劉楠

摘 要：俄羅斯藝術(shù)教育體系包含普通藝術(shù)教育和職業(yè)藝術(shù)教育兩部分。普通藝術(shù)教育以兒童藝術(shù)學(xué)校等補充教育機構(gòu)為主要培養(yǎng)機構(gòu)；高等藝術(shù)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，按學(xué)士、碩士、專家、副博士和博士等培養(yǎng)層次進行藝術(shù)人才的培養(yǎng)。為加強大學(xué)后藝術(shù)教育對于高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用，俄羅斯實施了新的培養(yǎng)模式“助教—研修生”，對高等藝術(shù)教育模式的多樣化起到了重要作用。

關(guān)鍵詞：俄羅斯教育；藝術(shù)教育；培養(yǎng)模式；助教—研修生

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）10-0083-03

新世紀(jì)以來，俄羅斯藝術(shù)教育體系在《教育法》、《俄羅斯聯(lián)邦藝術(shù)教育方案》（2001）和《俄羅斯聯(lián)邦文化藝術(shù)教育2008—2015年發(fā)展構(gòu)想》（2008年）的指導(dǎo)和規(guī)范下，得到不斷發(fā)展與完善。俄羅斯藝術(shù)教育的發(fā)展不但繼承了十月革命前沙皇時期和彼得大帝時代的傳統(tǒng)經(jīng)驗，還豐富了蘇聯(lián)時期藝術(shù)教育的模式和方法。

目前，俄羅斯藝術(shù)教育體系包括普通藝術(shù)教育和職業(yè)藝術(shù)教育兩大部分。普通藝術(shù)教育包括學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)的藝術(shù)教育，多在中小學(xué)和補充教育機構(gòu)進行。最基本的補充機構(gòu)類型是兒童藝術(shù)學(xué)校（детские школы искусств）。據(jù)統(tǒng)計，俄羅斯有5402所兒童藝術(shù)學(xué)校，其中有12.3萬名教師和超過140萬名的學(xué)生，也就是說，約有9%的中小學(xué)生同時在藝術(shù)類學(xué)校學(xué)習(xí)[1]。職業(yè)藝術(shù)教育包括初等、中等、高等及大學(xué)后藝術(shù)教育，初等和中等藝術(shù)教育在藝術(shù)類職業(yè)學(xué)校和學(xué)院進行，高等及大學(xué)后藝術(shù)教育在高校及研究機構(gòu)進行。因此，從縱向上來看，藝術(shù)教育從幼年時期開始，沿小學(xué)—中等職業(yè)學(xué)?！叩人囆g(shù)院校的路徑發(fā)展，保持了藝術(shù)教育的連續(xù)性和繼承性。從橫向上來看，在普通教育機構(gòu)、普通藝術(shù)教育機構(gòu)和專業(yè)藝術(shù)教育機構(gòu)等不同類型的教育機構(gòu)實施藝術(shù)教育。

一、俄羅斯高等藝術(shù)教育體系概述

（一）學(xué)制

俄羅斯高等藝術(shù)教育以培養(yǎng)藝術(shù)領(lǐng)域的專家和藝術(shù)教育領(lǐng)域的教師為主。高等藝術(shù)教育的培養(yǎng)以專門的藝術(shù)類院校為主，按專業(yè)不同可以在文化藝術(shù)類高校、師范大學(xué)和普通大學(xué)進行。俄羅斯高等文化與藝術(shù)教育體系包含14個專業(yè)方向，其中藝術(shù)類方向包括音樂、戲劇、舞蹈、導(dǎo)演、設(shè)計電影等10個專業(yè)方向[2]。

2003年，隨著俄羅斯加入博洛尼亞教育進程，俄羅斯的高等教育體系開始實行學(xué)士—碩士兩級體制，力圖與國際接軌，同時也保留了有自己特色的專家學(xué)位。文化藝術(shù)類高校部分專業(yè)學(xué)制學(xué)位方面也進行了相應(yīng)改革，實施雙軌制，即專家—副博士—博士學(xué)位和學(xué)士—碩士—副博士—博士學(xué)位兩條并行的路徑。其中，專家學(xué)制5 年，學(xué)士4年，碩士2年，副博士3年，博士3年。大學(xué)生本科畢業(yè)后，如果想繼續(xù)深造，需進入碩士階段學(xué)習(xí)，而專家畢業(yè)后可以選擇繼續(xù)讀碩士或直接讀副博士。大學(xué)后教育階段包括博士（доктор）、副博士（аспирант）和助教—研修生（ассистент-стажёр）。碩士和專家畢業(yè)后可以選擇讀助教—研修生或副博士研究生，副博士研究生畢業(yè)后可以選擇繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。其中，助教—研修生培養(yǎng)是高等藝術(shù)教育改革背景下形成的新培養(yǎng)模式，于2011年正式實施。

