陳文靜

來(lái)邵東縣三中當(dāng)校長(zhǎng)那一年，陳友林剛滿(mǎn)50歲。

得知陳友林要從邵東縣一中調(diào)到邵東縣三中當(dāng)校長(zhǎng)，親朋好友們都坐不住了。有人說(shuō)：“陳校長(zhǎng)啊，邵東縣三中可是‘一輛多處脫節(jié)的火車(chē)，學(xué)校正處低谷，生源差不說(shuō)，管理的矛盾和壓力也很多。”還有人說(shuō)：“陳校長(zhǎng)啊，你是邵東縣一中的常務(wù)副校長(zhǎng)，還是政治學(xué)科響當(dāng)當(dāng)?shù)奶丶?jí)教師，何必再到農(nóng)村學(xué)校受罪呢?！?/p>

“做有為的教育人，做有責(zé)任的教育”，陳友林不說(shuō)話，可暗暗動(dòng)了心思：“我一定要讓邵東縣三中這輛火車(chē)的每節(jié)車(chē)廂帶上動(dòng)力，變得和城里學(xué)校一樣‘高大上?！?/p>

學(xué)校第一，校長(zhǎng)第二

上任第一個(gè)星期，陳友林誰(shuí)也不找，就自個(gè)兒在學(xué)校里四處溜達(dá)，第二個(gè)星期就找教職員工代表談心。當(dāng)大家都在琢磨“這個(gè)新來(lái)的校長(zhǎng)到底在做什么”的時(shí)候，陳友林已經(jīng)記下了上萬(wàn)字的學(xué)校情況摸底筆記。

看著自己摸底的情況，陳友林眉頭緊鎖，心情有些沉重：

“校園內(nèi)以及校園附近開(kāi)設(shè)了四個(gè)麻將館，有教師既不認(rèn)真?zhèn)湔n也不批改作業(yè)，卻成了麻將館的?？?；有在職教師在外兼課，為賺‘外快，反把本校的教學(xué)當(dāng)作了‘副業(yè)；還有教師亂占公房，挪作他用，導(dǎo)致新分配來(lái)的5位教師無(wú)房可住……”凡此種種，導(dǎo)致許多教師心生怨氣，心思浮躁。

問(wèn)題千頭萬(wàn)緒，壓著這頭冒出那頭，該從哪里抓起？“你們當(dāng)干部的都這樣，憑什么來(lái)管我們這些普通老師！”“這些問(wèn)題由來(lái)已久，隨便一個(gè)都會(huì)讓你頭痛?！痹谝淮蚊渍{(diào)查中，老師們的話讓陳友林陷入了沉思，他下了決心，就從老師們最關(guān)心的事抓起。

是呀，做校長(zhǎng)管理學(xué)校就像燃起一堆篝火，要不斷地朝火堆添薪，才能使篝火越燒越旺。如果大家都澆水，這火怎么也燒不起來(lái)。陳友林召開(kāi)了第一次全體教職工大會(huì)。在會(huì)上，他做了一次交心式的動(dòng)員，輕語(yǔ)說(shuō)重話，并代表所有行政領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上表態(tài)：絕不在學(xué)生在校期間打牌娛樂(lè)或出入麻將館，如若不遵守規(guī)定者，將受到行政處罰，并取消當(dāng)年的評(píng)優(yōu)評(píng)先資格；教師進(jìn)麻將館，第一次提醒，第二次誡勉談話，第三次上報(bào)教育局紀(jì)檢監(jiān)察、政工室；在外兼課教師要么自行協(xié)調(diào)，限時(shí)“歸?！?，要么調(diào)離三中；集中開(kāi)展公房登記、分類(lèi)和清理工作，違規(guī)占用的公房一律收回學(xué)?！?/p>

一個(gè)月過(guò)去了，麻將館失去了客源，家長(zhǎng)的意見(jiàn)沒(méi)有了；私占的公房變成了新教師的住房和功能室，教師的心也順了；三個(gè)月過(guò)去了，在職教師校外兼課現(xiàn)象也得到了根本整治?！皼](méi)想到這些存在了好幾年的頑疾，被陳校長(zhǎng)幾個(gè)月就治愈了！”教師們紛紛點(diǎn)贊，對(duì)這個(gè)新來(lái)的校長(zhǎng)心生敬意。

