侯秀娥

摘要：多年來，對(duì)于小學(xué)相關(guān)管理，不僅需要班主任教師完成日常的教學(xué)管理，還需要我們做好安全工作和小學(xué)生的德育工作。這是工作的重點(diǎn)之一，近年來，因?yàn)樾@也會(huì)產(chǎn)生一系列的事故，所以根據(jù)這些事故，我們必須高度重視，從學(xué)校到每個(gè)老師都應(yīng)該重視起來，學(xué)校是一個(gè)教書育人的地方，所以發(fā)現(xiàn)問題必須采取果斷措施來解決有關(guān)問題，與此同時(shí)，在校期間的這段時(shí)間正是學(xué)生們形成重要的價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們不能掉以輕心，必須更多的關(guān)注，采取果斷措施，確保學(xué)生的安全。本文結(jié)合自己的工作實(shí)踐，探索了一些優(yōu)化小學(xué)校園安全管理的路徑，希望促進(jìn)學(xué)校良性發(fā)展，保障學(xué)生身心健康。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；優(yōu)化；學(xué)生安全；小學(xué)校園

隨著基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)，我國在小學(xué)教育教學(xué)中的投入逐漸增加，一定程度上促進(jìn)了基礎(chǔ)教育教學(xué)的發(fā)展。新形勢(shì)下，教情、學(xué)情和教育的大環(huán)境都發(fā)生了變化，校園安全已經(jīng)成為影響小學(xué)健康發(fā)展的重要誘因。為了確保校園內(nèi)的安全，作為學(xué)校，應(yīng)該制定相應(yīng)的管理規(guī)范，發(fā)揮班主任、科任教師和班干部的作用，動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量參與到學(xué)生安全工作上來；同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，認(rèn)清是非，揚(yáng)善除惡，這樣才能確保學(xué)生的在校安全。

一、制定規(guī)范的校園安全管理制度，從硬件上確保學(xué)生的安全

學(xué)生在校的安全工作，包括學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、生命安全和尊嚴(yán)安全。小學(xué)生正處在青春期，情緒波動(dòng)比較大，很容易沖動(dòng)，當(dāng)遇到事情的時(shí)候容易失去理智，所以學(xué)生之間總是會(huì)發(fā)生一定的矛盾，矛盾既然是不可避免的，那么學(xué)校就必須采取有效對(duì)策盡快的找到矛盾，并且?guī)椭鷮W(xué)生化解矛盾。小學(xué)生，自制能力較差，除了會(huì)與同學(xué)發(fā)生口角和矛盾之外，還有的可能為了尋求刺激，會(huì)做出一些出格的事情，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，比如吊門框、跳樓梯、推倒足球門等。作為學(xué)校來說，要做好宏觀工作，這就是每所學(xué)校要緊密的結(jié)合各自學(xué)校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的安全管理制度，當(dāng)然安全管理制度要落實(shí)到方方面面，比如體育課安全、班級(jí)安全、校園保安巡邏制度、食品安全等。在安全制度的內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)上要做到具體問題具體分析，做到因地制宜，切記一刀切，一風(fēng)吹。

二、動(dòng)員一切資源，讓校園安全處處開花

對(duì)一個(gè)學(xué)校的安全管理來說，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，具有清晰的層次性和階段性。學(xué)校的工作就是教書育人，所以確保校園安全已經(jīng)成為校園管理的有機(jī)組成部分。學(xué)生作為一個(gè)個(gè)活鮮鮮的個(gè)體，他們有自己的思想和行為，所以針對(duì)他們的安全問題來說確實(shí)不太容易控制。在工作中，筆者發(fā)現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的安全管理。只依靠學(xué)校的安保室、少隊(duì)紅領(lǐng)巾值日崗等是不能很好的完成工作的，要想優(yōu)化學(xué)校的安全工作，必須發(fā)揮班主任、科任教師、保安、心理咨詢室、學(xué)生干部等資源，動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量。就拿班主任來說，作為班級(jí)管理的核心人物，在校園安全管理中起著舉足輕重的作用，班主任不但可以在日常的教育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)知，還能從班級(jí)規(guī)定方面入手，細(xì)化落實(shí)學(xué)生的安全工作。班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該是如數(shù)家珍，對(duì)學(xué)生的情況情況非常的了解，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)安全事故萌芽的時(shí)候，班主任就可以及時(shí)的采取對(duì)策把其扼殺在搖籃里。學(xué)校的安全人員，要增加巡邏的頻率，杜絕校園暴力和校園安全事故的發(fā)生。對(duì)于科任教師來說，要做好學(xué)生的日常教育，人人都是德育工作者，所以凡事可能存在的安全安全問題，也可以幫忙解決。同時(shí)，學(xué)校還要明白，學(xué)校管理和家庭教育是分不開的，所以學(xué)校還要巧借家長的力量來教育學(xué)生，進(jìn)而減少危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

三、強(qiáng)化安全教育，提升學(xué)生的保護(hù)意識(shí)

小學(xué)生由于生活閱歷較為膚淺，所以在面對(duì)很多問題的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)矛盾的心態(tài)。比如與同學(xué)發(fā)生不愉快的時(shí)候，不會(huì)自我排解，也很少主動(dòng)友善的去解決問題，多數(shù)學(xué)生都會(huì)埋在心中，長此以往就可能累積成大矛盾，最后終于爆發(fā)，導(dǎo)致暴力事件的發(fā)生。學(xué)生的安全問題，一部分來自于外界，另一部分也來自于自己。因?yàn)樗麄兦榫w沖動(dòng)，好戰(zhàn)性強(qiáng)，素養(yǎng)偏低導(dǎo)致他們紛紛的出現(xiàn)安全問題。比如有的學(xué)生為了追求刺激，在課間跳樓梯玩，吊門框玩，一不小心就可能會(huì)導(dǎo)致安全事故的出現(xiàn)。為此，要想優(yōu)化校園內(nèi)的學(xué)生安全管理，最為重要的就是從源頭上教育學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和文明素養(yǎng)，這樣他們?cè)谟龅酵瑢W(xué)矛盾、學(xué)生追求刺激的時(shí)候就會(huì)有所思有所想，自覺的規(guī)避不合理的行為。在安全教育上，學(xué)校除了開展常規(guī)的安全教育去外，還可以邀請(qǐng)一些社會(huì)機(jī)構(gòu)來宣傳安全，比如法制副校長等。班主任要利用好班會(huì)活動(dòng)，從校規(guī)、班規(guī)、學(xué)生守則、學(xué)校安全管理規(guī)定、學(xué)生道德修養(yǎng)等方面，系統(tǒng)的教育學(xué)生一定要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，自覺的遵守班級(jí)紀(jì)律，做文明小學(xué)生。校園學(xué)生安全事故的發(fā)生，也充分的說明，學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)較為淡薄，為此，在日常的安全教育中，還應(yīng)給給學(xué)生講授一些安全保護(hù)的知識(shí)。比如，如何應(yīng)對(duì)校園暴力、如何應(yīng)對(duì)地震等自然災(zāi)害等等。

小學(xué)生是國家的未來，民族的希望，所以我們必須采取有效的對(duì)策確保他們的校園安全。校園安全牽扯的工作較為復(fù)雜，內(nèi)容也較多，所以需要全校師生共同努力，相互配合，相互扶助，從制度建設(shè)、思想覺悟提升等方面落實(shí)校園安全工作，共鑄校園安全的萬里長城。同時(shí)，我們也知道，確保學(xué)生的校園安全是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

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