李萬(wàn)潔

摘 要：教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)面臨性格不一的學(xué)生，有些內(nèi)向的學(xué)生不容易投入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，與教師、與學(xué)生之間的互動(dòng)不足，課堂效率低下，課堂知識(shí)記憶較淺。新課改要求教師帶動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行大膽的交流和創(chuàng)新，讓學(xué)生們?cè)诮涣鬟^(guò)程當(dāng)中思想碰撞，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；交流創(chuàng)新

現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)穩(wěn)速發(fā)展階段，要達(dá)到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，因此教師要注重學(xué)生們創(chuàng)新思維的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以及實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉。讓學(xué)生們從題海中走出來(lái)，走向交流合作，讓學(xué)生們?cè)诮涣鬟^(guò)程中尋找靈感。改變傳統(tǒng)沉悶的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)跉g快的氣氛當(dāng)中自由快樂(lè)的學(xué)習(xí)。學(xué)生們要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要具備學(xué)數(shù)學(xué)的能力，例如創(chuàng)新能力、推理歸納能力以及合作交流的能力。教師要注重結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生們的實(shí)際水平，進(jìn)行科學(xué)合理地安排課堂環(huán)節(jié)以及教學(xué)方案。初中階段學(xué)生從小學(xué)走過(guò)來(lái)，又面向高中，這是一個(gè)重要的過(guò)渡時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維以及刻苦學(xué)習(xí)意識(shí)的時(shí)期，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生們的課堂主體意識(shí)。學(xué)生們面臨各種題型，能夠靈活應(yīng)變以及勇敢的開(kāi)口詢(xún)問(wèn)。

1豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)合作意識(shí)

幫助學(xué)生們形成合作的良好習(xí)慣的重要措施之一是開(kāi)展小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)之一在于培養(yǎng)學(xué)員之間的熟悉感，讓一些內(nèi)向的孩子能夠在熟人面前毫無(wú)顧忌的將自己的心里話說(shuō)出來(lái)，學(xué)生們通過(guò)小組學(xué)習(xí)有利于共同進(jìn)步。教師可以定期或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展一些與數(shù)學(xué)實(shí)踐相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐的鍛煉才能獲得啟發(fā)，同時(shí)也能夠認(rèn)清每個(gè)小組的水平以及小組內(nèi)部成員的水平，有利于針對(duì)性地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鞏固提升。

教師要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生們的討論合作，學(xué)生們的小組合作交流成果不一定都按照教師一期的路線行走，有些小組因?yàn)槌蓡T性格不搭，有可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，在這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地出面幫助學(xué)生們和平地解決這種矛盾，在學(xué)生們當(dāng)中培養(yǎng)一種相互尊重、相互理解的學(xué)風(fēng)。同時(shí)要關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心想法，幫助學(xué)生來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的不良情緒，過(guò)長(zhǎng)的將不良情緒放在心里會(huì)產(chǎn)生不必要的心理疾病，學(xué)生們的心理疾病在一定程度上會(huì)影響到他人，在班級(jí)形成一種頹廢的學(xué)風(fēng)，不利于學(xué)生們積極向上的學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)自己以及學(xué)生的朋友對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生們感受到來(lái)自班級(jí)集體的溫暖和愛(ài)心。讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)學(xué)習(xí)當(dāng)中體驗(yàn)到一種來(lái)自家庭的放心和幸福。同時(shí)針對(duì)一些有不良習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的勸解和糾正，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)單裝形成正確的三觀和懂得為人處事的基本規(guī)則。

2評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)學(xué)生們的合作意識(shí)

小組學(xué)習(xí)不僅有合作交流的機(jī)制，更有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)機(jī)制也在一定程度上讓學(xué)生們清晰的了解到自身存在的缺陷，及時(shí)針對(duì)性地彌補(bǔ)自身存在的不足之處。評(píng)價(jià)機(jī)制通過(guò)學(xué)生互評(píng)以及老師的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予公正科學(xué)的分?jǐn)?shù)，一些在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)步較大的學(xué)生們，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得自信心，小組分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生感受到來(lái)自同類(lèi)之間的壓力，必然會(huì)奮起直追，激發(fā)他們的上進(jìn)心，在奮起直追的這一過(guò)程當(dāng)中，能夠培養(yǎng)一個(gè)小組同心攜力的觀念。

