李秀蕾

[摘 要]《商量》是一篇口語交際課。教學(xué)這篇口語交際課，要根據(jù)第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，充分尊重低年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)際，聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)交際語境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人商量，能通過語氣和語詞來表達(dá)自己的感情，努力做到語言和行為得體，從而提高交際能力。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)設(shè)計(jì)；口語交際；交際語境；教學(xué)過程

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）25-0013-02

【教材分析】

這是二年級(jí)上冊(cè)第三次口語交際教學(xué)。這一篇口語交際，話題類似一年級(jí)下冊(cè)的《請(qǐng)你幫個(gè)忙》。其教學(xué)要求是在一年級(jí)“學(xué)用禮貌用語”的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“用商量的語氣”表達(dá)自己的思想。同時(shí)，這一篇口語交際又要求學(xué)生“把自己的想法說清楚”，較一年級(jí)要求更高，這也充分體現(xiàn)了教材要求的連續(xù)性與層次性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.懂得尋求幫助時(shí)要與別人商量，并能坦然接受商量的結(jié)果。

2.學(xué)會(huì)商量時(shí)用上合適的語氣和“我想、行嗎”等禮貌用語。

3.知道與人商量時(shí)要把想法說清楚。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道與人商量時(shí)要把想法說清楚，才能更好地達(dá)到商量的目的。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、提出話題，認(rèn)識(shí)商量

1.教師提出話題：“有個(gè)小朋友叫小蕾，今天是她媽媽的生日，她想早點(diǎn)回家準(zhǔn)備為媽媽過生日?？蓡栴}是，今天她值日，這可怎么辦呢？”

指名小朋友說。

總結(jié)：“方法很多，但大多數(shù)小朋友都認(rèn)為，可以跟別的小朋友商量換一下值日時(shí)間。”

3.板書課題：商量。

“在生活中，遇到很多事情，需要跟別人商量。該怎么跟他人商量呢？”

二、學(xué)習(xí)商量

（一）關(guān)注商量的語氣

1.教師戴上發(fā)飾，扮演小蕾，用命令的口吻向小朋友提出調(diào)換值日的想法：“喂，跟我換一下值日?！?/p>

采訪：“你愿意跟小蕾換值日嗎？為什么？”

總結(jié)：“與他人商量時(shí)，要注意語氣溫和，用上禮貌用語。”

板書：語氣溫和。

【設(shè)計(jì)意圖：口語交際的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。對(duì)此，教師用“帽子戲法”，很快就能將學(xué)生帶到交際情境中來。通過情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠串聯(lián)起生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)交際的興趣?！?/p>

2.交流：“與他人商量時(shí)，可以用上哪些禮貌用語？”

板書：我想、行嗎、請(qǐng)、請(qǐng)問、可不可以……

（二）關(guān)注商量的內(nèi)容

1.邀請(qǐng)小朋友上臺(tái)互動(dòng)，一個(gè)扮演小蕾并與另一個(gè)同伴商量調(diào)換值日。

采訪：“你為什么愿意（不愿意）跟小蕾換值日？”

預(yù)設(shè)一：學(xué)生互動(dòng)中，做到了用語禮貌、想法表述清晰，教師予以肯定，并隨機(jī)板書：“先打招呼，后說想法；想法說清，好好商量?！?/p>

預(yù)設(shè)二：學(xué)生互動(dòng)中，沒有把想法說清楚，教師戴上發(fā)飾，扮演小蕾，用商量的口吻與小朋友互動(dòng)：

“××，我想跟你商量一件事情。能跟我換一下值日嗎？”

“我想和你調(diào)換一下值日的時(shí)間，因?yàn)榻裉焓俏覌寢尩纳?，我想早一點(diǎn)兒回家。你看行嗎？”

“謝謝你?！?/p>

“沒關(guān)系，那我再問問別人能不能和我調(diào)換吧！”

采訪：“你覺得小蕾什么地方做得特別好？”

【設(shè)計(jì)意圖：邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口語交際互動(dòng)，展示的是學(xué)生最原生態(tài)的語言狀態(tài)。教師據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、提煉口語交際的言語能力和非言語能力。這樣提煉出來的內(nèi)容，學(xué)生更容易接受。】

2.播放視頻。

（內(nèi)容：小蕾和同學(xué)商量調(diào)換值日時(shí)間，同學(xué)沒答應(yīng)，小蕾纏著對(duì)方一定要答應(yīng)）

采訪：“你想對(duì)視頻里的小蕾說什么？”

總結(jié)：商量是彼此之間的互相討論，應(yīng)該尊重對(duì)方的決定。

板書：如果同意，說聲謝謝。如果拒絕，再想辦法。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生關(guān)注與人商量的過程，更關(guān)注商量的結(jié)果。此時(shí)，正是教師引導(dǎo)學(xué)生形成正確的交際觀念的時(shí)機(jī)。學(xué)生需要明白，無論結(jié)果如何，都應(yīng)該尊重對(duì)方的決定。這也是一種基本的禮貌。】

（三）提煉商量的注意點(diǎn)

1.學(xué)生總結(jié)，說說與人商量時(shí)，要注意些什么。

2.齊讀板書《商量歌》。出示：

找人商量，語氣溫和。

先打招呼，后說想法。

想法說清，好好商量。

如果同意，說聲謝謝。

如果拒絕，再想辦法。

【設(shè)計(jì)意圖：兒歌語句短，易上口。用兒歌來總結(jié)與人商量時(shí)的注意點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。】

三、好好商量

1.提供話題，同桌選擇一個(gè)話題互動(dòng)。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

（3）排隊(duì)購買爆米花時(shí)，電影快要開始了，但前面還有一位陌生的阿姨。

【設(shè)計(jì)意圖：口語交際課上，教師應(yīng)有意識(shí)地將訓(xùn)練由課內(nèi)延伸向課外、校外，向生活、社會(huì)開放。這樣將不同類型的交際情境放在一起，讓學(xué)生思考：面對(duì)不同的交際對(duì)象、語言場(chǎng)合，怎樣在具體的情境下使用適合的語氣、語言與人商量，達(dá)到交際的目的。這樣能使學(xué)生積累交際經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語表達(dá)能力?！?/p>

2.指名小朋友上臺(tái)表演，其他小朋友評(píng)價(jià)。

3.四人小組，兩人情景表演，兩人評(píng)價(jià)。

4.教師總結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

商量

找人商量，語氣溫和。 請(qǐng) 請(qǐng)問

先打招呼，后說想法。 您 我想

想法說清，好好商量。 行嗎 可不可以

如果同意，說聲謝謝。 謝謝 沒關(guān)系

如果拒絕，再想辦法。

（責(zé)編 韋 雄）endprint