的時候最多，著色方法分為：罩色、填色、染色三法，罩色是用透明色或不透明色罩在另一個色上，填色是在線描稿基礎(chǔ)上填充透明色在另一色上，染色是用透明色或不透明色分染出物體顏色的深淺變化，中國畫繪畫的技巧中用水添色適當(dāng)?shù)卣{(diào)整用水多少也決定著繪畫的效果。兒童畫中國畫啟蒙很重要，只要在啟蒙主題繪畫中涉及以上技法，并能較好運(yùn)用既達(dá)教學(xué)目的。

3.油畫棒畫色彩濃烈，質(zhì)感豐厚。創(chuàng)作出的作品粗獷、奔放。油畫棒是一種兒童非常喜愛的工具，也是漂亮的顏料，油畫棒是一種棒形畫材，由顏料、油、蠟的特殊混合物制作而成。

油畫棒的使用非常簡便，可以直接在紙上畫畫，或用混色、層涂、刮除、分層等技法豐富它的效果。在油畫棒畫教學(xué)上，和油畫棒畫的風(fēng)格一樣，不拘泥于一種教法：刮除法（用具：畫刀、針、梳子、黏土具）通過刮去平涂的不同顏色的油畫棒色彩，可以產(chǎn)生一種簡明而獨(dú)特的效果。涂的顏色越多，刮后顯露的色彩越豐富。厚涂法（用具：調(diào)色板、畫刀）使用柔軟的油畫棒，可以產(chǎn)生類似油畫的厚涂效果。不同的輔助工具可以把油畫棒的材料質(zhì)地運(yùn)用的靈活而多變。油畫棒畫還可以根據(jù)兒童的年齡變化和用具安全性考慮適當(dāng)增減繪畫技法難度。油畫棒的顏色種類也較多，在教學(xué)中可依據(jù)每個兒童的不同喜好去指導(dǎo)他們作畫。臨摹或者寫生時，由于是色彩畫，適當(dāng)?shù)亟淌趦和R別顏色的微區(qū)別，識別冷暖色，做到使畫面的整體色調(diào)統(tǒng)一。好的油畫棒畫作品裝飾性是很強(qiáng)的，如何既更好地利用油畫棒畫的優(yōu)勢教學(xué)，又能培養(yǎng)兒童的審美能力，是非常值得我們在教學(xué)中去不斷發(fā)掘和探究的。

三、兒童畫教學(xué)未來的展望

隨著信息化時代推進(jìn)，各種繪畫類電腦軟件進(jìn)入了兒童的世界，呈現(xiàn)方式有游戲形式、工具形式也有視頻呈現(xiàn)接觸。電子形式的繪畫讓兒童不額外消耗各種材料就可完成繪畫設(shè)想的構(gòu)思、線條的勾勒、色彩的暈染等等。這些信息化元素可以本真地啟發(fā)兒童去繪畫，讓他們對顏色有感知，對各類繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，增長兒童各方面的知識，比如藝術(shù)、文學(xué)、自然科學(xué)、哲學(xué)以及各種生活常識，培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)兒童獨(dú)立工作和思考的能力等等。基于兒童畫的諸多優(yōu)點(diǎn)，在今后的兒童畫教學(xué)過程中要摒棄概念化的兒童畫教法，以開放、啟發(fā)的原則教學(xué)，讓兒童“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，發(fā)掘他們的繪畫潛力、發(fā)展他們的個性，創(chuàng)作出更多更精彩地兒童畫作品。

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