3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

時(shí)代呼吁人才，呼吁那些有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才創(chuàng)新，能夠幫助學(xué)生們走在同類(lèi)的前列，教師要注重提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和根源于內(nèi)心的自信心。教師可惜借助現(xiàn)代化傳媒工具了解學(xué)生們的興趣愛(ài)好，通過(guò)對(duì)學(xué)生們興趣愛(ài)好的數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出普遍受歡迎的種類(lèi)，從學(xué)生們的興趣愛(ài)好著手，有利于激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中獲得靈感，也獲得來(lái)自理論知識(shí)的幫助。教師通過(guò)現(xiàn)代傳媒工具和自身的課堂，對(duì)學(xué)生們展開(kāi)一些有益于培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新意識(shí)交流，會(huì)是啊感知來(lái)自他人的思維，也通過(guò)他人思維修正自身的想法。

第一，將分散的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化理論化，在學(xué)生們大腦裝建立起完整的數(shù)學(xué)知識(shí)框架，留給他們足夠的空間去填補(bǔ)這些空缺。數(shù)學(xué)的理論知識(shí)是學(xué)生們創(chuàng)新的根基，因此教師要適時(shí)跟進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生們不明白的疑難雜點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題強(qiáng)化。讓學(xué)生們將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)樹(shù)型的記錄在自己珍貴的筆記本上，并且時(shí)時(shí)翻閱，溫故知新。教師可以定期檢查學(xué)生們的數(shù)學(xué)筆記本，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的更新和填補(bǔ)。

第二，數(shù)學(xué)課堂要走出傳統(tǒng)課堂的牢籠，課堂與社會(huì)聯(lián)系在一起，理論和知識(shí)聯(lián)系在一起。當(dāng)代教育下呼吁的不是書(shū)呆子，而是有那些能將理論知識(shí)遷移為動(dòng)手能力，并在實(shí)踐當(dāng)中創(chuàng)造出價(jià)值的學(xué)生?？茖W(xué)合理的布置課堂環(huán)節(jié)，留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生們進(jìn)行課堂知識(shí)的鞏固和鍛煉，課堂問(wèn)題實(shí)行難度梯度化，逐步提升學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。讓學(xué)生們?cè)陔y度都不加大的訓(xùn)練題當(dāng)中，鍛煉他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及歸納整理能力。

第三，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于當(dāng)代教育來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍。運(yùn)用的好的過(guò)班的學(xué)生們深化讀書(shū)知識(shí)的認(rèn)知，將一些奧妙難懂的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)形象生動(dòng)的表達(dá)形式表達(dá)出來(lái)，傳授給學(xué)生們。但同時(shí)如果運(yùn)用得不好，事倍功半，反而浪費(fèi)了學(xué)生們寶貴的課堂時(shí)間，因此教育工作者在上課之前要合理地利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，晚上都考慮到創(chuàng)設(shè)情景的每一個(gè)環(huán)節(jié)，深知有可能遇到了一些麻煩。節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，也是提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

4實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維

教師在上課的時(shí)候通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，同時(shí)要轉(zhuǎn)換角度還有什么看待問(wèn)題更加全面，更加新奇的眼光。讓學(xué)生們?cè)诓煌忸}方法當(dāng)中尋找出最佳的解題方法以及看待問(wèn)題的角度，引發(fā)學(xué)生們的思考，催促學(xué)生們?cè)谡n后之余自己尋找典型例題進(jìn)行新奇角度的開(kāi)發(fā)。學(xué)生在這一實(shí)踐過(guò)程中，思維不斷得到延伸擴(kuò)散，幫助學(xué)生們從看待問(wèn)題的單一角度變成多維角度。學(xué)生看待數(shù)學(xué)問(wèn)題的眼光全面了，數(shù)學(xué)思維也在一步步的完善。

參考文獻(xiàn)：

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[2]焦?jié)?創(chuàng)建“對(duì)話、互動(dòng)”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].青春歲月，2011（22）：322.endprint