摘 要：隨著職業(yè)院校教育的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的更高需求，我們很有必要研究職業(yè)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，學(xué)生記不住英語(yǔ)單詞、讀不來英語(yǔ)語(yǔ)句、寫不出英語(yǔ)作文，這些都是職業(yè)院校學(xué)生普遍存在的現(xiàn)狀。本文就針對(duì)職業(yè)院校中英語(yǔ)教學(xué)存在的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出了相應(yīng)的積極改進(jìn)措施，以便英語(yǔ)教師們把握行之有效的教學(xué)方法和手段，應(yīng)用于他們的教學(xué)過程中，以提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平，進(jìn)而完成英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，更好地為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)出更多國(guó)家需要的高技能人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；英語(yǔ)教學(xué)；解決辦法

人類社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的需求不斷變化，越來越需要職業(yè)院校培養(yǎng)更多高精尖的實(shí)用型人才，在信息化時(shí)代，高科技時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，英語(yǔ)還是發(fā)揮著世界橋梁的作用，職業(yè)院校的學(xué)生如能學(xué)好英語(yǔ)，加強(qiáng)交流，他們?cè)诮窈蟮穆殬I(yè)生涯中將會(huì)更好地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)?？墒窃诼殬I(yè)院校的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都存在諸多問題。

一、職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

職業(yè)教育是整個(gè)教育體系中的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的重大責(zé)任。與此相適應(yīng)的，職業(yè)教育教學(xué)就要求具有極強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)踐性和專業(yè)性，英語(yǔ)教育也不例外。長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐證明，英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性是其中最重要的部分，因?yàn)槁殬I(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)就是為將來的就業(yè)打基礎(chǔ)做準(zhǔn)備，和實(shí)際生活有密切關(guān)系的口語(yǔ)能在實(shí)踐工作中發(fā)揮巨大的作用。傳統(tǒng)的職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生們的實(shí)際需要相距甚遠(yuǎn)，存在許多的不足，主要表現(xiàn)在：

1.教材設(shè)置不合理.職業(yè)院校是培養(yǎng)各種技術(shù)人才的學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)不同，學(xué)習(xí)的目的也不同，然而，在教材使用上，大部分職業(yè)院校使用的英語(yǔ)教材不合理，沒有根據(jù)教育對(duì)象的需要來確定英語(yǔ)教材。

2.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，又不愛學(xué)。職業(yè)院校的學(xué)生成績(jī)普遍比較差，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣。一些學(xué)生甚至認(rèn)為，畢業(yè)后就是個(gè)打工的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)根本沒有用處。

3.教學(xué)形式單一，不靈活。職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)過程沒有擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)模式，教師是主角，學(xué)生只是觀眾。教學(xué)模式僵化，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性。

二、職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施

正是由于上述這些傳統(tǒng)職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的不足，以及學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣淡薄、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不高的現(xiàn)狀，導(dǎo)致職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果大打折扣，無法適應(yīng)新形勢(shì)下職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用性人才的目標(biāo)要求。為此，我建議，新形勢(shì)下職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.重視英語(yǔ)的實(shí)用性。創(chuàng)造情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語(yǔ)。根據(jù)教材內(nèi)容，真實(shí)再現(xiàn)實(shí)際情景在課堂上。如教學(xué)“Hello，How are you Whats your name？”，可以在課堂上設(shè)置“交新朋友”，“自我介紹”等一些現(xiàn)實(shí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上互相對(duì)話，到講臺(tái)上鍛煉自己英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量，給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)，讓課堂活躍起來，達(dá)到練習(xí)的目的。通過大膽地說英語(yǔ)，可以無形中鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，培養(yǎng)他們靈活應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

不拘形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的聽，說，讀，寫綜合能力的培養(yǎng)。每節(jié)英語(yǔ)課的對(duì)話練習(xí)，聽，說，讀，寫，等都可不忽視。

2.分層教學(xué)，因材施教。學(xué)校應(yīng)根據(jù)各種不同的專業(yè)，設(shè)置不同的英語(yǔ)教材，開設(shè)相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)課程，如汽修英語(yǔ)，機(jī)械英語(yǔ)，飯店英語(yǔ)，旅游英語(yǔ)，國(guó)貿(mào)英語(yǔ)，幼教英語(yǔ)，服裝英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，護(hù)理英語(yǔ)等。分層次教學(xué)，因?qū)I(yè)學(xué)生施教。教師在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該充分考慮每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。無論是備課，上課，課后作業(yè)，教師都可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，劃分不同的層次，實(shí)施不同的教學(xué)。尊重和研究學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)上分層設(shè)置，在施教過程中分層要求，在檢查指導(dǎo)上分類指導(dǎo)，在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)上分層評(píng)價(jià)。對(duì)于底子薄或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)要求，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步，就要鼓勵(lì)他們，讓他們有成就感，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生，上課時(shí)注意力一般不集中，由于膽小一般不敢開口說英語(yǔ)，此時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異去提問，讓他們說有把握的英語(yǔ)，真正做到面向全體學(xué)生。

靈活學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。該教學(xué)法是從宏觀角度而言，目的是為了提高職業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并最終讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒有興趣，無論教師如何授課，效果都會(huì)很差。因此，教師要提高課堂效率，就必須先提高其興趣?？鞓方虒W(xué)從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣人手，要求教師在備課時(shí)充分考慮學(xué)生的具體情況，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，運(yùn)用趣味的方式，注重發(fā)展學(xué)生的聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)。在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中，要求教師對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多肯定，給學(xué)生信心，讓學(xué)生多說，多讀，多練。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。師生關(guān)系融洽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教和學(xué)是一對(duì)雙邊關(guān)系，是外因與內(nèi)因的關(guān)系，外因傳授知識(shí)和方法通過內(nèi)因才起作用，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)十分重要。師生關(guān)系融洽，學(xué)生尊重老師，老師關(guān)心學(xué)生，這對(duì)教與學(xué)雙方都有好處。教師應(yīng)深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛好，做到關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生關(guān)系才會(huì)和諧，感情才會(huì)融洽，興趣自然就會(huì)產(chǎn)生。課堂上，教師應(yīng)該以學(xué)生朋友的身份教書育人，以親切自然的表情，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，建立和學(xué)生的親密關(guān)系，營(yíng)造良好輕松的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

4.建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制很重要。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，教師首先應(yīng)該提倡和具備創(chuàng)新精神，除了在課堂上創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，還要積極開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思和調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，明確努力學(xué)習(xí)的方向。因此，教師要注意從學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果中，做出客觀，公平，熱情，誠(chéng)懇的評(píng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

三、總結(jié)

總之，職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)艱巨，我們英語(yǔ)老師更應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)今現(xiàn)狀，尋找差距，不斷創(chuàng)新，改進(jìn)教育教學(xué)方法。培養(yǎng)與當(dāng)今社會(huì)需求相適應(yīng)，輸送具有綜合能力，在生產(chǎn)，服務(wù)，技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

袁蘭芬（1972.10—），性別：女；民族：漢；籍貫：四川西充；最高學(xué)歷：本科；職稱：中職；研究方向：高職。