（二）高等藝術(shù)教育規(guī)模

目前，俄羅斯開設(shè)文化與藝術(shù)專業(yè)的高校共431所，其中，國立高校314所，占73%，私立高校117所，占27%。招收函授藝術(shù)類學(xué)生的共171所高校，招收面授形式學(xué)生的357所，面授—函授形式的127所。按培養(yǎng)層次來看，招收藝術(shù)類本科生的共213所高校，招收碩士生的54所，招收專家學(xué)位的402所[3]?？梢?，俄羅斯藝術(shù)類人才培養(yǎng)仍以專家學(xué)制為主，如電影電視導(dǎo)演、制片、攝制、音響師、戲劇導(dǎo)演和表演等許多專業(yè)都是以專家模式進行培養(yǎng)。著名的音樂類高校包括莫斯科國立柴可夫斯基音樂學(xué)院、圣彼得堡音樂學(xué)院、俄羅斯格涅辛音樂學(xué)院等。著名的美術(shù)類學(xué)院包括圣彼得堡列賓美術(shù)學(xué)院、莫斯科蘇里科夫美術(shù)學(xué)院、圣彼得堡國立工藝與造型大學(xué)等。戲劇類院校包括俄羅斯戲劇藝術(shù)大學(xué)、鮑里斯·休金戲劇學(xué)院、圣彼得堡戲劇藝術(shù)學(xué)院等。

（三）招生

2009年，俄羅斯全面實施統(tǒng)一考試，高校招生制度也相應(yīng)地做出很多變化。國立高校在競試基礎(chǔ)上招收具有中等普通教育或中等職業(yè)教育文憑的畢業(yè)生。近年的招生政策有很多新變化。第一，從志愿填報來看，限定學(xué)生報考大學(xué)與專業(yè)的數(shù)量。申請者報考不能超過5所大學(xué)，每所大學(xué)報考的專業(yè)不能超過3個，也就是說每個申請者最多可以申請15個專業(yè)。第二，大學(xué)招生程序簡化，由三個階段簡化到兩個階段，兩個階段的時間間隔縮短。第三，從考試科目來看，由原先的2+3模式變?yōu)?+x模式。除了必考科目俄語和數(shù)學(xué)，學(xué)生可根據(jù)報考院校以及專業(yè)的要求，自由選擇其他選考科目的數(shù)量。高校藝術(shù)類專業(yè)招生除了需要依據(jù)國家統(tǒng)一考試的分?jǐn)?shù)外，報考者還需要參加補充創(chuàng)造性考試（Дополнительный творческий экзамен）?？荚嚨男问接煽夹＿x擇決定，可以是技能測試、創(chuàng)造能力測試或者面試等。

從考試形式來看，統(tǒng)考逐漸成為主要考試形式，自主招考的高校數(shù)量逐年減少。除了具有特殊地位的莫斯科大學(xué)和圣彼得堡大學(xué)以及少數(shù)名牌大學(xué)或有行業(yè)特色的大學(xué)被允許自主招生，其他院校要以國家統(tǒng)一考試成績?yōu)榛A(chǔ)進行招生錄取。2011年有8所大學(xué)10個專業(yè)進行自主招生， 2012年為6所大學(xué)的7個專業(yè)，2013年為5所大學(xué)的12個專業(yè)，2014年為5所大學(xué)的12個專業(yè)，至2015年實行自主招生的大學(xué)只有莫斯科國立法律大學(xué)、莫斯科國立語言大學(xué)和下諾夫哥羅德國立語言大學(xué)的8個專業(yè)。

