馮國(guó)勝

摘 要：以技為道，是中職辦校的理念！辦特色專業(yè)和迎合時(shí)代發(fā)展的專業(yè)是立校之本。針對(duì)現(xiàn)代汽車技術(shù)的發(fā)展和維修市場(chǎng)對(duì)人才的需求現(xiàn)狀，汽車維修企業(yè)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)提出改革的要求。本分分析了當(dāng)前中職汽車維修專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的幾種類型，立足于當(dāng)前中職汽車維修專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，探究提升專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)有效性的相關(guān)措施，以期滿足社會(huì)市場(chǎng)需求，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的、全面的專業(yè)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè) 企業(yè) 人才培養(yǎng)

引 言

目前，中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大新車消費(fèi)市場(chǎng)，同時(shí)還是世界第三大汽車生產(chǎn)國(guó)。隨著汽車工業(yè)的迅速發(fā)展，中國(guó)汽車產(chǎn)銷量的不斷增加，越來(lái)越多的汽車走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。隨之帶來(lái)的汽車維修業(yè)也得到了高速發(fā)展，將成為具有很大發(fā)展空間和極具挑戰(zhàn)性的新興行業(yè)。這給我國(guó)汽車維修行業(yè)帶來(lái)了很大的商機(jī)，另一方面，在新形式下由于不斷的引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)管理制度和維修技術(shù)，給我國(guó)傳統(tǒng)的汽車維修行業(yè)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。那么中職學(xué)校應(yīng)該如何面對(duì)當(dāng)前維修市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，分析和研究國(guó)內(nèi)外汽車維修業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，給中等職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求。

一、中職汽車維修專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式類型

（一）師傅與徒弟模式

師傅帶徒弟是一種傳統(tǒng)的汽車維修人才培養(yǎng)模式，這種模式主要是指師傅一對(duì)一地知道徒弟，并在現(xiàn)場(chǎng)操作中傳授相應(yīng)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)或缺經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而成為擁有維修技術(shù)的維修人員。這種模式存在一個(gè)十分明顯的不足之處，由于學(xué)員無(wú)法接受系統(tǒng)的培養(yǎng)，缺乏一定的理論知識(shí)支持，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中常常無(wú)法理解師傅所教授的東西，在加上師傅自身的專業(yè)水平也不同，教學(xué)能力受限，因此，只是更新緩慢，學(xué)員無(wú)法從師父身上學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，限制了學(xué)生的發(fā)展，因此，這種教學(xué)模式逐步退出了中職院校人才培養(yǎng)模式中。

（二）學(xué)校的培養(yǎng)模式

學(xué)校培養(yǎng)模式就是指學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)知識(shí)和技巧，在短時(shí)間內(nèi)掌握豐富的理論知識(shí)，學(xué)校培養(yǎng)可以出能夠運(yùn)用維修專業(yè)技術(shù)知識(shí)的人才，為維修行業(yè)提供人才儲(chǔ)備。但是學(xué)校培養(yǎng)模式過(guò)于偏向于理論知識(shí)教育，知識(shí)也大多來(lái)源于理論研究人才，缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在這種培養(yǎng)模式下只能學(xué)習(xí)到牢固的理論知識(shí)，無(wú)法將理論知識(shí)靈活地運(yùn)用于實(shí)踐操作中。在學(xué)校培養(yǎng)模式下出來(lái)的人才，大部分們脫離了社會(huì)市場(chǎng)的實(shí)際需求，學(xué)生進(jìn)入工作單位后，不知道該做什么，但是跟隨老員工學(xué)習(xí)技能，又將書(shū)本上的知識(shí)全丟了。

（三）校企合作培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式是在學(xué)生學(xué)習(xí)了扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)后，留出一個(gè)時(shí)間段，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)習(xí)階段中，以此來(lái)培養(yǎng)人才市場(chǎng)適應(yīng)能力。但是，學(xué)生在校期間，無(wú)法充分了解市場(chǎng)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和用人需求，因此在學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中缺乏方向感，面臨上崗就業(yè)，手足無(wú)措。利用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，可以有效解決這個(gè)問(wèn)題。在校企合作培養(yǎng)模式下，學(xué)生可以進(jìn)入企業(yè)中，在工作崗位上體會(huì)企業(yè)生活生產(chǎn)流程，了解企業(yè)文化的同時(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)技能與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，進(jìn)而明確自身學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

二、提高專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)有效性的相關(guān)措施

根據(jù)上述維修企業(yè)的實(shí)際維修業(yè)務(wù)情況調(diào)查，我們應(yīng)改革教學(xué)方法和手段，建立新的課程體系：

（一）、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容從市場(chǎng)出發(fā)，以職業(yè)崗位的能力需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為最高目標(biāo)，從實(shí)際崗位需求引出課題，提出解決方案。強(qiáng)化汽車構(gòu)造、汽車電氣設(shè)備、汽車維修和汽車檢測(cè)與診斷技術(shù)等課程，同時(shí)將原有的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行修改，將其變?yōu)楸匦迣I(yè)課和數(shù)個(gè)專門化方向的選修專業(yè)課。

（二）、增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和項(xiàng)目。增加學(xué)生就業(yè)前的專門化實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在畢業(yè)前得到有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得用人單位認(rèn)可程度高、對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相應(yīng)的培訓(xùn)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和應(yīng)變能力，使其獲得在與汽車有關(guān)的職業(yè)群中廣泛就業(yè)的可能性，而且就業(yè)時(shí)可以順利頂崗工作。

（三）、采用模塊式教學(xué)方式，增加課程設(shè)置的靈活性和選擇性。采用“大專業(yè)、小專門化”的課程組織模式，用本專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑能力平臺(tái)，用靈活的模塊式課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足企業(yè)和學(xué)習(xí)者的不同需要。新課程體系把選修專業(yè)課按多個(gè)專門化方向分為多個(gè)模塊，可以根據(jù)不同的需求，制定不同的專門方向，學(xué)生也可以在完成規(guī)定的專門化課程后，根據(jù)自己的實(shí)際情況，選修其他的專門化模塊，如電控發(fā)動(dòng)機(jī)維修、自動(dòng)變速器維修、行駛安全系維修、車身電氣設(shè)備維修等模塊，為每一個(gè)學(xué)生提供適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源，力求在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給教師和學(xué)生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開(kāi)放式的課程體系，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。增加先進(jìn)的檢測(cè)、診斷設(shè)備，滿足汽車維修市場(chǎng)的需求目前汽車技術(shù)正飛速發(fā)展，與之配套的檢測(cè)、診斷設(shè)備也不斷更新，先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)綜合診斷儀、解碼器、示波器等診斷設(shè)備和汽車性能檢測(cè)設(shè)備在汽車維修企業(yè)得到廣泛應(yīng)用。學(xué)校應(yīng)該增加專用的檢測(cè)、診斷和維修設(shè)備以改善教學(xué)效果。如果學(xué)生在學(xué)校得不到實(shí)際學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，就不可能達(dá)到企業(yè)的要求。

總之，新的中職汽車維修專業(yè)教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，主要以汽車維修行業(yè)的人才需求為基本依據(jù)，面向汽車維修業(yè)的各崗位各工種，以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向的新的教育培訓(xùn)理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制和人才培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。