彭佳景

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化教育體制機制改革的意見》，明確了我國深化教育體制機制改革的指導思想、基本原則和主要目標，特別強調要健全立德樹人系統(tǒng)化落實機制，構建以社會主義核心價值觀為引領的大中小幼一體化德育體系。針對不同年齡段學生，科學定位德育目標，合理設計德育內容、途徑、方法，使德育層層深入、有機銜接，推進社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

有道是，國無德不興，人無德不立。黨的十八大以來，廣大教育工作者始終將培育和踐行社會主義核心價值觀放在學校工作首位，并將德育細化為學生素養(yǎng)指標和學業(yè)質量指標，推動其進教材、進課堂、進頭腦，以促進德育、智育的交融，取得了有目共睹的成績。但也不能忽視，一些地方出現(xiàn)門庭若市的“培優(yōu)班”、瘋狂逐利的辦學機構等，仍在放大“分高遮百丑”的片面導向；一些家庭和學校、一些書籍和影視作品熱衷教孩子如何“出人頭地”、如何走捷徑獲得高分，宣揚功利、短視的所謂“成功教育”。這些做法與立德樹人的目標背道而馳，也損害了學生的身心健康。這些現(xiàn)象與做法，無不說明健全立德樹人系統(tǒng)化落實機制已迫在眉睫。

健全立德樹人系統(tǒng)化落實機制，要深入開展理想信念教育，引導學生堅定擁護中國共產黨領導，樹立中國特色社會主義共同理想，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；深入開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育、道德教育、社會責任教育、法治教育，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化教育。

健全立德樹人系統(tǒng)化落實機制，要健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制，充分發(fā)掘各門課程中的德育內涵，加強德育課程、思政課程建設。創(chuàng)新思想政治教育方式方法，注重理論與實踐相結合、育德與育心相結合、課內與課外相結合、線上與線下相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合，不斷增強親和力和針對性。用好自然資源、紅色資源、文化資源、體育資源、科技資源、國防資源和企事業(yè)單位資源的育人功能，發(fā)揮英雄模范人物、名師大家、學術帶頭人等的示范引領作用，挖掘校史、校風、校訓、校歌的教育作用，充分發(fā)揮學校黨、共青團、少先隊組織的育人功能。

健全立德樹人系統(tǒng)化落實機制，要加強學校教育、家庭教育、社會教育的有機結合，構建各級黨政機關、社會團體、企事業(yè)單位及街道、社區(qū)、鎮(zhèn)村、家庭共同育人的格局。各級各類學校在培養(yǎng)學生基礎知識和基本技能的過程中，要注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應時代要求的關鍵能力。比如引導學生具備獨立思考、邏輯推理、信息加工、學會學習、語言表達和文字寫作的素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學習的意識和能力；引導學生學會自我管理，學會與他人合作，學會過集體生活，學會處理好個人與社會的關系，遵守、履行道德準則和行為規(guī)范；激發(fā)學生的好奇心、想象力和創(chuàng)新思維，形成創(chuàng)新人格，鼓勵學生勇于探索、大膽嘗試、創(chuàng)新創(chuàng)造；引導學生適應社會需求，樹立愛崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)精神，踐行知行合一，積極動手實踐和解決實際問題，等等。

立德樹人，關系世道人心，關系中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠。廣大教育工作者要增強使命感、責任感，不斷提高德育科學化水平，進一步增強親和力、感染力。讓廣大青少年學生在獲得真才實學的同時，不斷增進個人道德修養(yǎng)、社會擔當、家國情懷。惟其如此，才能為中華民族偉大復興提供強大的人才保障。endprint