二、“助教—研修生”培養(yǎng)模式的特點

為了培養(yǎng)高層次應(yīng)用型藝術(shù)專門人才，以及更好地體現(xiàn)藝術(shù)的特點和藝術(shù)人才成長規(guī)律，2011年6 月，俄國家杜馬通過了關(guān)于修訂《教育法》和《高等教育和大學(xué)后職業(yè)教育》的聯(lián)邦法律條文，引入“助教—研修生”作為新的大學(xué)后藝術(shù)教育培養(yǎng)模式，實施助教—研修生培養(yǎng)的部門被稱作“助教—研修生培養(yǎng)部”（ассистентура-стажеровка）。助教—研修生這一概念并不是新近創(chuàng)造出來的，它最早出現(xiàn)在蘇聯(lián)時期，1967年10月16日根據(jù)蘇共中央和部長委員會的“關(guān)于改善培養(yǎng)科研和教學(xué)人才”的決議，提出組織兩年制的助教—研修生班，作為大學(xué)后職業(yè)教育的一種形式，雖然它的法律效力于1992年被撤銷，但是游離于法律規(guī)范之外的實踐形式仍然存在[4]。endprint

2011年12月13日，俄羅斯文化部第1133號令批準(zhǔn)了《大學(xué)后職業(yè)教育助教—研修生班條例》[5]，為助教—研修生賦予了新的法律地位和發(fā)展空間。其中規(guī)定，“助教—研修生班作為大學(xué)后藝術(shù)教育的一種形式，其目的是完善具有高等教育專家或碩士學(xué)歷的受教育者的創(chuàng)作表演和教學(xué)技能”。

在招生方面，具有大學(xué)后職業(yè)教育創(chuàng)作表演專業(yè)教學(xué)許可證的教育機構(gòu)有權(quán)招收助教—研修生。助教—研修生分為國家預(yù)算內(nèi)（公費）和自費兩種形式，招收的預(yù)算內(nèi)學(xué)生數(shù)量由聯(lián)邦規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)決定。外國學(xué)生需簽訂入學(xué)合同，按合同標(biāo)準(zhǔn)進行收費。在申請攻讀助教—研修生時，需提供專家或碩士畢業(yè)證書及其附件，創(chuàng)作作品的清單，如，表演過的曲目、扮演過的角色、拍過的電影等，參加展覽、競賽、藝術(shù)節(jié)、音樂會等創(chuàng)作表演的活動證明。各個高校自主組織招生委員會舉行入學(xué)考試，自主決定考試形式和內(nèi)容。入學(xué)考試應(yīng)包括專業(yè)、外語、哲學(xué)三個科目?？荚囄赐ㄟ^者一年內(nèi)不得重考。

在學(xué)習(xí)方面，助教—研修生的學(xué)習(xí)年限最多為兩年，可以在國立和市立高等院校、補充職業(yè)教育機構(gòu)等以面授的形式進行。助教—研修生培養(yǎng)部實施符合聯(lián)邦國家標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)后職業(yè)教育創(chuàng)作表演類專業(yè)大綱，大綱可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和水平適當(dāng)進行調(diào)整。助教—研修生經(jīng)校長命令被分配到相應(yīng)的創(chuàng)作表演教研室進行學(xué)習(xí)，其導(dǎo)師由本校擁有聯(lián)邦榮譽稱號和教授職稱的教師擔(dān)任。助教—研修生的培養(yǎng)按個人學(xué)習(xí)計劃進行，該計劃由導(dǎo)師在教育大綱的基礎(chǔ)上制訂，經(jīng)教研室會議討論通過，并提交給學(xué)校的教學(xué)委員會。導(dǎo)師和教研室主任負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生個人計劃的完成情況。學(xué)校教學(xué)委員會負(fù)責(zé)對學(xué)生的教學(xué)過程進行監(jiān)督。

在畢業(yè)考核方面，助教—研修生畢業(yè)前需參加國家畢業(yè)考試。國家畢業(yè)考試以提交創(chuàng)作表演專業(yè)的畢業(yè)作品的形式進行。畢業(yè)作品的呈現(xiàn)方式包括公開演講、展示（獨奏音樂會、演出、展覽、電影等），以及報告答辯等。最終評價由高?？荚囄瘑T會的大多數(shù)投票決定。成功通過國家總結(jié)考試的畢業(yè)生獲得文化部確定的統(tǒng)一國家樣式的大學(xué)后職業(yè)教育證書。

