范敬波

摘要：語文學科作為我國教育事業(yè)中的重要學科，從小學貫穿到大學，是其他學科的基礎與工具，是學生需要引起高度重視與不斷學習的重要學科。而小學階段，作為學生學習生涯中的啟蒙階段，這一階段的語文課程，對于學生在將來的學習與生活中將奠定基礎，對學生之后的發(fā)展有深遠的影響，因此，小學語文教育的發(fā)展需要我們引起重視。然而，審視目前我國小學語文教育還存在著諸多問題，在一定程度上影響了語文學科的發(fā)展，也妨礙了學生更好的去學習，需要我們及時的認清現(xiàn)狀，找出問題，為小學語文教育的發(fā)展掃清障礙。本文著眼于小學語文教育事業(yè)的發(fā)展，將結(jié)合現(xiàn)階段我國小學語文教育的現(xiàn)狀，對此進行思考與探究，提出相對應的對策，希望能與廣大教育工作者共同探討。

關鍵詞：小學語文；問題；對策

一、現(xiàn)階段我國小學語文教育的現(xiàn)狀

縱觀當今我國小學語文的發(fā)展，歷經(jīng)了不斷的改革，但隨著時代的發(fā)展，還存在著以下幾點問題。

1、教學目的模糊

眾所周知，我國現(xiàn)階段的教育，都是以考試為中心，教育事業(yè)的應試趨勢明顯，教師、家長往往關注的都是學生的考試成績。這就導致了，在教學過程中，有的教師為了讓追求教學目標的實現(xiàn)，因此就會在教學過程中有選擇性的避開非考試重點的知識點，不能夠為學生開展全面、豐富的語文教學課堂。更有甚者，有些教師為了教學目標的快速實現(xiàn)，快速提高學生的考試成績，就會圍繞考試重點進行“填鴨式”的教學，對學生進行重復、單一的知識灌輸。而在此過程中，教師往往不注重學生的接受能力，往往很多學生都不能夠很好的跟隨教師的教學思路，課堂教學效率低下。而這種教學方式直接導致學生在一定程度上是能夠?qū)⒖荚囍械囊恍┰囶}完美解答出來，然而這種方式也在極大的程度上限制了學生將所學知識融會貫通，加以運用的能力，培養(yǎng)出來的學生往往只是紙上談兵，毫無實際運用能力可言。總而言之，這樣的教學方法，在根本上就違背了素質(zhì)教育的初衷，只能是培養(yǎng)出考試機器。

2、教學課堂單一

在我國現(xiàn)階段的小學語文課堂中，由于傳統(tǒng)教學的思想限制，往往帶給學生的知識單一、枯燥的課堂。這一方面在于，許多教師在教學過程中，不注重對教學內(nèi)容進行調(diào)整與豐富，往往都是按部就班的根據(jù)教學大綱中的要求要進行安排教學內(nèi)容。而小學處在剛剛接觸文化教育的啟蒙階段，沒有良好的自制力，帶著孩童的貪玩天性，很難對枯燥乏味的課堂產(chǎn)生興趣，課堂積極性也會大幅度下降，這在一定程度上降低了課堂效率。而另一方面，在普遍的小學語文教學課堂中，都是使用單一的教學媒介，只使用粉筆與黑板，結(jié)合教材內(nèi)容來進行教學。這種中規(guī)中矩的教學方式，不僅不能夠引起學生的學習興趣，還在一定程度上給教師帶來較大的教學工作量，如此高強度的教學力度，卻不能收到高效率的教學成果匯報，就顯得事倍功半了。因此，要想更好的開展小學語文課堂，就需要教師將單一的教學課堂進行轉(zhuǎn)變，讓學生更樂于參與到課堂中來。

3、學生的學習觀念

在小學這個極端，是絕大多數(shù)學生剛剛開始接觸教育的時期，因此，學生本身有著的貪玩的天性，以及這個階段所有的較差的自制力，很容易就讓學生對課堂學習不感興趣。這表現(xiàn)在于，由于現(xiàn)階段小學語文教學課堂的枯燥乏味，沒有一點娛樂性的課堂讓學生很容易喪失信心。學生沒有足夠的積極性參與到語文學科的學習中來，學習效率就會下降，成績無法提高，在這種情況下，家長往往會更為嚴格的要求學生，學生便會將學習視為一種任務，學習壓力大增。進而引起學生毫無參與學習的自主性，學習效率就更難提高。

二、針對小學語文教學中存在問題的對策

針對以上幾點問題，若想更好地開展小學語文教育，提高語文課堂效率，有以下幾點方法。

1、改變教學觀念

教師作為學生學習的引導者，更應該對教育事業(yè)的目的有著更全面的認識與理解。因此，在教學過程中，教師應當更為注重學生的素質(zhì)培養(yǎng)，注重學生的理解能力、邏輯思維的培養(yǎng)等。秉著培養(yǎng)全方面發(fā)展的綜合性素質(zhì)人才的理念，更為合理、科學的安排教學內(nèi)容，讓學生更為全面的發(fā)展。

2、豐富教學手段

為了提高小學語文教學的效率，學生在課堂上的參與十分重要，因此教師在教學過程中要注重將教學主體轉(zhuǎn)化為學生，讓學生盡可能的參與到教學活動中來。例如，教師可以通過開展小組間學習、討論的方式，讓學生全都參與到課堂中來。同時，教師應當充分多媒體教學設備，采用創(chuàng)新型的教學方式，例如在課堂前播放與課堂內(nèi)容相關的小短片，引起學生的學習興趣，讓學生自主參與到教學課堂中來。

3、減少學生壓力

教師在豐富教學課堂，激發(fā)學生的學習興趣的同時，要注重引導學生養(yǎng)成端正的學習態(tài)度。教師在日常教學中，應注重讓學生感受到語文學科的獨特魅力，讓學生對語文學科有一個全面的了解，而不是帶著極大的學習壓力去學習。如此，才能夠大大提高學生的學習效率。

綜上所述，小學語文課堂在開展時還存在著許多問題，解決這些問題還將是一條漫長的道路。我們應該從學生角度出發(fā)，更好的改善教學課堂，讓學生真正的學有所成。

參考文獻：

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