張瑩

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地從自然、社會(huì)和學(xué)習(xí)生活中選擇和確定課題、主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。開展研究性學(xué)習(xí)是信息化的社會(huì)賦予英語教學(xué)的新使命。研究性學(xué)習(xí)的模式有多種，在英語教學(xué)過程中，我主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)：

首先，讓學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)

研究性學(xué)習(xí)大體上有六個(gè)環(huán)節(jié)：1.廣泛涉獵信息2.選題（教師判斷學(xué)生的選題是否合適，應(yīng)該積極向上，有實(shí)際意義）例如，在教Book3Unit6 I love learning English時(shí)，有的同學(xué)選題是：“英語的發(fā)展史”此題就有點(diǎn)大。我建議變?yōu)椤爸袑W(xué)生為什么要學(xué)習(xí)英語”3.開題（指導(dǎo)學(xué)生寫開題報(bào)告，關(guān)鍵是材料綜述要充分和有針對(duì)性，選題意義要闡述清楚，研究內(nèi)容要得當(dāng)）4.書面表達(dá)（指導(dǎo)學(xué)生寫短文，說明短文的寫作規(guī)范、短文的組織方式、結(jié)構(gòu)、等等）5.發(fā)表成果（，教師也可以給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，可以以專欄的形式展示。）6.短文答辯（在開始階段可進(jìn)行小組討論，進(jìn)行答辯）

其次，在確定研究主題時(shí)，教師需要尊重差異 突出主體。在英語課堂上，盡量營造研究性學(xué)習(xí)的人文空間，憑借教材開展研究性學(xué)習(xí)。例如，我在教Book 3 unit 7 Enjoy Your Hobby的時(shí)候，我指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生確定研究主題為“愛好與個(gè)人成長關(guān)系的研究”，這恰恰是Unit7的主旨。中等生研究主題為“中學(xué)生良好愛好的研究”，本單元中Paul和Danny的愛好課文中都有描述。其他學(xué)生研究主題為“愛好對(duì)一個(gè)人獲得成功的作用的研究”，本單元的第六課Danny成功地展示了他的愛好。這樣做有利于英語教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展的前面，使每個(gè)學(xué)生都能參與到研究性學(xué)習(xí)中，使各類學(xué)生在解難和爬坡中享受成功的快樂。

另外，在選擇具體研究內(nèi)容時(shí)要“考用兼容 突出重點(diǎn)”。例如，在教Book3 Unit3 Families Celebrate Together時(shí)，我建議學(xué)生們把以下兩方面作為研究；1對(duì)中西方節(jié)日做一些對(duì)比，正確的表述中國與加拿大文化的相同與差異2、在知識(shí)與技能方面，探究并梳理出名詞所有格的基本用法。

再次，研究方式遵循自主合作 突出實(shí)效的原則。鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道選擇不同的方式，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行有效的研究，例如：查閱文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)、請(qǐng)教老師、社會(huì)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、小制作、合作或自主等方式。同時(shí)，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生獨(dú)立自主地探究，完成研究任務(wù)，提倡部分學(xué)生組成研究小組，密切合作，積極熱情，大膽地討論辯論，交流思想。這樣，學(xué)生不同的思維將在合作中產(chǎn)生碰撞，在互動(dòng)中得到發(fā)展，在思考中得到提升。

總之，在教學(xué)中，我們要努力拓展研究性學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的熱情，關(guān)注學(xué)生成長過程，提供發(fā)展個(gè)性的土壤，讓學(xué)生在主動(dòng)探索和體驗(yàn)中獲得真切的學(xué)習(xí)感受，提高運(yùn)用英語的能力。