焦健

摘要：高中化學是高中課程中的重要組成部分，對學生的綜合素質發(fā)展具有重要意義。但是高中化學在學習過程中還存在諸多問題，為學生學習造成阻礙。基于此，本文就對高中化學解題現(xiàn)狀進行分析，并提出相應解題技巧，以期提升高中化學教學質量。

關鍵詞：高中化學；解題技巧；解題思路

高中化學解題技巧不僅可以為學生提供解題思路，還可以提高學生解題正確率，從而促進高中化學教學質量[1]。但是現(xiàn)階段，學生在進行高中化學解題過程中還存在解題思路不完善、解題方法笨拙等情況，嚴重制約了學生的思維能力。基于此，本文就對高中化學解題技巧進行分析，以期提高學生化學成績。

一、高中化學學習現(xiàn)狀分析

（一）化學解題方法落后，缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段，高中化學教師在進行習題講解過程中，仍然使用傳統(tǒng)的解題思路，缺少創(chuàng)新，且對于部分困難化學習題進行解答過程中，教師在解題過程中沒有考慮到學生接受能力的差異性，造成部分學習能力較弱的學生跟不上教師解題思路，久而久之就失去化學學習的興趣，造成化學教學質量嚴重下降[2]。

（二）高中生化學學習積極性低

化學學科具有復雜性和困難性，一直是教學過程中的難點內容，同時部分化學知識在學習過程中具有一定難度，課堂上老師講解一遍后學生難以理解，課下做習題的過程中就會出現(xiàn)困難，從而造成學生對化學學習產(chǎn)生厭倦，課后不認真完成作業(yè)，化學解題能力一直處于最低水平。

二、加強高中化學解題技巧的措施

（一）加強學生化學解題思路的培養(yǎng)

要想保證高中化學解題結果正確，高中化學教師就需要加強學生解題思路的培養(yǎng)，讓學生具備一個完整的解題思路[3]。一般情況下，加強學生化學解題思路的培養(yǎng)需要從以下幾個方面入手：首先，教師需要在平時教學過程中，在課堂上為學生設置化學習題隨堂練，在規(guī)定的時間內讓學生對化學習題進行解答，積累化學解題經(jīng)驗，從而養(yǎng)成化學解題思路，遇到化學問題可以快速進行解答。其次，教師需要為學生設置課后作業(yè)，同時課后作業(yè)類型需要多元化，從而讓學生在做習題過程中，實現(xiàn)邏輯思維、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，進一步提高自身解題思路。最后，學生不要養(yǎng)成依賴教師的習慣，要學會自主學習，平時多做化學習題，在習題中總結歸納自身解題方法，從而豐富解題思路。例如，在化學實驗室中有乙酸、苯酚、碳酸、乙醇四種稀溶液，問在這四種四溶液中，PH值由大到小分別是那些稀溶液？學生在解答這道習題時，根據(jù)平時對化學知識的積累可以很容易得出四種稀溶液的PH值由大到小分別是乙酸、碳酸、苯酚、乙醇，從而提高學生化學習題的解題速度。

（二）提高學生的觀察能力

觀察能力是保證學生解題準確性的重要基礎，所以教師要想提高學生化學解題技巧，就需要提高學生的觀察能力，具體可以從以下幾個方面進行：首先，教師需要讓學生們養(yǎng)成認真審題的好習慣，在化學題目中尋找已知條件，并學會運用已知條件進行化學習題解答，從而提高學生化學解題速度。其次，教師需要讓學生在化學學習過程中對題目中的關鍵詞進行標注，避免在作答過程中掉入出題人設置的陷阱中，進一步實現(xiàn)化學習題的快速解答。再次，學生在進行習題觀察中，需要使用結構比較法進行習題比較，找到題目中的相同部分，去掉相同部分，然后用自己所掌握的化學知識進行習題解答，從而增加習題解答的準確性。

（三）提高學生計算速度

要想提高學生化學解題速度，最重要的就是提高學生計算能力。一般情況下，提高學生化學計算能力可以從以下幾個方面進行教學：首先，教師可以指導學生使用估算法。在化學習題解答過程中，會涉及大量數(shù)學計算，所以教師要想保證學生解題速度，就需要讓學生在解題過程中使用估算法，從而保證化學問題可以在短時間解答。其次，化學這一學科具有復雜性，和其他學科之間也有著一定聯(lián)系，所以教師需要指導學生在解題過程中找到題目之間的規(guī)律，學會舉一反三，靈活使用化學公式，并總結自身解題經(jīng)驗，從而保證化學習題可以在最短的時間得到解決。最后，化學中最常見的解題方法就是守恒法，所以化學教師在指導學生進行化學習題解答過程中，需要讓學生正確認識到守恒法的重要作用，解題中借助化學守恒法進行快速解答。一般情況下，化學物質在發(fā)生化學反應后，即使化學性質發(fā)生改變，但是化學物質中各種微粒子所帶有的電荷數(shù)一直是守恒的，學生就可以使用守恒法對復雜習題進行解答。

（四）從多方面對化學問題進行解決

高中化學習題中包含各式各樣的問題，這就需要高中生需要從多角度對這些化學問題進行思考，從而提高化學問題的解答速度，養(yǎng)成解答化學習題的好習慣。高中生養(yǎng)成從多方面對化學問題進行解答需要從以下幾個方面進行：首先，高中生在進行化學學習過程中需要準備一個化學錯題本，把自己的化學錯題認真記錄在錯題本上，并在空閑時間對錯題本上的內容進行復習，從而起到針對性復習的作用。其次，高中生在進行化學復雜習題解答時，需要打開自己思路，學會從多方面對化學問題進行思考，從而調高自身化學解題速度，積累化學解題技巧。最后，高中生需要與同學進行知識互動，加強與同學之間的交流，從而激發(fā)解決化學問題的思路。

總結語：

總而言之，高中化學是高中課程中最重要的組成部分，對學生的綜合發(fā)展具有重要作用。因此，化學教師在進行化學習題講解過程中，需要根據(jù)學生對化學知識的掌握程度，從多方面進行解答，從而培養(yǎng)培養(yǎng)學生化學解題技巧，積累化學解題經(jīng)驗，進一步提高化學學習效率。

參考文獻：

[1]劉剛.高中化學圖像題解題思維的巧妙應用[J].中國校外教育（上旬刊），2015（z2）：93.

[2]賴文瀚.高中化學選擇題的應對策略和解題技巧[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2017（2）：63.

[3]劉省軍.探討高中化學氧化還原反應解題技巧[J].中學生數(shù)理化（學研版），2016（12）：49.endprint