三、助教—研修生與副博士研究生的異同

（一）助教—研究生與研究生的相同之處

助教—研修生按地位和優(yōu)惠條件來講，與研究生是等同的。助教—研修生與研究生教育一樣，同屬學(xué)歷教育的一種，為俄羅斯的教育體系中的一環(huán)，大學(xué)后職業(yè)教育的一種培養(yǎng)模式。一般在藝術(shù)類高校中，同時存在研究生和助教—研修生兩種培養(yǎng)模式。值得注意的是，在2012年底頒布新《教育法》以后，大學(xué)后教育被統(tǒng)一納入高等教育范疇。而原來作為高等后教育的一種培養(yǎng)模式的助教—研修生，轉(zhuǎn)變成與研究生完全平行的教育大綱種類[6]。

助教—研修生與副博士研究生：（1）都招收具有高等職業(yè)教育學(xué)歷者，即擁有專家或碩士畢業(yè)證書；（2）學(xué)習(xí)者都分為國家公費和自費兩種，公費的助教—研修生與研究生享有國家同樣的優(yōu)惠政策，如享有國家獎學(xué)金和每年兩個月的假期，免費使用教學(xué)設(shè)備、實驗室、圖書館及出差、游學(xué)等權(quán)利，以及兩個月的補助金作為購買教學(xué)科研資料的經(jīng)費等。

（二）助教—研修生與副博士研究生的區(qū)別

1.培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)方向不同。副博士研究生大綱以培養(yǎng)教學(xué)科研人才（научно-педагогическая кадры）為主要目的，而助教—研修生以應(yīng)用型高技能人才（кадры высшей квалификации）為主。2013年9月12日，教育部頒布第1061號《關(guān)于確定高等教育專業(yè)和培養(yǎng)方向目錄》的命令，規(guī)定了藝術(shù)類的研究生和助教—研修生的專業(yè)及培養(yǎng)方向。副博士研究生的培養(yǎng)方向包括藝術(shù)理論和造型藝術(shù)學(xué)。助教—研修生的培養(yǎng)專業(yè)則包括舞臺藝術(shù)、音樂、美術(shù)、電影等4大類的22個實用專業(yè)方向[7]，培養(yǎng)目標(biāo)多為高校教師和表演人員等。

2.教學(xué)形式不同。助教—研修生只能以面授的形式進行，而副博士研究生包括面授和函授兩種形式。由于助教—研修生以應(yīng)用型高水平人才為培養(yǎng)目標(biāo)，故而其教學(xué)內(nèi)容是以實踐為主，不同于研究生的以理論為主，因而只能以面授形式進行教學(xué)。

3.畢業(yè)作品的呈現(xiàn)方式不同。副博士研究生需撰寫論文和進行論文答辯，以順利畢業(yè)獲得學(xué)位證書，而助教—研修生不需要撰寫畢業(yè)論文，只需準(zhǔn)備畢業(yè)作品，其呈現(xiàn)方式以公開演講、展示（獨奏音樂會、演出、展覽、電影等），以及報告答辯的形式進行。

4.畢業(yè)證書種類不同。副博士研究生畢業(yè)頒發(fā)的是由教育部統(tǒng)一制定樣式的學(xué)歷學(xué)位證書，而助教—研修生畢業(yè)頒發(fā)的是文化部制定的統(tǒng)一樣式的助教實習(xí)生學(xué)歷技能證書。2013年8月19日，文化部第1191號命令頒布《關(guān)于確定助教—研修生畢業(yè)證書樣式及說明》，規(guī)定畢業(yè)證書包括封皮、封面頁、內(nèi)頁和附件。封面印有俄羅斯聯(lián)邦國徽和統(tǒng)一花紋，證書名稱為“助教—研修生畢業(yè)證書”。內(nèi)頁標(biāo)明證書為學(xué)歷及技能證書，證明學(xué)生完成助教—研修生大綱，決定授予某種技能稱號（如表演藝術(shù)大師、高校教師等）。附件表明證書擁有者的個人信息、課程和成績等。

綜上所述，助教—研修生培養(yǎng)模式作為新世紀(jì)俄羅斯高等藝術(shù)教育改革的產(chǎn)物，它的實施是大學(xué)后藝術(shù)教育模式創(chuàng)新化多樣化的重要體現(xiàn)，其根本原因在于滿足勞動市場對于應(yīng)用型高水平人才和研究型高水平人才的多元化需求。對于同樣面臨改革的我國高等藝術(shù)教育培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要的啟示和借鑒意義。

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[責(zé)任編輯 李愛華]endprint