關(guān)利新

摘 要：思想品德課教師應(yīng)該充分認識到人文精神的重要性，有意識地將人文精神滲透到課堂教學中，為學生良好品格的形成發(fā)揮積極作用。文章從鼓勵學生自主體驗培養(yǎng)學生的人文精神、提高教師自身素養(yǎng)培養(yǎng)學生的人文精神、創(chuàng)設(shè)大量的生活情境培養(yǎng)學生的人文精神等方面，研究在思想品德課教學中培養(yǎng)學生人文精神的策略。

關(guān)鍵詞：人文精神；思想品德；德育；品格；人生觀

中圖分類號：G40-012；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）25-0005-01

人文精神的核心是以人為本，尊重人的價值，尊重精神的價值。人文精神不僅是精神文明的主要內(nèi)容，而且影響到物質(zhì)文明建設(shè)。在思想品德課教學中，教師要更新教育觀念，營造學習的氛圍，創(chuàng)設(shè)學習的環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的人文精神，提高學生的思想道德修養(yǎng)，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧１疚难芯吭谒枷肫返抡n教學中培養(yǎng)學生人文精神的策略。

一、鼓勵學生自主體驗，培養(yǎng)學生的人文精神

培養(yǎng)學生人文精神的基礎(chǔ)，就是讓學生學會自主體驗。教師要鼓勵學生親身去體驗生活中的點點滴滴，將課本知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。學生進行了自主體驗，就會更加深刻地理解課本知識，增強自身的人文精神。比如，教學“人與人之間”這一課時，教師可以讓學生想一想平時接觸的有哪些人、自己的交際圈廣不廣，然后鼓勵學生畫出自己交際的層次。這時，有些學生就會寫普通朋友、好朋友、莫逆之交。此時，教師要告訴學生多交一些好朋友，這個“好”體現(xiàn)在道德品質(zhì)好、思想行為好，積極陽光而且善良樂觀。同時，教師要鼓勵學生多交一些朋友，擴大自己的交際圈，并且要謹慎交友。生活是課堂的外延，實踐基于生活。因此，思想品德教師要注意引導學生貼近生活、體驗生活，從生活中獲取知識，并將所學知識拓展到實際生活中，從而培養(yǎng)學生的人文精神。比如，教師可以留一個課后作業(yè)，讓學生進行社會調(diào)研，鼓勵學生通過搜集材料、畫宣傳手抄報等方式展示社會實踐成果。通過這種方式，學生可以不必拘泥于課堂，而將視野拓展到生活中，了解生活中發(fā)生了什么樣的事情、人們的態(tài)度和觀點是什么，從而完善自身知識結(jié)構(gòu)，形成良好的道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)。

二、提高教師自身素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人文精神

“火車跑得快，全靠車頭帶?！币虼?，教師在課堂教學中有著不容忽視的重要作用。學生對于教師都是心懷敬仰的，教師的一言一行都對學生有著重要的影響。比如，教師在下課后將講臺簡單收拾一下，讓它保持整潔，學生看到后就會效仿，在他們放學值日時就會更加認真地打掃教室。教好思想品德課程的關(guān)鍵，就是提高教師的人文素養(yǎng)，只有教師的人文素養(yǎng)得到提高，課堂教學才會有明顯效果。因此，教師在思想品德教學過程中要提高自己的人文素養(yǎng)，通過自己的一言一行潛移默化地影響學生，鼓勵學生做一個有思想、有道德的人。教師有了良好的人文素養(yǎng)，那么教出來的學生也就一定很優(yōu)秀。因此，教師要積極探索多種方法來提高自身的人文素養(yǎng)。比如，教師可以經(jīng)常參加各類教學研討會、或進修學習，通過各種有效的方式提高自己的思想道德水平。思想品德課離不開生活，生活是課堂的外延。在提高自己人文素養(yǎng)的同時，教師要注重安排好教學內(nèi)容。在課前要積極而認真地備課，不僅教給學生書本知識，還要引導學生參加社會道德實踐活動，將所學知識運用到生活中，培養(yǎng)學生的人文精神。

三、創(chuàng)設(shè)大量的生活情境，培養(yǎng)學生的人文精神

培養(yǎng)學生的人文精神有多種多樣的方法，其中最有效的方法之一就是給學生創(chuàng)設(shè)大量的生活情境，以人文精神材料為背景進行相關(guān)知識的學習，用真情實感去感染學生，觸及學生靈魂，達到以情激情、以情育情的目的。要引導學生認真分析這些情境，讓學生獲得內(nèi)心的感悟，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。比如，教師可以利用課堂時間給學生播放一些關(guān)于八榮八恥的視頻資料，鼓勵學生區(qū)分哪些是正確的哪些是錯誤的，從而培養(yǎng)學生正確的思想道德觀念。教師還可以在課堂中多開展一些主題演講、課本劇表演等活動，通過開展相關(guān)活動提高學生的思想認識，培養(yǎng)學生的人文精神。比如，在思想品德教學中，教師可以將學生分成幾組，然后給每組一些情境化的問題，讓學生進行自由討論，增強學生辨別是非的能力，同時培養(yǎng)學生的團隊合作意識和責任感。另外，教師還可以組織學生在課余時間參加植樹、去敬老院照顧老人等活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和孝敬老人的思想品德。

四、結(jié)束語

總之，思想品德課程教學應(yīng)該是完整的人的教育，不僅要讓學生獲得知識，提高能力，還要讓學生成為具有堅強意志和高尚情操的人。人文精神的實質(zhì)是以人為本，注重人的發(fā)展，尊重人的權(quán)益，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值的追求和關(guān)切。在思想品德課程教學中，教師要通過有效的方式培養(yǎng)學生的人文精神。要尊重學生的個性，關(guān)心學生的發(fā)展，注重激發(fā)學生的學習主動性，增強學生的人文底蘊，塑造學生理想的人格，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

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