關(guān)利新

摘 要：思想品德課教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到人文精神的重要性，有意識(shí)地將人文精神滲透到課堂教學(xué)中，為學(xué)生良好品格的形成發(fā)揮積極作用。文章從鼓勵(lì)學(xué)生自主體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、提高教師自身素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、創(chuàng)設(shè)大量的生活情境培養(yǎng)學(xué)生的人文精神等方面，研究在思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的策略。

關(guān)鍵詞：人文精神；思想品德；德育；品格；人生觀

中圖分類號(hào)：G40-012；G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）25-0005-01

人文精神的核心是以人為本，尊重人的價(jià)值，尊重精神的價(jià)值。人文精神不僅是精神文明的主要內(nèi)容，而且影響到物質(zhì)文明建設(shè)。在思想品德課教學(xué)中，教師要更新教育觀念，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。本文研究在思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的策略。

一、鼓勵(lì)學(xué)生自主體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

培養(yǎng)學(xué)生人文精神的基礎(chǔ)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主體驗(yàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生親身去體驗(yàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生進(jìn)行了自主體驗(yàn)，就會(huì)更加深刻地理解課本知識(shí)，增強(qiáng)自身的人文精神。比如，教學(xué)“人與人之間”這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生想一想平時(shí)接觸的有哪些人、自己的交際圈廣不廣，然后鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己交際的層次。這時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)寫普通朋友、好朋友、莫逆之交。此時(shí)，教師要告訴學(xué)生多交一些好朋友，這個(gè)“好”體現(xiàn)在道德品質(zhì)好、思想行為好，積極陽(yáng)光而且善良樂(lè)觀。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多交一些朋友，擴(kuò)大自己的交際圈，并且要謹(jǐn)慎交友。生活是課堂的外延，實(shí)踐基于生活。因此，思想品德教師要注意引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、體驗(yàn)生活，從生活中獲取知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)拓展到實(shí)際生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。比如，教師可以留一個(gè)課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)搜集材料、畫宣傳手抄報(bào)等方式展示社會(huì)實(shí)踐成果。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以不必拘泥于課堂，而將視野拓展到生活中，了解生活中發(fā)生了什么樣的事情、人們的態(tài)度和觀點(diǎn)是什么，從而完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成良好的道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)。

二、提高教師自身素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

“火車跑得快，全靠車頭帶?！币虼?，教師在課堂教學(xué)中有著不容忽視的重要作用。學(xué)生對(duì)于教師都是心懷敬仰的，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著重要的影響。比如，教師在下課后將講臺(tái)簡(jiǎn)單收拾一下，讓它保持整潔，學(xué)生看到后就會(huì)效仿，在他們放學(xué)值日時(shí)就會(huì)更加認(rèn)真地打掃教室。教好思想品德課程的關(guān)鍵，就是提高教師的人文素養(yǎng)，只有教師的人文素養(yǎng)得到提高，課堂教學(xué)才會(huì)有明顯效果。因此，教師在思想品德教學(xué)過(guò)程中要提高自己的人文素養(yǎng)，通過(guò)自己的一言一行潛移默化地影響學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有思想、有道德的人。教師有了良好的人文素養(yǎng)，那么教出來(lái)的學(xué)生也就一定很優(yōu)秀。因此，教師要積極探索多種方法來(lái)提高自身的人文素養(yǎng)。比如，教師可以經(jīng)常參加各類教學(xué)研討會(huì)、或進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過(guò)各種有效的方式提高自己的思想道德水平。思想品德課離不開(kāi)生活，生活是課堂的外延。在提高自己人文素養(yǎng)的同時(shí)，教師要注重安排好教學(xué)內(nèi)容。在課前要積極而認(rèn)真地備課，不僅教給學(xué)生書(shū)本知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)道德實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

三、創(chuàng)設(shè)大量的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

培養(yǎng)學(xué)生的人文精神有多種多樣的方法，其中最有效的方法之一就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的生活情境，以人文精神材料為背景進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用真情實(shí)感去感染學(xué)生，觸及學(xué)生靈魂，達(dá)到以情激情、以情育情的目的。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析這些情境，讓學(xué)生獲得內(nèi)心的感悟，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。比如，教師可以利用課堂時(shí)間給學(xué)生播放一些關(guān)于八榮八恥的視頻資料，鼓勵(lì)學(xué)生區(qū)分哪些是正確的哪些是錯(cuò)誤的，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念。教師還可以在課堂中多開(kāi)展一些主題演講、課本劇表演等活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。比如，在思想品德教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成幾組，然后給每組一些情境化的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感。另外，教師還可以組織學(xué)生在課余時(shí)間參加植樹(shù)、去敬老院照顧老人等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和孝敬老人的思想品德。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，思想品德課程教學(xué)應(yīng)該是完整的人的教育，不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，提高能力，還要讓學(xué)生成為具有堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚情操的人。人文精神的實(shí)質(zhì)是以人為本，注重人的發(fā)展，尊重人的權(quán)益，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值的追求和關(guān)切。在思想品德課程教學(xué)中，教師要通過(guò)有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。要尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，塑造學(xué)生理想的人格，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

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