奧蘭

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，高職高專英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。高職高專教育作為普通高等教育的拓展，其教育職能也發(fā)揮了重大的作用，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的技術(shù)型人才以及應(yīng)用型人才。由于近幾年來(lái)，高職高專畢業(yè)生在就業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)比較大，就導(dǎo)致了許多學(xué)生就業(yè)難的情況，而英語(yǔ)的重要性就顯現(xiàn)出現(xiàn)出來(lái)了。但是，目前很多高職高專英語(yǔ)教學(xué)效果不太理想，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏相應(yīng)的實(shí)踐應(yīng)用，教學(xué)模式的落后也使得高職高專英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題。而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度日益漸增，高職高專英語(yǔ)教學(xué)的改革方針也是急需處理的。通過(guò)對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改革路徑進(jìn)行的探究和分析，并相應(yīng)提出了一些觀點(diǎn)和建議。

【關(guān)鍵詞】高職高專 英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 改革路徑

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0116-02

1.高職高專英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1對(duì)于英語(yǔ)類型的區(qū)分不明顯

高職高專教育的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的技能以及職業(yè)素養(yǎng)，從而幫助高職學(xué)生順利就業(yè)。但是高職高專英語(yǔ)是具有一定的針對(duì)性，也傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是有一定的差異。高職高專英語(yǔ)教學(xué)體現(xiàn)的專業(yè)性和行業(yè)性是比較強(qiáng)的，比如一些醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、法律英語(yǔ)以及建筑英語(yǔ)等，這些英語(yǔ)與普通英語(yǔ)相比，其句子的形式更為規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。高職高專英語(yǔ)教學(xué)目的是追求語(yǔ)言的實(shí)用性和工具性，通常省略詞使用較多，而且其中非謂語(yǔ)形式的表達(dá)會(huì)比較常見(jiàn)，所以學(xué)習(xí)的難度會(huì)大于傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是很多高職高專英語(yǔ)教學(xué)還是采用傳統(tǒng)英語(yǔ)的教學(xué)模式，就導(dǎo)致其教學(xué)效果不顯著。

1.2教學(xué)模式的落后

當(dāng)前有很多高職高專英語(yǔ)教學(xué)還是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)時(shí)只是圍繞教材將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)也只是按照課本的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)沒(méi)有得到實(shí)踐，學(xué)習(xí)效率也就無(wú)法得到提升。傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，教學(xué)過(guò)程缺乏與學(xué)生專業(yè)技能的結(jié)合，學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力和語(yǔ)言意識(shí)也沒(méi)有得到提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)只是利用死記硬背的方式，并且所學(xué)的內(nèi)容只是局限于課本，學(xué)生的思維沒(méi)有得到拓展，其學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)下降。所以想要改變高職高專英語(yǔ)教學(xué)的局面，就要將現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。

2.高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革路徑

2.1加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與職業(yè)教學(xué)的聯(lián)系

由于高職高專英語(yǔ)教學(xué)是具有專業(yè)性和行業(yè)性的，與傳統(tǒng)教學(xué)也有一定的差異，所以高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該理清英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)之間的關(guān)系，確定好教學(xué)目標(biāo)，才能制定相應(yīng)的教學(xué)方案。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要明確人才培養(yǎng)的方向，以及高職高專英語(yǔ)的實(shí)用性和工具性，調(diào)整好教學(xué)策略，并加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與職業(yè)教學(xué)之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生在今后工作中能夠有效運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)教師在課程設(shè)置上要充分考慮英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程之間的結(jié)合，要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的就業(yè)方向來(lái)選擇教學(xué)策略，幫助學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)高效學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能提高就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2.2利用多元化教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)的學(xué)生在接收許多先進(jìn)思想和理念，他們的思維更加的多元化和個(gè)性化，而傳統(tǒng)的理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式已經(jīng)不能適用了。所以在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該要融入現(xiàn)代化教學(xué)方法和思想，比如，多媒體教學(xué)、小組合作教學(xué)、情景教學(xué)等。利用多元化的教學(xué)方法可以增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)性和生動(dòng)性，學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中也能由被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。多元化的教學(xué)模式可以將英語(yǔ)教學(xué)資源得到拓展，也將英語(yǔ)知識(shí)由抽象變得具體化，從而幫助學(xué)生樹立了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

2.3加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)

高職高專英語(yǔ)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠有效利用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力和交際能力以及語(yǔ)言能力。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的不同進(jìn)相應(yīng)的調(diào)整，英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要組織各種不同類型的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在不同場(chǎng)合中，進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

3.結(jié)束語(yǔ)

高職高專教育是現(xiàn)代教育體系中十分重要的組成部分，其教育職能也影響著社會(huì)發(fā)展的腳步。英語(yǔ)教學(xué)作為高職高專教育中的核心，要將目前存在的一些問(wèn)題采取有效的解決措施，也要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力和職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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