曹冬華

摘要：在以“大思政”為指導(dǎo)教育背景下，我國(guó)越來越多的高校進(jìn)行校內(nèi)思政資源的整合，推行新的教育制度的建設(shè)以及開展思政教育的改革。而在整合高校思政資源的過程當(dāng)中需要做到，在高校教學(xué)指導(dǎo)思想上實(shí)現(xiàn)全員統(tǒng)一，在高校教育內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)全程貫通，在教育的載體上實(shí)現(xiàn)全方位的連接以及在教育環(huán)境上的精心布置。

關(guān)鍵詞：大思政 思政資源 整合機(jī)制

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）19-0112-01

從系統(tǒng)角度上看，目前我國(guó)高校大學(xué)生思政教育主體主要分為三個(gè)部分，即社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)、教育體制系統(tǒng)和高校內(nèi)部思政教育環(huán)境系統(tǒng)。在高校內(nèi)部思政教育環(huán)境系統(tǒng)當(dāng)中，思政教育資源豐富，因此想要實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校內(nèi)部思政資源的整合，使得其能夠充分發(fā)揮思政資源成為當(dāng)下各大高校積極探索的問題。而“大思政”教育就是指整合了高校的組織資源、人力資源、文化資源，并通過四針工作組織架構(gòu)與管理的制度、思政隊(duì)伍、教育內(nèi)容等多方面的整體改革與系統(tǒng)的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部思想教育的最大作用力。

一、“大思政”教育觀的落實(shí)意義

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)加強(qiáng)了與世界的交流，因此我國(guó)本土文化受到許多外來文化和思想的沖擊，再加上我國(guó)高校推行的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，從而淡化了我國(guó)思想政治教育在高校中的影響，導(dǎo)致高校出現(xiàn)人員思想困惑、信心動(dòng)搖、情緒消極等情況。因此，就必須實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)高校思政內(nèi)容資源的融合。

二、高校思政資源整合機(jī)制

（一）改革組織結(jié)構(gòu)

我國(guó)高校思政教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，其中涉及了許多的人力、物力、財(cái)力的多向流動(dòng)。而在我國(guó)高校這幾方面只有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)才有能力對(duì)其進(jìn)行調(diào)動(dòng)。我國(guó)各大高校相繼成立了由學(xué)校黨委書記領(lǐng)導(dǎo)的“大學(xué)生思政教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。然而從實(shí)際情況來看，在小組成立前后，高校內(nèi)的思政目標(biāo)任務(wù)沒有變化，各部門依然是按照各自的崗位進(jìn)行設(shè)置，雖然在高校內(nèi)組建了相應(yīng)的隊(duì)伍，但是隊(duì)伍卻沒有發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

基于上述情況，可以在“大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組”的基礎(chǔ)上成立工作組，并且由分管學(xué)生工作的黨委副書記負(fù)責(zé)，學(xué)校的辦公室設(shè)置在黨委宣傳部，學(xué)校的相關(guān)職能單位都必須加入或協(xié)助其工作，這個(gè)工作組的主要目的就是統(tǒng)一協(xié)調(diào)全校思政工作，使得學(xué)校內(nèi)的各個(gè)崗位在思政教育過程中都能發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。宣傳部可以根據(jù)學(xué)校黨委的工作部署，在廣泛聽取師生意見之后，對(duì)學(xué)校的思政工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，然后再根據(jù)學(xué)校各部門及二級(jí)學(xué)院的實(shí)際情況，進(jìn)行思政教育任務(wù)的分解，通過細(xì)化目標(biāo)，將任務(wù)分配到每個(gè)人的身上，并對(duì)這些人的思政教育工作進(jìn)行一定程度的抽樣監(jiān)督，從而確保每個(gè)人都能夠積極投身到高校的思政教育工作當(dāng)中。

（二）改善管理機(jī)制

想要實(shí)現(xiàn)高校思政教育的真正落實(shí)，就必須做到兩點(diǎn)，第一，必須賦予宣傳部更多的管理職責(zé)。在高校育人載體中，大學(xué)生思政教育可分為思政課程模塊、校園文化模塊以及新興媒體模塊，而這三方面都需要以黨政工團(tuán)學(xué)為主導(dǎo)，并且需要黨委宣傳部協(xié)調(diào)其中具體事項(xiàng)。并且在這其中，所涉及的部門工作還有校園人文景觀、樓宇公共空間環(huán)境營(yíng)造等等，而只有這些部門通力合作才能有序開展高校思政教育工作，并且能夠最大限度地達(dá)到全員育人、全過程育人和全方位育人的標(biāo)準(zhǔn)。而在這其中，學(xué)校黨委宣傳部的協(xié)調(diào)作用起到了關(guān)鍵作用，因此，需要更多地賦予其管理職責(zé)，以便其更好地發(fā)揮工作職能。第二，就是需要對(duì)學(xué)校內(nèi)思政課教學(xué)部門的職能進(jìn)行合理配置。思政課不同于其他科目的教學(xué)，思政教學(xué)中不僅僅需要完成專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的傳授，而且需要學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)通過一定的行為或方式有效地轉(zhuǎn)化為思想的提升和行為的改變，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)思政教育工作過程中，職能效益最大化。

（三）設(shè)立聯(lián)絡(luò)機(jī)制

在高校實(shí)行全方位育人、全過程育人、全員育人的階段中，不僅僅需要學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門的相互協(xié)調(diào)配合，同時(shí)還需要社會(huì)要素參與到其中。并且這種“三全育人”在高校整體思政格局中是非常有必要的，但是這種方式涉及面也非常的廣泛，且這項(xiàng)工作耗時(shí)較長(zhǎng)，只能將任務(wù)分解，而在任務(wù)分解到每個(gè)單位或每個(gè)個(gè)人的時(shí)候，就需要一個(gè)聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)，對(duì)這些單位和人員進(jìn)行統(tǒng)一的分配和工作上的協(xié)調(diào)。

三、結(jié)語

“大思政”教育觀就是對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校思政教育進(jìn)行改革和指導(dǎo)。而我國(guó)高校也必須站在新時(shí)代的角度上，本著強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)，積極地對(duì)我國(guó)高校各類思政資源進(jìn)行整合，同時(shí)適應(yīng)不同時(shí)代下的教育環(huán)境和教育內(nèi)容的變化，并積極拓展大學(xué)生思想政治教育的有效性，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治的意識(shí)，從而有效提高我國(guó)大學(xué)生政治素質(zhì)和道德水平，把他們培養(yǎng)成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的合格人才，這對(duì)于確保我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大且深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅珍.論慕課背景下高校思政理論課教學(xué)新模式及踐行機(jī)制[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）：91-93.

[2]江雪茹.“大思政”背景下高校思政資源整合機(jī)制探究[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（6）：104-107.

責(zé)任編輯：孫瑤