嵇青青

【摘要】英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，而且不是我們的母語(yǔ)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科時(shí)不免會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，所以，英語(yǔ)不是隨隨便便就能寫好的，需要老師得當(dāng)?shù)慕谭?，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初步階段可以很容易的做到入門，最起碼不會(huì)出現(xiàn)抵制學(xué)習(xí)英語(yǔ)這件事情。不管是對(duì)哪門學(xué)科來(lái)說(shuō)，進(jìn)行趣味教學(xué)總會(huì)使課堂效率得到提高，本文主要針對(duì)初中英語(yǔ)老師在教學(xué)生英語(yǔ)時(shí)要更加注重趣味教學(xué)，讓同學(xué)們喜歡上英語(yǔ)這門學(xué)科，從而變得由被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 趣味教學(xué)

初中生是剛結(jié)束自己的小學(xué)生活，大部分的學(xué)生還是保持著好動(dòng)的性格，所以，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)本身就是一門學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥的科目，所以老師在教英語(yǔ)這門學(xué)科時(shí)，一定要避免只用那種填鴨式的教育方法，讓同學(xué)們不是一味地死記硬背英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法，而是從提高課堂趣味性的教學(xué)方法中讓學(xué)生在課堂上跟著老師輕松的學(xué)習(xí)，為同學(xué)營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)的魅力。

一、根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)上課環(huán)節(jié)

在英語(yǔ)教學(xué)課程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的英語(yǔ)基本功不扎實(shí)，而且在上課時(shí)很難集中注意力，跟著老師的思路走，因此，筆者認(rèn)為，在上課時(shí)，有必要利用一下學(xué)生那種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理來(lái)刺激他們，讓他們把基本功做扎實(shí)，才能為以后的學(xué)習(xí)做很好的開(kāi)頭。

例如，我準(zhǔn)備提高同學(xué)們的英語(yǔ)基本功，包括英語(yǔ)音標(biāo)、英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題等，在上課時(shí)，我利用一些小禮物的方式對(duì)那些能成功回答上我提問(wèn)的問(wèn)題的同學(xué)作為獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既提高了那些成功回答我問(wèn)題的同學(xué)以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又能讓那些不甘落后的同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面努力進(jìn)步。這種方法我一般在課上利用課前的5到10分鐘對(duì)同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，然后對(duì)答對(duì)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品要有創(chuàng)新，能激起同學(xué)們贏的心理，這樣可以讓學(xué)生在課下主動(dòng)去學(xué)習(xí)你所留的問(wèn)題，比如說(shuō)，滿足同學(xué)們的一個(gè)小愿望了等等，對(duì)輸了的同學(xué)讓他下節(jié)課準(zhǔn)備一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲作為懲罰，這樣的懲罰不僅懲罰了那些同學(xué)還讓那些同學(xué)們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。在除了上課時(shí)，我經(jīng)常利用課下的時(shí)間對(duì)同學(xué)們的興趣關(guān)注的事情進(jìn)行調(diào)查，比如同學(xué)們最近愛(ài)聽(tīng)的歌曲，看哪部劇，玩什么游戲等，利用我收集到的這些情報(bào)，在上課時(shí)，我在我的課件中會(huì)加入這些我收集到的資源，這樣利用同學(xué)們喜歡的東西做出來(lái)的英語(yǔ)課件可以迅速吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)使課堂變得有趣、輕松、愉悅，讓同學(xué)們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們上課集中注意力的時(shí)間變得持久，從而達(dá)到用趣味教學(xué)的方式讓同學(xué)能更容易的接受英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、用幽默的方式教學(xué)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

我們傳統(tǒng)的課堂教育大多都是比較嚴(yán)肅的，對(duì)同學(xué)的紀(jì)律要求也比較高，不能隨便動(dòng)，有小動(dòng)作來(lái)維護(hù)課堂紀(jì)律，但是對(duì)于那些還處于活潑好動(dòng)的年級(jí)的初中來(lái)說(shuō)，這樣的上課方式雖然讓同學(xué)們變乖了，但也抹滅了同學(xué)們那種在他們身上本該有的天性，這樣的課堂效率對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常低的，長(zhǎng)此以往下去學(xué)生也會(huì)變得不愛(ài)思考，只是一味的接受老師灌輸給他們的知識(shí)，這就是我們傳統(tǒng)教育的弊端。因此，筆者建議，改變傳統(tǒng)的教育方式，改用一些比較幽默的方式來(lái)緩解課堂氣氛，用幽默的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在課堂上放松下來(lái)，當(dāng)學(xué)生的心理變得輕松了之后，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)那些知識(shí)就會(huì)變得簡(jiǎn)單容易掌握，幽默的教學(xué)方法讓課堂氛圍不再死氣沉沉，重新使同學(xué)們變得積極有活力，再面對(duì)老師的提問(wèn)時(shí)也會(huì)積極思考，主動(dòng)回答問(wèn)題，而不是懼怕老師的提問(wèn)。

筆者一般在講解英語(yǔ)課文的時(shí)候加入一些幽默的教學(xué)方法，比如在講解英語(yǔ)課文時(shí)，我通常會(huì)結(jié)合本章要講的課文內(nèi)容，提前做好課前備案，可以根據(jù)這篇課文，加入一些同學(xué)們身邊能接觸到的元素，或者根據(jù)某一位同學(xué)來(lái)展開(kāi)整篇文章，這樣同學(xué)們就會(huì)對(duì)這篇文章感到好玩并提起學(xué)習(xí)的興趣，在課上遇到問(wèn)題時(shí)，就圍繞某位同學(xué)來(lái)編故事，把知識(shí)點(diǎn)變成幽默有趣的小故事，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶更加牢固。幽默的課堂教學(xué)方式讓課堂變得趣味十足，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)努力做到提高課堂的教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，把發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為首要目標(biāo)，通過(guò)上述方法來(lái)增加課堂的趣味性，但增加課堂趣味性的方法不僅只有這幾個(gè)，筆者只是通過(guò)對(duì)這兩種方法的實(shí)施來(lái)探討趣味課堂對(duì)提高英語(yǔ)課堂效率的時(shí)效性，也通過(guò)實(shí)踐證明這兩種方法確實(shí)能增加課堂趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加輕松，能在比較輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)掌握知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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