郝雯雯

摘 要：在高中的教學過程中，英語可謂是其中重要的學科之一，它能有效促進我國英語水平的發(fā)展，進而為我國培養(yǎng)高質量、高水平的英語人才貢獻一份力量。可是在以往的教學方式和社會的影響因素下，高中英語將面臨嚴峻的考驗。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，采用創(chuàng)新型的英語教學模式才是一種全新的突破。

關鍵詞：高中英語；英語語法；研究性教學

漢語可謂是我國的母語，因此對于學生在學習英語時就存在一定的難度，而學習英語語法更是難上加難，因此教師必須選用創(chuàng)新型的教學方式，從而提升學生的英語語法學習能力?，F(xiàn)階段，采用研究性教學理念對學生進行教學，能有效增強學生英語學習的積極性，進而提升學習成效。

一、分析高中英語語法教學的現(xiàn)狀

（一）缺乏多樣性的教學方式

在高中階段，英語的學習難度比較大，而且內(nèi)容繁重，所以教師為了完成自己的教學任務，就單純的對學生進行機械性講述，一味地將知識灌輸給學生，這就給學生的學習帶來一定難度，因為學生對其知識絲毫不理解，所以對其重點、難點知識更是無法理解。這樣的教學方式給學生帶來了沉重的學習負擔，而且會打擊學生學習英語的積極性，從而影響學生的英語水平。

（二）學生缺乏積極性

學習的巨大壓力以及傳統(tǒng)的教學方式抑制了學生英語語法學習的積極主動性，而教師在教學的過程中，只是為了完成任務對學生進行知識的灌輸。這樣學生就意識不到英語語法的重要性，長此以往學生就會喪失學習英語的積極性，從而影響學生英語語法的學習。英語語法的學習關鍵在于熟練的背誦，教師只有將英語語法的難點和重點進行整理，讓學生進行背誦，然后教師對其進行指導，提升學生的學習積極性。

（三）課堂效率較低

在高中的英語語法學習中，學生必須大量的練習習題，而且要多與教師進行口語交流，教師要讓學生對語法知識的大體框架詳細了解，從而有效的掌握英語語法的重難點。可是在具體的教學當中，教師只是單純重視教材的知識，讓學生進行習題練習，而忽略了學生的口語練習，從而降低課堂效率。

二、簡述高中英語語法教學中研究性教學理念的重要意義

（一）增強教學成效

應用研究性的教學方式提升學生的英語語法能力，主要是針對學生具體掌握知識的能力進行針對性教學，對學生的認知能力和學習能力進行詳細了解，然后實施針對性的教學方式，使每位學生的英語水平都得到明顯提升，進而提升學生的英語語法能力，與此同時體現(xiàn)教學成果。而且在教學過程中，教師不斷對學生進行提問，能有效將研究性教學理念融入到教學當中，而且還能讓學生的思維能力得到擴散，這樣既可以鍛煉學生的思維能力，還能增強學生的主動學習意識，可謂是“一箭雙雕”。

（二）增強學生的學習興趣，提升綜合素質

在高中的英語語法教學中，采用研究性教學理念完全將以往的教學模式打破，充分體現(xiàn)出學生的主體地位，也突顯了教師的引導作用，與此同時創(chuàng)新型的教育方式能夠增強課堂氛圍，使英語課堂更加有趣，從而提升了學生學習英語的興趣，運用多種教學方法加深學生對英語語法的掌握程度，比如音頻、視頻以及圖片展示等，比起讓學生死記硬背更能加深學生的理解，這樣可以減輕學生的學習壓力，讓學生的綜合素質得到明顯提升。

三、分析高中英語語法教學中研究性教學理念的實施內(nèi)容

（一）針對學生的個體差異性進行分組教學

在高中的英語語法教學中，針對學生的個體差異進行分組教學，有利于提升學生的學習能力，而且能針對學生的具體情況進行教學，讓學生們相互學習、取長補短，在課堂上積極的發(fā)表自己的見解，提升學生課堂自主學習的能力。對于學習能力較弱的同學，予以針對性的輔導，讓學生進行課前預習，然后在針對課堂上教師講解的內(nèi)容進行分析，找到自己的不足進行彌補；而對于學習能力較好的同學，在小組學習的過程中能積極帶動英語學習能力較弱的同學，這樣的學習方式，能夠有效提升學生的英語能力。

（二）采用提問和多媒體的教學方法

高中的英語語法教學中融入研究性教學理念，就是讓學生的思維邏輯以及學習能力得到一定提高，所以，要想使教學理念落實到實處，教師就應該采用提問的教學方式，讓學生進行獨立思考，讓學生不在束縛于傳統(tǒng)的教學模式中，讓學生成為學習中的主導者，充分調(diào)動自己的思維邏輯，與此同時加深了教師與學生之間的關系，而且采用此方式能有效增添課堂氛圍，增強學生的學習興趣，有效促進教學成效。而采用多媒體的教學方式也是增強教學質量與效率的關鍵方式，在學生的英語語法教學過程中，教師應用研究性教學理念帶領學生進行多媒體的學習，為學生創(chuàng)設情景，加強學生的知識掌握程度，與此同時讓學生的整體英語能力得到明顯提升。

四、結束語

總而言之，將研究性教學理念融入到高中英語語法教學當中，能都完全打破傳統(tǒng)的教學方式，對學生的具體差異進行針對性的指導與教育，采用全面的方式引導學生進行英語語法的學習，這樣能在一定程度上提升學生的學習熱情，使英語課堂豐富多彩，讓學生與教師進行有效的互動，進而使學生的學習壓力得到減輕，而且讓學生完全的掌握英語語法知識。

參考文獻：

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