陳友林知道，要一攬子解決學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題，必須用明確的工作思路來(lái)凝聚人心，必須用建章立制來(lái)樹(shù)立正氣。在立足學(xué)校傳統(tǒng)和辦學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，他提出了“價(jià)值引領(lǐng)，規(guī)范管理，提升素質(zhì)，從嚴(yán)治學(xué)，穩(wěn)中求進(jìn)”的二十字工作思路，明確了“揚(yáng)品牌、創(chuàng)特色”的學(xué)校發(fā)展思路。在他的推動(dòng)下，邵東縣三中先后制定了《邵東三中辦學(xué)章程》《邵東三中教職工考評(píng)方案》等一系列管理制度。

每有一項(xiàng)制度出臺(tái)，陳友林都會(huì)提到同樣的八個(gè)字：“制度第一、校長(zhǎng)第二”。他說(shuō)，以前大家遇到問(wèn)題就找校領(lǐng)導(dǎo)解決，很多事情都是校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，現(xiàn)在出了問(wèn)題，我們只要拿出相關(guān)制度進(jìn)行對(duì)照，該怎么辦就怎么辦！

讓制度說(shuō)話、讓過(guò)程說(shuō)話、讓績(jī)效說(shuō)話……為了讓制度更有溫度，陳友林倡導(dǎo)“不讓扎實(shí)做事的教師吃虧、不讓德藝雙馨的教師吃虧、不讓為學(xué)校做出貢獻(xiàn)的教師吃虧”。這個(gè)讓教師不吃虧的“三不”原則，就像一盞燈，照亮了邵東縣三中每一位教師的心。一位老教師深情地說(shuō)，陳校長(zhǎng)“不讓教師吃虧”，我們?cè)趺茨懿徽J(rèn)真工作，讓學(xué)校和學(xué)生吃虧呢？

一個(gè)好校長(zhǎng)，不僅僅是一個(gè)好老師

來(lái)邵東縣三中之前，陳友林在全省的政治學(xué)科教學(xué)上有著響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麣猓簭?010年開(kāi)始，他連續(xù)5年參加湖南省學(xué)業(yè)水平考試命題并擔(dān)任政治學(xué)科命題組組長(zhǎng)；他既是邵東縣“名師工程”中學(xué)組評(píng)委、邵東縣首屆6名高中學(xué)科帶頭人之一，也是邵陽(yáng)市政治學(xué)會(huì)理事、邵陽(yáng)市中學(xué)高級(jí)政治學(xué)科評(píng)委、邵陽(yáng)市“515”新世紀(jì)人才工程科學(xué)技術(shù)帶頭人。2015年，陳友林還參加了湖南省“未來(lái)教育家”高端研修，應(yīng)該稱(chēng)得上是一位專(zhuān)家。

“一個(gè)好校長(zhǎng)，首先是一個(gè)好老師。但一個(gè)好校長(zhǎng)，又不僅僅是一個(gè)好老師?！标愑蚜种?，校長(zhǎng)作為學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的領(lǐng)航人，不僅要走在隊(duì)伍前頭，更要拉著身后的隊(duì)伍一起走。

“一個(gè)人可能走得很快，但是一群人走得更遠(yuǎn)。”為迎接新課改、新高考的挑戰(zhàn)，陳友林很注重教師教育理念的更新和抱團(tuán)成長(zhǎng)。上任伊始，他就爭(zhēng)取到上級(jí)支持，裝備了7間電子備課室，推行集體備課制度，為教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)凝聚集體智慧，打造團(tuán)隊(duì)平臺(tái)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)……每一門(mén)學(xué)科都有一個(gè)集體備課室，由備課組長(zhǎng)和一名年級(jí)學(xué)科把關(guān)教師定期組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)拓展、集體備課、課題研究等活動(dòng)。

“名校需要名師支撐，我希望每一位教師都能成為名師，名師多了，學(xué)校才能真正成為名校！”陳友林一有時(shí)間就找青年教師談心，激勵(lì)青年教師力爭(zhēng)上游。他在學(xué)校積極推行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，讓師徒兩人捆綁建檔立卡，作為每年學(xué)校評(píng)先推優(yōu)的重要依據(jù)。學(xué)校還設(shè)立了教研基金，制訂了考核方案，讓積極參加教改科研、社團(tuán)指導(dǎo)、校本研發(fā)的教師有名有位。學(xué)校積極承辦市級(jí)、縣級(jí)高考備考教研活動(dòng)，大力開(kāi)展教學(xué)比武競(jìng)賽，讓每一個(gè)教研組、每一位青年教師都有展示的平臺(tái)。

