尹遜美

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語受到越來越廣泛的重視。小學(xué)英語教學(xué)生活化的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的重視度和綜合應(yīng)用能力，從而將學(xué)到的知識(shí)更好地服務(wù)于生活。如何更好地將小學(xué)英語教學(xué)生活化是每位英語教師值得深思的問題。本文就“小學(xué)英語教學(xué)生活化”這一課題進(jìn)行了分析和研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué) 生活化 策略

隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，東西方之間的文化交流也隨之越來越廣泛，英語從小學(xué)階段就開始被人們高度重視。以往的以講授知識(shí)點(diǎn)為主的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求，學(xué)生雖然掌握了大量的詞匯和語法卻不會(huì)交流，致使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了信心。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的逐步深入，要求教師在課堂教學(xué)中教授知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生對(duì)英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

一、小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵

英語作為一門世界語言，已經(jīng)融入到人們的學(xué)習(xí)、工作和生活。小學(xué)英語教學(xué)生活化是目前新課改形勢(shì)下英語教學(xué)改革的的必然趨勢(shì)，是指在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，源于生活并服務(wù)于生活。著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：“生活就是教育，只有在生活中才能真正體現(xiàn)教育的作用?！币虼耍W(xué)英語的教學(xué)生活化是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方向和教學(xué)宗旨。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。生活化的教學(xué)方式能夠使枯燥無味的課堂氛圍充滿活力，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在真實(shí)的語言環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平和對(duì)英語的綜合應(yīng)用能力。

小學(xué)英語教學(xué)生活化要求在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。其次，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。第三，英語作為語言性學(xué)科需要對(duì)話交流加強(qiáng)語感。教師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，注重學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)英語教學(xué)生活化的意義

小學(xué)階段的學(xué)生處于對(duì)事物的認(rèn)知階段，采用生活化的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更容易、更快速地接受。教師結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。教師將書本中枯燥乏味的知識(shí)和實(shí)際生活緊密相連，賦予了英語這門學(xué)科一定的生活意義，讓學(xué)生從課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)回歸生活，結(jié)合實(shí)際生活總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，無形中讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次，教育生活化理念的提出，能夠增加師生和生生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)良好的師生關(guān)系形成。第三，英語作為交際工具，來源于生活，服務(wù)于生活。小學(xué)英語教學(xué)生活化能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生敢于用英語交流，在課堂的情景教學(xué)中受到啟發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意思，從而促進(jìn)英語綜合應(yīng)用能力的提升。

三、小學(xué)英語教學(xué)生活化的策略

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性較強(qiáng)，接受新鮮事物比較快。生活化的小學(xué)英語教學(xué)能夠使課堂更加真實(shí)，充滿活力，貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也突出英語學(xué)習(xí)的意義，在整體上提高了小學(xué)英語教學(xué)的水平。

1.教學(xué)氛圍生活化。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大多采用固定的教學(xué)模式，以教授知識(shí)點(diǎn)為主，課堂枯燥乏味，限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要取得良好的教學(xué)效果，教師就應(yīng)該努力營(yíng)造一種輕松、愉快的生活化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的想象力。在教學(xué)中，教師針對(duì)不同層次的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手段，積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法。平等對(duì)待每一位學(xué)生，不因家庭條件和成績(jī)區(qū)別對(duì)待，給學(xué)生自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，確立學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化。語言的學(xué)習(xí)和日常生活息息相關(guān)。教師要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為背景，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生活拓展，對(duì)小學(xué)英語知識(shí)有一個(gè)全面的了解和把握，結(jié)合實(shí)際生活對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理化的設(shè)計(jì)。比如在學(xué)習(xí)in，on，under等表示方位的介詞時(shí)，教師可以通過圖解的方式讓學(xué)生形成一個(gè)直觀的認(rèn)知。另外可以讓學(xué)生畫一幅關(guān)于自己臥室的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行描述。生活化的教學(xué)內(nèi)容，更容易被小學(xué)生理解和接受，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)增加了對(duì)生活的體驗(yàn)感。

3.拓展訓(xùn)練生活化。課外作業(yè)的設(shè)計(jì)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和延伸。教師應(yīng)為學(xué)生多布置一些緊扣生活的有趣的課外作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。比如通過卡通書閱讀、小故事角色扮演、英語歌唱比賽等活動(dòng)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊視野。更重要的是，通過一系列的拓展練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在活動(dòng)中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

四、結(jié)語

新一輪的課程改革要求，小學(xué)英語教學(xué)要走出“教教材”的誤區(qū)，以學(xué)生的實(shí)踐生活為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。通過合理整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，將課堂教學(xué)和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中用”的理念。小學(xué)英語教學(xué)生活化能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高英語聽、說、讀、寫方面的能力，是一種科學(xué)、有效的教學(xué)方法。在以后的英語教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)生活化的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生如何有效地將學(xué)習(xí)和生活融合在一起，增強(qiáng)英語教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁建瓊.試論小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略[J].教育與教學(xué)研究，2013-09-20.