“教師成長(zhǎng)共同體”很快就產(chǎn)生了神奇的效應(yīng)。短短兩年時(shí)間，從教學(xué)比武平臺(tái)中走出的優(yōu)秀教師，在市級(jí)、省級(jí)乃至部級(jí)賽課中，都能獨(dú)當(dāng)一面———

年輕教師左琳華剛來(lái)學(xué)校時(shí)，擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)。第二學(xué)期，她亮相青年教師優(yōu)質(zhì)課?！昂镁o張，怕極了！”左琳華說(shuō)，因?yàn)楹ε拢约禾匾馓崆皩⒄谜n背了下來(lái)，沒(méi)想到課上到一半還是卡殼了，結(jié)果后半節(jié)課上得磕磕巴巴。誰(shuí)曾想，這位當(dāng)初“一上公開(kāi)課就緊張得發(fā)抖”的年輕教師，經(jīng)過(guò)兩年多的磨煉，在一次縣教科所推門(mén)聽(tīng)課后卻獲得了高度評(píng)價(jià)，成了學(xué)校深受歡迎的“師傅”。

重建學(xué)生的精神家園

陳友林還記得第一次來(lái)邵東縣三中時(shí)，學(xué)校大門(mén)口兩旁的小攤小販被學(xué)生圍了個(gè)水泄不通。放學(xué)的時(shí)候，一些學(xué)生還穿著背心拖鞋，在校園里高聲喧嘩……這一切讓陳友林發(fā)覺(jué)，對(duì)這些農(nóng)村孩子而言，習(xí)慣上的缺失往往比物質(zhì)上的匱乏更為可怕，是該重建學(xué)生精神家園的時(shí)候了！

“學(xué)校有70%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，留守兒童、隔代帶養(yǎng)的情況普遍。由于家庭教育主體的缺失，學(xué)生凸顯出各種各樣的問(wèn)題?！标愑蚜衷趯?duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研分析后，提出了“辦讓學(xué)生受益一輩子的教育”，其立足點(diǎn)就是學(xué)校多年的德育品牌———“揚(yáng)善教育”。

如何讓“揚(yáng)善教育”成為“立德樹(shù)人”的抓手，更好地起到引領(lǐng)示范作用，讓每一個(gè)學(xué)生真正入腦入心？陳友林做的第一件事是開(kāi)發(fā)了兩本校本教材———《揚(yáng)善教育》校本教材和《揚(yáng)善教育案例選》教師交流教材，開(kāi)設(shè)了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的新陣地———讀論講壇，把“揚(yáng)善教育”融入到課程建設(shè)中去。

第二件事則是打造了四大特色主題活動(dòng)：每年寒暑假的“雙獻(xiàn)”（孝心獻(xiàn)給父母，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)）活動(dòng)、“把愛(ài)放心上，點(diǎn)滴見(jiàn)真情”回收“美麗”垃圾活動(dòng)、“學(xué)雷鋒，揚(yáng)善志愿者行動(dòng)”、“結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)，精準(zhǔn)扶困”微善行動(dòng)。這些特色主題活動(dòng)讓每位學(xué)生都能有美的德育體驗(yàn)，讓“愛(ài)心”和“責(zé)任”意識(shí)根植于心并外化于形，讓“立德樹(shù)人”的育人目標(biāo)更具實(shí)踐性、更顯形象化，再次擦亮了邵東縣三中的德育品牌。

2017年8月，知名校友劉人杰將軍在給陳友林校長(zhǎng)的信中寫(xiě)道：“得知母校提出了‘辦讓學(xué)生受益一輩子的教育，對(duì)此我非常贊同。三中一直在我心中，三中優(yōu)良而獨(dú)具特色的校風(fēng)，三中富有學(xué)養(yǎng)和責(zé)任心的教師隊(duì)伍，三中師生間、學(xué)生間淳樸、融洽的關(guān)系，都在我腦海中留下了永不磨滅的印象，一直影響著我做人做事的態(tài)度。”現(xiàn)在，附近的老百姓說(shuō)起邵東縣三中的學(xué)生都會(huì)豎起大拇指：“邵東縣三中的學(xué)生就是不一樣！有愛(ài)心，講禮貌，樸實(shí)，陽(yáng)光?！?/p>

明年，邵東縣三中將要搬進(jìn)新校區(qū)了?！斑@絕對(duì)是邵東縣唯一一所由農(nóng)村學(xué)校蛻變而成的現(xiàn)代化學(xué)校！”陳友林實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年自己暗暗定下的承諾———讓邵東縣三中這所地處農(nóng)村的高中變得和城里學(xué)校一樣“高大上”！endprint